现代汽车维修专业“模块化”教学的研宄

韶关市高级技工学校汽车专业推行的模块化教学，将理论课与实践课有机地整合为一体，让学生在实践中掌握理论知识和操作技能，以提高教学效果。     

以职业能力为本位的汽车维修专业课程体系的构建

课程体系的建设是专业改革和发展的关键。文章从职业能力出发,对汽车维修专业课程体系进行了分析,提出了课程体系的构建方法和构建内容,并对课程的实施方法以及需要注意的问题进行了论述。     

汽车检测与维修专业"双元制"教学模式改革的实践与探讨

根据汽车维修行业对人才能力的培养要求,改革课程设计和教学内容,通过推行并改进“双元制“教学模式,强化实践教学,取得良好的教学效果.     

中职汽车运用与维修专业模块化课程体系构建的探索

结合中职学校实际情况,从汽车专业岗位需求出发,分析了汽车运用与维修专业课程存在的问题,提出构建模块化课程体系,详细阐述了汽车专业模块化课程体系中的课程设置、课程内容、教学方法、教学手段和教学考核等方面的内容,以提高汽车专业教学效果。     

我国首批汽车维修和汽车营销"资深工程师"通过认证

2007年3月29日，由中国汽车工程学会主办的“中国汽车工程师专业技术资格认证颁证典礼”在京举行。33位国内汽车维修和汽车营销界的“技术大腕”从中国科学技术协会和中国汽车工程学会领导手中接过了《中国汽车工程师专业技术资格认证证书》，他们是我国首批获得“资深工程师”级别认证的工程技术人员，其中不乏职业院校教师和职业院校毕业生。[第一段]     

汽车检测与维修技术专业项目课程教学改革浅谈

在汽车检测与维修技术专业教学中,教师应以模块划分专业课程内容,将理论教学和实践教学有机地结合在一起,将单门课程搬到实训室;以项目划分课程,利用边讲边练的形式进行教学;以各个工作任务为授课单位,让学生能独立完成各个工作任务。尽量提高学生的学习兴趣,更重要的是能理论密切联系实际,让学生学到应掌握的理论知识,并熟练掌握必要的实操技能,从而毕业时有必备的岗位能力。     

汽车运用与维修专业小模块一体化教学模式研究

借鉴国内外先进的职业教育思想,结合珠海市理工职业技术学校汽车专业的具体情况,在汽车专业开展小模块一体化教学模式探讨。结合行业要求和市场需求,进行了在培养学生专业技能的同时如何培养学生综合职业能力的探讨。在教学上,建立了具有专业特色和独创性的小模块一体化教学模式,创新了专业课程教学的教学理念和教学方法,建立了汽车维修专业课程体系,编写了符合学校教学实际的模块化校本教材。在课题研究中,开展广泛的校企合作,深入实践工学结合办学模式,建设了独具特色的符合教学实际和生产实际的汽车专业一体化教学实训中心,培养了一支专业能力强的“双师型”师资队伍。     

汽车运用与维修专业建设的思考

阐述汽车运用与维修专业建设，教学目标应从传统汽车向轿车转变，教学内容要符合职业能的需要，教学计划，教学大纲，教材编写应与生产实际紧密联系，注重学生操作技能的培养，同时要建立一支高素质的“双师型”教师队伍和校内外实训基地，充分运用现代化的教学媒体进行教学，以提高学生的职业能力。     

汽车维修专业中途实习的构想和实施

将学生于第四学期安排到汽车维修工厂和汽车销售店实习,实习方式以师傅带学徒的形式,通过检查实习手册、带教师傅的评价和实验技能检测三个方面进行实习考核。学生普遍认为,通过实习对人际关系在工作中的重要性有了更深刻的了解,体会到学习知识的重要性,同时也认识到书本理论与实际操作还要很大距离,在实习中主动学习与被动学习的收获在不相同。作者认为中途实习使学生回校后上学习和生活的态度有了很大的改观,学习能力和人际关系都有进步,实验技能也大有提高。中途实习的方式值得推广。     

汽车维修专业中途实习的构想和实施

将学生于第四学期安排到汽车维修工厂和汽车销售店实习,实习方式以师傅带学徒的形式,通过检查实习手册、带教师傅的评价和实验技能检测三个方面进行实习考核.学生普遍认为,通过实习对人际关系在工作中的重要性有了更深刻的了解,体会到学习知识的重要性,同时也认识到书本理论与实际操作还要很大距离,在实习中主动学习与被动学习的收获在不相同.作者认为中途实习使学生回校后上学习和生活的态度有了很大的改观,学习能力和人际关系都有进步,实验技能也大有提高.中途实习的方式值得推广.     

引进"宝马"培训资源促进汽修专业发展

金陵职业教育中心为加快培养汽修专业紧缺实用人才，从2001年开始与德国巴伐利亚州上法兰肯区手工业行会合作，开设了中德合作汽车运用与维修专业，到2005年4月与德国宝马集团合作，成功举办“宝马技术导入”综合培训班，五年实现了五大突破，努力探索出了一条符合国情的特色鲜明的职教发展之路。     

中职计算机专业"模块化"教学初探

近年来,中职计算机专业毕业生技术不精,就业对口率低,为此提出并实施了"模块化教学"的校本研究.模块化教学体现"以学生为中心"的人文关怀理念,直接为社会培养实用技能型人才.具体分为办公自动化、网络技术应用、图形图像处理三个模块,探讨了实施过程、考核办法和教学效果,实施该方案后,能调动学生的学习积极性,提高他们的专业技能和就业竞争力.     

高职汽修专业"任务导向项目教学法"教学模式研究与探索

按照高职高专人才培养目标以及汽车维修行业对人才能力的培养要求,淄博职业学院在对双元制教育模式实践探索的基础上,创新出具有学校特色的汽修专业"任务导向项目教学法"教学模式.其具体做法主要包括,在教学中采用任务导向项目学生手册,以及学生完成相应的任务工单.实践证明,这种教学模式效果良好,得到企业、家长和学生三方的认可.     

高职院校汽车维修课程模块化教学模式探析

在汽车维修课程中实施模块化教学,沿着零部件的构造特点→常见故障现象→诊断分析→修理的教学思路,分为几大专业模块进行理论与实践同步教学.在模块化教学实施中,除了高素质的教师和现代化的教学设备作为保障外,编写合理的模块化教材以及制定科学的模块化教学设计也是实现模块化教学的重要基础.     

汽车检测与维修专业的模块化教学探讨

随着科学技术的迅速发展,传统的制造业已发生了显著的变化,高职院校作为生产一线技术人才的培养基地,要求及时合理地调整教学计划,积极推进教学改革,快速高效地为现代社会培养出高质量的技术应用型人才。文章从模块化教学出发,分析模块化教学内涵和汽车专业教学中存在的问题以及汽车检测与维修专业模块化教学方法及其优点,从不同角度探讨提高汽车专业教学效果的方法。     

项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的应用

随着我国汽修服务市场的迅猛发展,各地汽修企业迫切需要中职学校培养更多的技术娴熟的修理人才,这就对中职教育管理和教学模式提出了更高的要求。本文就项目教学法在中职学校汽车运用与维修专业中应用的依据、实施过程和注意事项谈谈认识和做法。     

汽车运用与维修专业建设的思考

阐述汽车运用与维修专业建设,教学目标应从传统汽车向轿车转变,教学内容要符合职业能力的需要,教学计划、教学大纲、教材编写应与生产实际紧密联系,注重学生操作技能的培养,同时要建立一支高素质的“双师型”教师队伍和校内外实训基地,充分运用现代化的教学媒体进行教学,以提高学生的职业能力。     

模块式一体化教学实践中的问题与对策

我校汽车运用与维修专业逐步建立起以职业活动为导向的模块式一体化课程设置体系,取得了一定的教学成效。本文结合近几年来我校汽车运用与维修专业的模块式一体化教学中的实践工作,分析存在问题,并提出相应对策。     

项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践

项目教学是按照实际工作的完整流程开展的教学活动。文章以项目教学法为理论依据,结合汽车技术和人才规格,针对桑塔纳2000GSi型轿车AJR型发动机控制电路进行了基于项目的教学探讨。