暗物质的候选者到底是谁?

两年多以前,一个天文学家小组宣布,在研究构成我们银河系大部分质量的神秘的“暗物质”方面取得了重大进展。根据他们的看法,遥远恒星的闪烁,意味着暗物质聚集在肉眼可以看到的银河盘的四周,形成了黑暗、巨大的晕轮。它们偶尔在恒星与地面望远镜之间穿过。而最近,几个研究小组发现,这些看不见的暗物质根本就不在银河系里,实际上很可能是大。小麦哲伦星云里的暗星。麦哲伦星云是银河系的近邻,属于矮星系,以前一直被用来作为揭示暗物质的背景。看起来,天文学的这一重大迷团,依然没有得到解决。这一令人困惑的证据出现于1998年6月…     

天文学家发现厚密光晕体

近年,愈来愈多的天文观测间接显示,广阔无际的宇宙太空实际充满大量黯不发光的暗物质。但这些暗物质究竟由什么物质所组成呢?由于暗物质不发光而难以观测,所以天文学家至今仍未知暗物质究竟是什么物体。最近几年,有些天文学家认为暗物质可能是由不同的基本粒子所组成,亦有人认为暗物质可能是一些黯不发光的巨大行星,其大小约相当于太阳系内的木星,这种星体被称为厚密光晕体。     

李政道谈当代科学的大问题

李政道谈当代科学的大问题著名科学家李政道不久前在复旦大学演讲时说，当代科学的大问题，在宇宙学里有两个，一个是类星体，一个是暗物质；在粒子物理学也有两个，一个是对称破缺，一个是看不见的夸克．若能了解这些问题，将对２１世纪的科学发展产生重大作用．类星体—...     

主宰宇宙命运的暗能量和暗物质

文章探讨了暗能量和暗物质的存在、成份及其相互转化,指出了暗能量是推动宇宙加速膨胀的源动力;暗物质是形成物体的源泉;暗能量和暗物质的相互作用决定着宇宙未来的命运.     

宇宙暗物质是“温暖”的

科学界已公认,我们所能观测到的那些色彩绚丽的星系和发光物只占宇宙一小部分,其余80%以上都是看不见的“暗物质”.由于它们无光无影,所以一直被认为是“冷”的.但近日,中科院上海天文台研究员、中德马普青年伙伴小组负责人景益鹏通过高分辨率的数值模拟大胆推测:在宇宙形成极早期,暗物质可能是“温暖”的.     

科技文阅读指导与训练

阅读下文,回答问题科学的发展———中国古代到现代李政道①（一）当代的科学大问题,在宇宙学里有两个１一个是类星体②２一个是暗物质３在粒子物质学里有两个４一个是对称破缺５一个是不可见夸克６若能了解这些问题,将对２１世纪的科学发展产生重大作用。（二）我先来解?..     

基于中学物理视角的科学前沿问题分析——以“星系中的暗物质”为例

科学前沿情境的内容经常出现在中学物理中,例如2023年北京市物理高考第20题考查了星系中的暗物质.暗物质是当前科学研究的热门问题,我国的“悟空号”卫星以及锦屏地下实验室的重要科研任务就是寻找暗物质粒子.本文基于中学物理的视角解释了引入暗物质的原因,以及如何定量计算星系中暗物质的分布.将科学前沿问题简化成中学生能够接受的形式,在培养中学生的科学思维、探究能力以及科学视野、兴趣方面是一个有益的尝试.     

浅析平衡力

若物体处平静止状态或作匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态．根据牛顿第一定律可知，要使物体处于平衡状态，物体必定不受外力作用；或者说作用于物体上的外力的合力为本．这些外力称为平衡力，常见的是两个力平衡．一、两个力平衡条件两力平衡条件是：“作用在一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并在同一直线上”．首先要明确研究的对象一定是处于平衡状态的物体．相互平衡的力一定都作用在被研究的物体上；其次这两个力一定要大小相等，方向相反，并且作用在一条直线上，如果大小不相等，即使方向相反并且在一直线…     

浅谈高中物理试卷讲评

物理是一门有趣的科学，也是一门实验的科学。我在学习了物体的重心、物体的平衡等内容以后，感觉不是很容易理解。在老师的指导之下，我设计了以下两个小实验：“易拉罐不倒翁”和“铅笔立手指”，通过这两个小实验我已经很好的掌握和理解这些物理知识。你们不妨来试一试!     

联系生活 实践探究——教学活动课《奇妙的圆》课堂实录片断与评析

活动主题：《奇妙的圆》活动时间：二课时活动目的：1.通过活动促使学生了解生活中的圆形物体或现象，并知道这些圆形物体或现象的作用。2.通过自主参与活动培养学生的思维能力、动手能力、创新能力以及表达能力。3．通过分组活动和交流，培养学生协作精神和科学探究的精神。活动准备：课外搜集一些有关圆肜的物体或现象；每小组一份表格；各小组研究所需要的材料。活动过程：     

如何分析简单的带电现象

分析简单的带电现象，是同学们感到颇为困难的问题．要做到正确分析，必须注意几个；可题．1．两物体互相吸引，并不能判定两个物体都带电，因为带电体能够吸引轻小物体，带异种电荷的两物体也互相吸引．所以，两物体互相吸引，有两种可能：①一个物体带电（正电荷或负电荷），另一物体不带电；②两物体带异种电荷．但尚不能判断哪个物体带正电，哪个物体带负电．2．两物体互相推斥，就可判定两个物体带同种电荷，但尚不能判断是正电荷还是负电荷．3‘运用物体结构理论分析问题，紧紧抓住物体带电的实质是电子的转移而不是正电荷的转移，以…     

合作·交流·创新——第一册“活动园地“课堂教学片断设计与评析

师:同学们,刚才我们已经用几个相同的长方体或正方体拼一个新的几何体,大家拼得很好.现在我们用课前自己收集来的几何体,3个人一组互相配合,拼一个新的你们所喜欢的物体.要求是:小组同学先讨论一下,你们小组想拼一个什么物体,商量好后,小组同学再齐心协力共同把这个物体搭建起来.……     

合作·交流·创新——第一册“活动园地“课堂教学片断设计与评析

师:同学们,刚才我们已经用几个相同的长方体或正方体拼一个新的几何体,大家拼得很好.现在我们用课前自己收集来的几何体,3个人一组互相配合,拼一个新的你们所喜欢的物体.要求是:小组同学先讨论一下,你们小组想拼一个什么物体,商量好后,小组同学再齐心协力共同把这个物体搭建起来.……     

合作·交流·创新——第一册"活动园地"课堂教学片断设计与评析

师:同学们,刚才我们已经用几个相同的长方体或正方体拼一个新的几何体,大家拼得很好.现在我们用课前自己收集来的几何体,3个人一组互相配合,拼一个新的你们所喜欢的物体.要求是:小组同学先讨论一下,你们小组想拼一个什么物体,商量好后,小组同学再齐心协力共同把这个物体搭建起来.     

对暗物质的困惑

对暗物质的困惑夏威夷莫纳克亚山的１０米凯克望远镜的观测结果，为证实关于宇宙来源的大爆炸理论的观点增加了分量。但是它们似乎排除了关于暗物质的看法（暗物质被多数天文学家认为是环绕银河和其它星系的看不见的光环的主要构成）。如果凯克望远镜的可观测结果得到证实...     

美国《科学》杂志评出2003年全球十大科学成就

美国《科学》杂志评出2003年全球十大科学成就美国《科学》杂志评出了2003年十大科学成就。该杂志在评价中说:“明确宇宙能量分布,找到暗物质和暗能量存在的新证据,是2003年所取得的最重大的科学突破。”这十大科学成就如下:1.发现宇宙大部分是由暗能量组成的新证据。来自“威尔金森微波各向异性深测器”(WMAP)和“斯隆数字天宇测量”(SDSS)观测计划的信息,证实了宇宙暗物质存在,同时发现,这些暗物质也一直受到暗能量的作用。WMAP还拍摄到了迄今有关宇宙背景辐射最详细的图像。通过分析这些图像,研究人员最终确认,宇宙由23%的暗物质,73…     

暗物质的观测证据

寻找暗物质有着重大的科学意义。暗物质决定着宇宙的结构与演化规律,促成了我们今天的宇宙结构的形成。如果没有暗物质,就不会有今天的星系、恒星和行星。不了解暗物质,就不了解我们今天的宇宙。     

暗物质的观测证据

寻找暗物质有着重大的科学意义。暗物质决定着宇宙的结构与演化规律,促成了我们今天的宇宙结构的形成。如果没有暗物质,就不会有今天的星系、恒星和行星。不了解暗物质,就不了解我们今天的宇宙。     

一个培养学生创新意识的课例及分析——圆柱体的侧面展开图

师:上节课我请同学们收集的圆柱体物体,同算,若曲面变成平面呢?同学们应勤动手,大胆地联学们带来了吗?请各小组展示给同学们欣赏一下。想,才能发现科学的奥秘。各小组展示了形形色色的圆柱形物体,有铅笔、螺丝钉、杯子……,还有同学们用纸片亲手做的圆柱形纸筒。师:同学们勤观察、勤动手,收集了这么多的圆各小组均进入积极探索阶段,教师巡回检查指柱形物体,究竟你对圆柱形物体的知识知道多少导,发现出现如图所示的情形。呢?(指导学生预习课本P185的内容,小组进行交流、其中,1小组因没有剪刀,用手撕开得到图讨论,再分别由各小组代表阐述所知…     

重力与质量辨析

重力与质量是两个既有区别又有联系的物理量．在学习中，许多同学易混为一谈，在解答实际问题时常常出错．在理解时应从以下几个方面加以辨析．一、重力和质量的区别概念不同在地面附近的物体，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，它是由于地球的吸引而产生的，施力物体是地球，受力物体是被地球吸引的一切物体．而质量是物体所含物质的多少，它是物体本身的一种属性，一切物体都有质量．大小有区别重力随物体距地心的距离不同而改变，同一物体在地球上的不同位置，其数值略有不同．而质量不随物体的位置而变化，同一物体在任何地方的质…