开创教师继续教育工作新局面

1 999年 ,我市在完成中师学历“补偿”教育以后 ,将工作的重点转移到中小学教师继续教育工作上来。在全市各中小学校领导和广大教师的大力支持和积极配合下 ,我市认真开展教师继续教育工作 ,努力提高培训质量 ,较好地完成了每一年的培训任务 ,开创了我市教师继续教育工作的新局面。　　一、开展教师培训工作的基本情况　　 1 .小学教师继续教育培训　　我市共有小学教师 3684人 ,其中 ,具有中师以上学历 32 0 3人 ,小学特级教师 2人 ,小学高级教师1 2 69人 ,小学一级教师 2 0 2 1人 ,小学二、三级教师394人。除了正在接受学历提高教育和…     

重点抓好中青年教师的培训工作

据1981年不完全统计,我区小学教师中不足中师毕业的占50%,其中年龄在四十岁以下的中青年教师占不足规定学历的教师总数的三分之一以上.我们对这部分人员从1981年开始进行重点培训.到1985年暑期,我区已先后开办10个离职中师班、1个在职中师班,共招收中青年小学教师390多名,并计划在1986年9月,将还未经培训的中青年教师70多人(包括新调入的)全部招收到中师预科班,经过一段时间补习初中文化后,再转入中师班培训.这样,我们到1989年将把全区小学四十岁以下的不合规定学历的中青年教师,全部培训到中师毕业水平. 在重点抓紧中师培训班工作的同时,还     

本市教育

“八五”期间,泰安市师资培养、培训工作取得了显著成绩:5年间共培养中师毕业生4325人、中师函授毕业生4600人、大专毕业生4346人,通过函授、电大、自考、“三沟通”培训,取得大专学历证书的教师6750人;5年间小学教师总数由8745人增至25126人,学历达标率由83.55%增至96.59%;初中教师总数由13710人增至15809人,学历达标率由37.73%增至77.19%;通过函授、自考、“三沟通”培训,取得本科学历的教师2729人,高中教师总数由2312人增至3012人,学历达标率由30.39%增至63.87%.本市各级各类学校教师数量的增加和文化素质的提高,为本市教育教学改革增添了后劲.     

抓好卫星电视学习 振兴农垦教育

宁夏农垦局下属25个企事业单位,现有完全小学50所、教学点35个,专职教师810人,其中具有中师学历的52人,占专职教师总数的6％。与地方县市学校相比,教师学历达标率、专业水平都有很大差距,影响教学质量。为了尽快改变这种落后状况,从1985年开始我局职工中专学校设立中师班,培训小学教师。但由于规模有限,让现有学历不达标教师都     

教师培训:农村学前教育发展的关键

<正>发展农村学前教育,硬件固然重要,然而,作为软实力的师资力量也不容忽视,甚至更为重要。笔者曾深入到鹿邑县王皮溜镇、涡北镇等地,对38所幼儿园进行走访调查。在被调查的38所幼儿园中,教师学历调查168人,其中具有大专学历的48人;中师、中专或高中学历的76人(中师毕业不到1/3),初中毕业的44人。职前、职后培训几乎没有,即使有,使用的也是小学教材。综合来看,农村幼儿园师资存在的主要问题有以下两个方面:     

制定培训规划 落实“园丁工程”

为了进一步贯彻落实“园丁工程”,年初,河北省召开了全省教育工作会议,提出了全省师资培训规划。一、学历提高培训按２０１０年普及高中教育计算,预计在校生３００万人,需教师１９７万人,现有高中教师（含职高、中专、中师）７０４０１人。减去自然减员,到２０１...     

灌阳县教师进修学校

学校建校30多年来,坚持与时俱进,科学管理,办出了特色。在完成小学教师学历补偿教育任务后,学校工作重点已由中师教育转到对中小学教师进行培训、岗位培训、专业技术培训及提高学历层     

中师学历背景教师的身份认同与专业发展——以安徽省池州市中师学历背景教师为例

上世纪八、九十年代,中等师范学校承担了基础教育师资培养的主要任务,中师毕业生的成长状况与基础教育发展密切相关。以安徽池州地区上世纪八、九十年代中师毕业生为研究对象,考察他们职业生涯中的教师身份认同与专业发展情况,可以发现特殊的成长环境、教育经历以及个体主观因素是影响其成长的关键变量。促进中师学历背景教师群体专业发展,需要提升教育科研能力,建立有针对性的培训模式,立足于教育公平,推动农村教师专业发展,并注重中师学历背景教师的个体差异。     

全员参与 注重实效 深入开展小学教师基本功训练

1991年以来,我县认真贯彻落实国家教委《关于开展小学教师继续教育的意见》,全县小学教师继续教育工作已取得了明显成效。 截止1995年底,我县先后举办小学教师继续教育脱产班和函授班各一期,培训教师49人;小学教师岗前培训班两期,培训新教师190人;小学校长岗位培训班五期,培训310人;小学教育管理干部培训班一期,培训36人;小学教师普通话培训班五期,培训教师1565人;小学教师中师函授班两期,培训教师59人;小学教师专科学历培训499人;小学教师基本功训练     

信息与动态

大力开展卫电教育加快教师培训步伐为了建设一支数量足够、学历合格、结构合理而稳定的师资队伍,江西省教委提出“八五”期末要有85％的小学教师和70％的初中教师分别达到中师和大学专科毕业学历。1987年赣州地区小学、初中教师学历达标率仅为66％和29.28％,如果继续沿用脱产培训为主的老办法,到本世纪末也难于实现。为此,地区教育局决定,对小学、初中教师的学历补偿教育及时由脱产培训为主转到以卫电培训为主的轨道上来。1988年赣州地区开办卫电教育以来共招收学员10569人,其中高师5455人、中师5114人。首届毕业学员1042人。目前,卫电在籍学员7469人,     

关于教育学院今后任务的思考

教育学院自成立以来,主要是通过多种培训形式提高中学(包括中师和部分职工业余学校)在职教师的政治、文化、业务水平,有计划地分期分批地培训教育行教干部,提高他们的思想政治水平。这就是我们通常所说的“学历达标教育”或“补偿教育”。据1984年统计,全国中小学教师中不符合要求需要培训的大约有二百四十万人。八四年中央召开的教育工作会议,要求教育学院通过各种形式的培训,“在五年或者更长一点时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。”五年过去了,情况怎样呢?     

对教师队伍素质的思考

时代对教师的素质提出了很高的要求，教师的职业决定了教师必须有较高的素质。当前，中小学教师队伍的现状特别是数量众多的农村中小学教师队伍现状如何呢？笔者对所熟悉的某镇中小学教师的基本情况进行了调查统计：该镇共有小学教师142人，其中第一学历专科以上的是空白，第二学历达专科的59人；第一学历中师的13人，第二学历中师的60人。142人当中，公办78人，民办64人，公办78人中有65人是民转公的。中学共有教职工112人，其中第一学历本科以上的是空白，第二学历达本科的7人；第一学历专科的47人，第二学历达专科的32人。112人当中，公…     

努力探索具有皖西特色的卫电师训之路

六安地区师资培训工作到今年为止,已走过了整整10个春秋。初创时期只是通过函授形式开展中师学历培训,从1987年起利用卫星电教手段,实现卫电师训网络化,艰苦创业,为我区实施中小学教师终身教育这一系统工程奠定了坚实的基础。到目前为止,全区已有12320名中小学教师接受系统的学历     

北羊街区加强中师自学考试辅导工作

宜良县北羊街区认真组织未达中师学历的教师参加中师自学考试,提高了教师的知识水平和业务能力,并在今年秋季的考试中取得了好成绩。在今年春季举办的首次中师自学考试中,北羊街区有32人应试,结果只取得8个单科合格证。大     

架设中师教育与自学考试“立交桥”

在实现三级师范教育向二级师范教育过渡的进程中,如何解决中师教育面临的机遇和挑战,实现中师教育培养的教师在学历层次和教育水平等方面尽快符合中小学师资队伍建设的需要,积极探索架设中师教育与高等教育自学考试的“立交桥”是解决这一问题的有效途径。高等教育自学考试与中师教育相沟通是其他培训形式无法替代     

一直在行动——洪湖市开展教师全员培训工作扫描

由于历史原因,洪湖市教师队伍第一学历为中师的约占70%,学历专业性不强,学科分布不合理,语文、数学学科比例过大。近年来,为了解决教师学科矛盾突出的问题,洪湖市大力开展教师培训工作,带动一批教师转型和业务提升,不但保障了教育教学工作的正常开展,还为洪湖教育不断创新发展高度奠定了坚实基础。     

中小学教师学历层次提高的政策演变

我国教师教育政策的追求是不断提高中小学教师的学历层次,30多年来,关于学历的政策演变是:小学教师中师化、专科化,未来将达到本科化;初中教师专科化、本科化,未来达到研究生比例化;高中教师本科化、硕士生比例化,未来达到研究生高比例化。为此,通过职后教师培训和职前教师培养来提高教师学历层次。追求教师学历层次提高的价值理念为学历提升是教师专业化发展的需要;教师专业化程度越高,越有利于学生发展,最终促进教育发展。     

中小学德育:“贫血”背景下的舞蹈

最近,某省一项全省范围内的中小学德育课程实施基本状况的问卷调查,让笔者着实地感受到中小学德育,是广大学校“贫血”背景下的舞蹈。专职教师严重不足调查发现,中小学德育教师中,专职教师占8.8%,兼职教师占91.2%;初中专职教师占51.2%,兼职教师占48.8%;高中专职教师占86.2%,兼职教师占13.8%。在德育专职干部中,小学专职干部占12.3%,兼职干部占87.7%;初中专职干部占40%,兼职占60%;高中专职占64.6%,兼职占35.4%。教师素质急需提高一是在学历达标上,小学德育类课程教师中师及中师以下学历达34%,初中中师及以中师下学历达7.1%,高中专科及专科以…     

发挥基地作用深入开展继续教育

“九五”期间我县继续教育工作 ,归根结底就是一个中心 ,即以开展培训全体教师为目标、培训骨干教师为重点的继续教育。为发展我县基础教育培训合格的教师 ,建设一支政治素质、业务素质过得硬的师资队伍 ,促进我县教育教学改革的深入开展。　　一、三个层面 ,一个目标———提高教师队伍素质　　我们始终清醒地认识到 ,教师队伍的质量就是教育质量。 1995年至 1998年 ,我们将整个继续教育工作分为三个层面。各层面分工管理。第一层面为小学校长岗位培训 ,第二层面为小学在职教师的学历补偿教育 ,第三层面是社会青年中师学历培训 ,为小学输送…     

八十余载风华正茂 勇立潮头谱写新篇章——记长沙市芙蓉区双新小学

双新小学创建于1926年,位于钟灵毓秀、人杰地灵的长沙市马王堆,迄今已有80多年的历史。学校占地35亩,现有教学班22个,学生1548人,在编教师58人,其中本科学历29人、大专学历26人、中师学历3人,学历合格率100％。