小学数学“自主探究”课堂教学模式初探

自主探究教学模式由“搭建脚手架,激活思维”、“创设情境,明确问题”、“自主探究,合作交流”、“反馈点评,归纳总结”、“巩固深化,拓展延伸”五步教学构成。数学学习要让学生在自身的操作活动和主动探究中完成新知识的理解和掌握。这种自主探究、合作交流的教学结构,有利于培养学生获取新知识和利用知识进行创新的能力。     

浅谈如何提高小学数学"自主探究"的有效性

随着新课程理念的全面贯彻,自主探究已成为当下数学课堂学习的核心活动.但是,探究什么,如何有效探究,应成为匡正数学课"探究秀"的焦点问题.本文拟从"让数学结构为自主探究掌舵"的角度,提出有效探究的四大对策:探究材料寓舍数学结构,探究问题体现数学结构,探究活动紧扣数学结构,探讨交流指向数学结构.     

自主探究课堂教学模式的实践与探索

教学方式的多样化以及教学手段的不断发展给现代课堂教学提供了更多选择。在课程标准的要求下,教师应分析传统教学方式的弊端,从自主探究课堂教学模式的四种不同应用入手,高效地完成课堂教学任务,引导学生更加积极、主动、高效地自主学习,更好地从学习知识本身提高学生的思维能力。     

小学数学"起点式"教育课堂教学初探

如何改变小学生厌学,激发小学生的乐学情绪?"起点式教育"课题研究正是朝着解决这些问题的目的开展实验探索.本文拟从小学数学课堂教学入手,设计"低起点、小坡度、多层次、明要求"的教学模式,运用并探索"起点式"教育的基本理论与方法.     

小学数学"问题自主解决"立体化教学初探

小学数学"问题自主解决"的立体化教学的合理运用,可以多方面地对学生进行培养,通过学生自身的情感体验去实现知识的再创造,学生的数学应用能力也会进一步得以提高.     

小学数学课堂自主建构模式初探

小学现行的各个版本的教材完全是站在了学生的视角编排的,非常适合采取自主建构的课堂教学模式,并能产生积极的意义。下面我将以自主建构模式为核心谈谈数学课堂教学的基本架构。     

小学数学"自主学习"模式的理论探索与实践

本文对以促进学生自主创新能力发展为宗旨的数学课堂教学"自主学习"模式进行了探索,提出了模式构建的理论依据、基本原则、结构、特点及应用.     

优化农村课堂教学方法,搭建自主探究课堂平台

在数学探究学习中,宽松的教学氛围、恰当的情境创设、丰富的生活体验、创新的动手实践、有效的合作交流等方式都能使教学事半功倍。     

小学数学课堂教学中自主探究的实施策略

小学数学自主探究学习,是对被动、接受式数学学习方式的一种变革。但是,在自主探究教学实践中,仍存在一些变异现象,制约了小学数学领域自主探究的实践应用,文章力图对自主探究的实施策略进行详细阐释,旨在引导学生主动参与数学学习过程,促进学生真正成为知识的主动建构者。     

小学数学课堂教学中自主探究的实施策略探讨

新课标的实施为小学数学教育带来了很多先进的教学理念以及教学方法,而自主探究的学习方法,作为新课标理念中较为突出的教学方式,充分发挥了学生的主观能动性,提高了学生学习效率。而教师在实行此种教学方式的同时应深入了解其本质,给予学生充足的自主探究空间,培养学生自主学习能力。本文在小学数学教育的基础上,通过对自主探究式教学方法的研究,浅要分析如何在小学数学课堂中有效的实施自主探究式教学。     

小学数学课堂中自主探究模式有效的构建

自主探究模式作为一种新型的教学手段,逐步取代之前单一的教学模式,并逐渐被广大的师生所接受,很大程度上促进了教育教学的发展,有利于培养学生的创新精神和社会实践能力,一定程度上满足了新课改的要求,真正意义上捍卫了学生的学习主体地位,充分挖掘学生的潜能,培养学生自主学习的能力,促进学生全面发展。本文以小学数学课堂为例,通过说明构建自主探究模式的高效课堂的重要性,阐述关于自主探究学习模式的构建策略,引发大家对自主探究高效课堂模式的深思。     

谈谈如何构建小学数学自主合作探究课堂

自主探究性学习是学生自己探索问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,其实质是要求教师在数学课堂教学中,实施学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题、解决问题的能力和创新精神与实践能力。     

自主探究,小学数学课堂永恒的主题——浅谈数学课堂教学中如何激发学生主动探究

在小学数学课堂教学的改革实践中,针对传统数学教学的问题,对小学数学课堂的教学模式进行了阐述,并列举了生动的课堂教学实例,提出了小学数学教学的几个基本的方案,内容贴近教学实际,有着较强的实用性。     

自主探究模式下小学数学解决问题教学策略研究

在小学数学教学中,积极培养学生发现问题和解决问题的能力非常重要。在自主探究模式下,围绕小学数学解决问题教学策略展开研究,重点从巧设问题情境,积极激发学生的学习热情;引导学生进行自主探究,增强学生的主体意识,呈现思维过程,锤炼学生思维品质;反思解题思路,梳理思维过程;演绎拓展变化,强化应用意识等方面努力,旨在提高学生的学习能力。     

如何让小学数学课堂教学趣味化

由于小学数学是一门比较注重理解和计算的学科,因此,学生在学习的过程中或多或少会出现一些问题,如果教师不及时对这些问题进行解决,就必定会导致学生在课堂中的学习成效低下,学生对于数学知识的学习兴致偏低。为此,更需要广大教师增强对小学数学的重视程度,以改善当前小学数学教学中存在的问题,重点参照现阶段小学生的学习心理和认识水平,研究出多样化的数学教学方法和教学模式,以增强小学数学课堂的趣味化。     

教学合一:让小学数学探究课堂充满理趣和智慧

数学历来就是被多数学生所害怕的学科,尤其对于女生来说更是如此。也有许多的人觉得数学是一门极其无聊的学科,有众多的人对其打不起精神,在这时我们的数学老师就很关键了。如何使得小学的课堂充满理趣和智慧是许多数学老师应该认真思索的一个问题。教师在规定的时间内,可以科学合理地运用各种资源,营造积极和谐的学习环境,开展各种形式的教学,让我们的学生不再把数学学习当作一种负担,而是一种快乐。这是一门艺术,需要我们的老师认真地去思索,对各种生成性因素去进行巧妙地把握,努力提升课堂的教学价值,使得数学课堂充满理趣和智慧,学生的聪明才智得以释放。     

小学数学课堂教学中自主探究的实施策略

传统小学数学课堂以"灌输式"教学为主,忽略学生的学习主观能动性。而自主探究学习模式则是对传统小学数学被动教学的颠覆,同时是新课程改革提倡的一种教学模式,在实践中极大地提升小学数学课堂教学的有效性。然而,自主探究学习模式不可避免地存在一些实践误区,制约并影响小学数学教学改革效果。为此,文章对小学数学自主探究学习模式进行了详细阐述,深入探究其在教学实践中的具体策略,旨在引导学生更好地学习并参与数学课堂。     

"自主 合作 探究"课堂教学模式初探

作为一种“学习方式”,“探究”旨在培养学生敏锐地捕捉问题,主动探索问题的结果的能力与习惯.经过几年的课题研究,我们摸索出指导学生进行有效的探究学习的课堂教学基本模式和规律：课前主动阅读与积累--课堂质疑与提取探究主题--自主、合作读书、收集整理信息--交流、评价与感悟--拓展与运用.     

小学数学课堂教学中学生自主探究能力的培养

教育话题是一个受到社会各界关注的焦点,我国的教育部门主要强调培养小学生的自主探究能力与创新思维能力。在小学数学学习中,教师应重点培养学生的自主探究能力,让学生可以主动地发现问题,利用教学课堂的学习知识自主探究数学问题,有利于学生养成良好的学习习惯,提升学生的逻辑思维能力。     

如何让小学数学课堂教学更高效

提高课堂讲授效率是我们每一个教师在进行讲授工作时所追求的目标,要使学生更好地从课堂内容中掌握,获取常识,就要着重于提高在课堂上的讲授效率,引导学生了解,掌握常识的方法。