人类文明的新纪元——知识经济

一、知识经济概念的界定90年代初,联合国有关机构提出了“知识经济”的说法,1996年又提出了“以知识为基础的经济”这一命题,“知识经济”这一概念便引起了世人的极大关注,形成了一个时髦的热门话题,并对“知识经济”的定义进行了多方面的有意义的探讨和研究。     

知识经济与职业技术教育

自本世纪６０年代初美国学者弗里兹·马克卢普首次提出“知识产业”这一新概念后,①世人便对知识经济给予了极大的关注,并掀起了探讨知识经济的热潮。近来,我国职教界也在开始探讨知识经济对职业教育的影响。但在有些问题上,如知识经济是否意味着追求高学历,知识经济...     

浅论知识经济与职业技术教育

自本世纪60年代初美国学者弗里兹·马克卢普首次提出“知识产业”这一新概念后,世人便对知识经济给予了极大的观照,并掀起了探讨知识经济的热潮。近来我国职教界也在开始探讨知识经济对职业技术教育的影响。但在有些问题上,如知识经济是否意味着追求高学历而不需要大力发展中等职业技术教育?职业技术教育应如何适应知识经济?等等,尚须着力探讨,本文拟就上述观点略陈管见。 一、知识经济的内涵及意义 知识经济是人类社会继农业经济、工业经济之后出现的又一新型经济形态,是在工业化基础上发     

浅谈产,学,研结合与价值转化工程

近年来,“知识经济”、“价值转化工程”、“产学研结合”等一系列新名词接踵而至,这预示着２１世纪人类社会将出现一种新型经济———知识经济。知识经济是在充分知识化的社会中发展的经济。随着知识经济时代的到来,对知识经济、价值转化工程和产、学、研结合的研究已...     

知识经济:一种创新型经济

江泽民同志在北大100周年校庆大会上曾说:“当今世界,现代科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪。”其实,不管人们是否已经感觉到,伴随着新的千年一天天临近的脚步声,全球的经济活动正在向知识经济转变,世界也将全面进入全球化知识经济时代。知识经济时代的来临向我们提出了诸多严峻的挑战,也给我们提供了前所未有的机遇。因此,我们应该把握机遇迎接挑战。要做到这点,首先应该把握知识经济的本质是什么。本文拟对这一问题作一初步探讨。     

知识经济时代职业技术教育的改革

自本世纪６０年代初美国学者弗里兹·马克卢普提出“知识产业”这一概念后，〔１〕世人便对知识经济给予了很大的关注，并掀起探讨的热潮。近来我国职教界也在探讨知识经济对职业技术教育的影响，但在有些问题上，如知识经济是否意味着追求高学历？知识经济还需不需要大力...     

“知识经济”与大学生的主要能力的培养

“知识经济”时代是知识“大爆炸”的时代,不断创新是“知识经济”的生命。作为“知识经济”时代主体的人力资本,尤其是当今的大学生,培养他们的诸多能力,对迎接“知识经济”的挑战来说至关重要。要下功夫培养大学生的自学能力、研究能力、思维能力和表达能力。为此,必须深化教学内容、方法和体制等方面的改革。这是一项“系统工程”,需要多元参与、多方配合才能顺利完成。     

“知识经济”究竟该怎么译？

近几年来，“知识经济”一词的使用频率相当高，翻开各家大学学报，有关“知识经济”的章随处可见。但标题中对这一词语的英译却是五花八门，可谓仁见仁，智见智。     

未雨绸缪话知识经济进程

知识经济已初见端倪,成为全球普遍关注的话题,即将来临的这一崭新的经济形态将引发21世纪人类社会一场新的变革。研究知识经济孕育、产生和发展的历史进程,有着现实的指导意义。我们可以从“知识革命”引发的全球经济知识化、全球知识经济化、知识经济全球化三个方面把握知识经济的进程并从中探讨中国面对即将到来的知识经济采取的战略选择。     

知识经济与技校改革

最近一段时期,社会各界都在讨论“知识经济”这一热门话题。但是在职业教育领域,特别是技工教育领域关注这一热点问题的人士相对就少了一些。因此笔者想就知识经济与技工学校的改革谈一点看法,以便引起技工教育界人士的重视。“知识经济”概念的提出给技校带来了什么“...     

当前形势下政治经济学教学思想的探讨

随着经济全球化趋势和知识经济的到来,我国的教育工作正面临着如何适应知识经济需要的迫切问题。本文就这一形势下“马克思主义政治经济学原理”课程的教学理念、教学模式、教师应具备的素质等问题进行了探讨。     

从知识经济看知识分子在我国现代化中的作用

本文将知识分子在我国社会主义现代化中的作用问题 ,置于世界知识经济的大背景下来审视 ,揭示了知识经济、社会主义现代化和知识分子三者的内在联系 ,阐明了“科学技术是第一生产力”是探讨这一问题的理论基础 ,知识分子“是先进生产力的开拓者”是对知识分子作用的理论概括 ,而其具体作用则体现为 :知识创新者、知识应用者和知识传播者     

年流行语(节选)

江泽民可说是日理万机,但是光专家法制讲座就听了7回。而一些地方干部,一被检察院传唤,就以自己法律观念淡薄自卫。对大多数人来说,“知识经济”的巨大威力还没有充分显现出来,而其作为一个时髦词语已经泛滥成灾了。冠名“知识经济”的书立马畅销,沾边“知识经济”的理论特别高深。这算是中国的流行病。     

知识经济的挑战与大学的选择

江泽民指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”知识经济,作为一种“以知识为基础的经济”(Knowledge based Economy)必然与教育尤其是高等教育紧密相联。毋庸置疑,大学在知识经济中具有十分重要的地位与作用。这一     

简论“科学技术是第一生产力”与知识经济

“科学技术是第一生产力”是邓小平同志的名思想,这一思想具有深刻的预见性和客观真下性,当今时代,“知识经常初露端倪”,本结合知识经济的内涵和特征,探讨科学,技术和知识的复杂性和一致性,从而试力对这一名思想进行新的解读。     

知识经济与“人”的教育——科技与知识“非人道”一面的警示

知识经济凸显了人在社会发展中的价值 ,因而我们说 ,知识经济是“以人为本”的经济。然而 ,就知识经济的本性来讲 ,它并没有内在地、合逻辑地产生对人的崇高人性的需求。本文凸显了科技与知识“非人道”的一面 ,郑重探讨了知识经济时代“人”的教育的迫切性     

知识经济与高校思政工作

江泽民总书记在中国科学院的一份战略研究报告上批示 :“知识经济、创新意识对于我国21世纪的发展至关重要。”高校如何发挥思想政治工作的优势 ,保证培养人才适应知识经济时代的要求 ,这是当前高校思想政治工作研究的重要课题。一、“知识经济”的内涵及影响力“知识经济”是联合国有关研究机构于1990年首先提出并定义为“以知识为基础的经济。”知识经济是以知识的创造、扩散、分配和使用为基础的经济。如果说在200年前 ,工业经济开始替代农业经济 ,那么 ,今天知识经济正开始替代工业经济。因此 ,知识经济是人类社会继工业经济时代后的一…     

谈网络时代的图书馆员

伴随着知识经济大潮的到来,信息技术得到了广泛的应用,信息化水平的高低已经成了一个国家综合国力和国际竞争力的重要标志。面对社会信息化的发展和挑战,图书馆作为人类知识的宝库,它的职能已经发生了变化,为了适应这个变化,图书馆员这一角色也正经历着从“保管员”到“服务员”、再从“服务员”到“导读员”这一重大变化。这就意味着信息时代对馆员提出了更高的要求。笔者试图对此作一粗浅探讨。     

从知识经济时代看科教兴国的紧迫性

近年来，“信息经济”、“新经济”、“知识经济”等一系列名词接踵而来，这预示着在下个世纪，人类社会将会出现一种新型经济。知识经济的到来对各国经济的发展将产生重大影响，我国要增强综合国力和国际竞争力就必须实施科教兴国战略，加速调整经济发展模式，加大对科技和教育的投入力度，迎接知识经济时代的挑战。     

迎接知识经济的高校管理创新

知识经济即将引起人类社会一场新的变革。在这场变革中,高校将由“配角”转化为“主角”。知识经济要求高校从知识生产、知识传播、知识转化诸方面进行全面的“知识创新”。而要达到这一要求,高校就必须进行“管理创新”。