试论创新教育与素质教育的关系及如何培养创新意识

1、创新教育的概念。所谓创新教育是以培养学生创新意识、创新思维能力为主．提高学生整体素质的教育。人类具有探索未知世界和超越现存事物的潜能．即创新的潜能．这种潜在的能力要通过开发才能变成现实的能力。教育是开发这种创新潜能的重要途径。创新教育是以普通人都具有一定的创造潜能为基本理念．以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践．其核心是在全面实施素质教育的过程中，     

浅谈数学教学中创新精神的培养

近几年来,世界各国纷纷以创新教育作为教育的基本目标和根本目的,创新已成为世界范围内教育改革的焦点和核心.创新教育或称创造教育,就是培养创造力的教育,创新是人人皆有的一种潜在心理能力,创新教育是素质教育的核心,它尊重学生的主体性和主动精神,注重开发人的创新潜能,注重形成人的健全个性,使每个人在原有基础上有所发展.本文结合近年来的教学实践,就如何在数学课堂教学中培养学生的创新精神,谈点粗浅的见解. 1 鼓励参与,培养主体意识 由于数学教学的本质是数学思维活动的教学,因此要培养学生的数学创新意识,首先必须让学生积极地展开…     

试论创新教育与学生潜能的开发

现代教育的重要内容是创新教育,创新教育的根本目标就是开发人的潜能,本文就从论述潜能与创新关系入手,进而提出了开发不同层次学生潜能的几个基本途径:创设环境、识别强项、寻找教材中有利于开发学生潜能的因素、开展研究性学习等。     

贯彻素质教育理念培养创新精神人才--我国21世纪教育改革发展的根本抉择

知识经济时代,培养创新精神已成为教育改革的主导思想.但是,传统教育改革面临严峻的挑战,现行教育制度在人的创新精神和创新能力培养方面也存在着明显的缺陷.注重教育创新、开发人的潜能、培养创新精神已成为21世纪各国共同的教育目标.我国要全面推进素质教育,培养创新精神人才,各级各类学校教育在培养学生创新精神方面肩负特殊又艰巨的使命.     

试论创新教育与学生潜能的开发

现代教育的重要内容是创新教育，创新教育的根本目标就是开发人的潜能，本文就从论述潜能与创新关系入手，进而提出了开发不同层次学生潜能的几个基本途径：创设环境、识别强项、寻找教材中有利于开发学生潜能的因素、开展研究性学习等。     

重视创造教育 培养创造型的新一代大学生

创造教育，作为培养创造型人才的最直接途径之一，已受到世界各国的高度重视；世界范围内正在进行的科学技术革命以及21世纪的呼唤，对创造型人才的培养提出了更为紧迫的要求；我国要实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变，更需要大批创造型人才。显然，创造型人才的培养，有赖于创造教育的实施。一、世界各国重视开展创造教育创造教育是培养创造型人才的教育，是运用创造学的理论，开发人的潜能和创新能力，教育人们探索、创新的新型教育。它通过教育的途径，将创造学的规律和研究成果，传授给受教育者，使受教育者树立创造志向，培…     

右脑潜能与脑力潜能的开发模式

右脑潜能与脑力潜能的开发模式余强基一、右脑潜能及其意义当我们即将近入二十一世纪的时候，世界各国越来越重视人的素质发展与提高的问题。这个问题必然涉及人的生理素质的改善，潜能、特别是脑力潜能的开发。据人脑科学研究的成果，研究者归纳出人脑对信息的处理具有四...     

开发潜能 发展个性 全面提高学生素质

当代国际间科学技术的激烈竞争,使得各国都把人作为地球上最具开发潜力的最后一个自然资源,人们对人的潜能开发的研究大大加强了。要研究面向21世纪的教育,培养面向21世纪的人,提高面向21世纪人的素质,当然要不断地开发人的潜能,发展人的个性。 人才是潜能的发挥。人的心理潜能高于生理潜能,每届     

现代思想政治教育对人的潜能开发的必然性探究

一般认为:当今世界,在以和平与发展为世界主题的国际环境中,国与国之间经济实力、综合国力的竞争最终落脚于人才的竞争。然而,这样的定位也远未穷尽,真正的竞争实际上是人的潜能开发的竞争。人的潜能开发的广度和深度将成为衡量各国是否能在激烈的竞争中获取主动地位的标志。甚至有科学家预言:人类的前途和命运不在于拥有多少矿藏,多少资源,而真正起决定作用的是:人的潜能。这一切都给予我们深刻的启示:外物的力量是有限的,重视人自身,重视人的潜能的开发,将对人类的延续和发展至关重要。拥有现代思想政治教育对潜能开发的必然性认识,有助于…     

发展学生思维能力的策略

时代向数学教育提出新要求，不仅要以必需的数学知识去武装未来公民以满足他们生活、工作的需要，更重要的是通过数学教育去开发人的脑潜能，提高人的思维能力，特别是创造性的思维能力，以适应日益激烈的竞争态势。如何开发人脑的智慧就成了世界各国竞相研究的热点。这就...     

关于历史学科创新教育途径探讨

正21世纪教育的主旋律是创新型教育,这种教育是与以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代相适应的。从整体上说,创新教育的目的是开发人的潜能,提高人的素质,发展人的个性,培养创造性的人格;在教育理念上,创新教育要求教育者承认每个受教育者都具有创新的潜能,注重培养与训练受教育者的创新思维,发展其个性,开发其创新潜能。中学历史的新课程标准与教科书为新世纪的学校历史创新教育打开了一扇新的窗户,如何在历史教学中实施创新教     

浅析音乐教育中学生创新精神的培养

音乐教育是审美的教育。人的潜能的开发,不应该只是智力的开发,它应当包括德、智、体、美、劳及技能、技巧在内的潜能的开发,尤其重要的是精神世界的开发。音乐又是一门实践性很强的学科,节奏规范、发声训练、合唱合奏,都需要专心、协调、配合。学生多参加艺术实践,不仅能增长知识才干,而且可提高心理素质,磨练意志,培养创新意识和创新精神。     

全国各地将建立开发少儿潜能科研服务基地

开发少儿潜能，培养高素质创新人才，是当今世界各国十分关注的发展战略，也是教育改革中的一项重大课题。根据李岚清副总理关于开发儿童脑潜能的指示精神，1999年5月，国家教育部的一项重点课题“科学教育——开发儿童少年潜能研究”正式立项开题，由江苏省教委承担，旨在借助脑科学、生命科学、思维科学的最新研究成果，研究科学的教育训练方法，     

浅谈生物教学的创新

现代创造学理论告诉我们：人人都有创新的潜能，这种潜能是可以开发和培养的，仅仅是每个人所展现的形态、程度、质量不同而已。而这种创新精神的培养和创新潜能的开发，主要靠以创新为核心的素质教育来实现，尤其是一个人在中小学的教育阶段。     

充分利用思想政治课教材实施创新教育

人类社会发展的历史,就是人们不断创新的历史。创新是当今时代最不可缺少的素质和精神,也关乎一个民族的生死存亡。世界各国对本国创造性人才的培养给以前所未有的重视和关注。如何才能培养出创造性的人才呢?必须依靠创新教育(创新教育是以创造学、创造心理学和创造教育学的基本原理为指导,运用科学的教学方法和途径,在传授知识、发展能力的同时,培养创新精神,开发创造力,发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法的教育),教育的本质就在于培养学生的创新精神和创新能力。因为,人的创新精神和创新能力并非与生俱来的,而是通过教育才能把潜藏在人身内部的这一巨大潜能挖掘出来。     

历史学科创新教育途径探究—源于中学历史教材变革的思考

２１世纪教育的主旋律是创新型教育 ,这种教育是与以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代相适应的。从整体上说 ,创新教育的目的是开发人的潜能 ,提高人的素质 ,发展人的个性 ,培养创造性的人格 ;在教育理念上 ,创新教育要求教育者承认每个受教育者都具有创新的潜能 ,注重培养与训练受教育者的创新思维 ,发展其个性 ,开发其创新潜能。中学历史新课程标准与教科书为新世纪的学校历史创新教育打开了一扇新的窗户 ,如何在历史教学中实施创新教育是每位历史教育者亟待探究的问题。近年来 ,我就历史创新教育途径偶有所撷 ,为此疏略成文 ,恳…     

教育文摘

创新教育的主题 :开发创造潜能　　根据有关研究资料 ,人类 (尤其是青少年学生 )具有无限的创造潜能。因为发育中的青少年在大脑结构方面具有极大的可塑性 ,其变化将导致学习、记忆、行为以及精神等神经系统功能的变化 ,并使神经系统形态与功能具备了发展的巨大潜力。　　人类可能开发的创造潜能 ,主要反映在人们的认识功能范畴。而发展学生的心理 ,开发他们的创造潜能的条件 ,是让他们自觉地去认识世界、改造世界。这就要求我们在创新教育过程中至少注重以下两点 :　　一、确立目标 ,突出开发学生创造潜能的价值取向　创造教育学认为 :创造…     

实施创新教育的几点思考

创新教育是人类自觉开发人的智慧潜能、培养创新人才的活动。教师具备创新素质是实施创新教育的前提，启发创新思维、塑造创新人格是实施创新教育的核心，授人以“渔”是实施创新教育的关键。     

培养科学教学中的创新意识

中学教育是培养创新人才,孕育创新思维的关键。创新教育就应该把人当做社会生活的主体来培养,注重人的发展,开发人的潜能,塑造人的个性,实现人的价值。     

注重学生自主创新、自主设计能力的培养——《杯子的设计》教学有感

<正>江泽民同志说:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发达的不竭动力。"教育的根本目的在于培养有个性和创造性的人,使他们成为创新的主体。人有自我实现和创新的潜能和需要,创新性学习是一种适应人的个性发展和潜能开发的学习方式。对于学生来说,创新性学习就是使学生的学习过程成为培养其创新态度、创新能力的过程,也是开发学生多方面潜能的过程。因此培养具有创新精神与创新能力的人才成为时代赋予教育的神圣使命。我在教授人美版五年级