原点思维的妙用

中国航天医疗救护队队长、解放军306医院院长邹德威少将,讲述当初考虑在直升机内安置救护平台时,存在一个问题:直升飞机噪音很大,彼此之间大声说话都听不清,如何传达急救命令?一位人员受到德国小学生发现太空笔(即铅笔)的启发,提出一个解决方案:把要表达的语言写在一块小黑板上,对方领悟意思后,做一个OK的手势。     

原点思维的妙用

“原点思维就是从思维的原出发点考虑问题。”课堂上，我向学生讲了原点思维的定义，然后讲了一个小故事。     

立足思维原点 实现有效探究

结合课堂实践,阐释了在情景、质疑、求异、合作等认知思维过程中如何捕捉开展探究教学的时机,以求实现探究教学功效的最大化。     

语文味：语文课程的原点思维

在听语文课时,我们经常可以听到老师们这样的评议：“这节课语文味很浓!”“这节课语文味似乎淡了一些!”……类似的话语大家因为听多了,不会觉得什么,也不愿进一步去思考,结果也就只能停留在这样的直觉层面上了。     

极限思维的妙用

一、运用极限思维提高解题效率运用极限思维法来求解某些物理问题时,与常规解法相比较,往往能独辟蹊径、化繁为简,从而大大地缩短解题时问,提高解题效率．     

极限思维的妙用

一、运用极限思维提高解题效率 运用极限思维法来求解某些物理问题时,与常规解法相比较,往往能独辟蹊径、化繁为简,从而大大地缩短解题时间,提高解题效率．     

数形结合妙用的几点领悟

本文通过笔者在数学教学工作中采取在有形时想到无形、在无形时想到有形等教学感悟,系统地论述了数形如何结合妙用。     

妙用等效思维绽放智慧花朵

等效思维,是物理学研究中一种常用的思维方法.例如:利用运动的等效关系,我们可以把平抛物体的运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动;根据电流的热效应,我们可以对比交直流电路中的焦耳热求出交流电的有效值等.其实力的合成和分解问题、等效电路问题、等效光路问题以及很多实验的设计原理(如:半偏法测电阻)都是等效原理应用的实证.     

妙用逆向思维巧解生物学问题

逆向思维就是从常规思维的反方向去思考问题，其特点是先行思维的发散（寻因），最后又回归、集中于一点（知果），是一种富于变通的思维方式，因而有利于发展学生思维的灵活性和敏捷性，以及严密的逻辑性，最终使学生形成富有创意的思维品质。在解决生物学问题时，当思维遇到障碍，教师若能及时引导学生进行逆向思维，执果而索因，就能拓宽学生的思路，活化学生已有知识，从而使学生能较容易地解决问题。现举例如下：     

妙用过坐标原点的两条直线统一方程解题例说

二元二次齐方程Ax2 Bxy Cy2=0,当B2-4AC＞0时所表示的曲线是过坐标原点的两条直线.此统一方程在求解直线与圆锥曲线的有关问题时有着巧妙的用途,其思想方法如下:若把圆锥曲线的弦所在直线方程ax by=1代入圆锥曲线方程,将其转化为关于x、y的二次齐次方程Ax2 Bxy Cy2=0,再化成C(y/x)2 B(y/x) A=0的形式,则弦的两个端点A(x1,y1)、B(x2,y2)与原点的两条连线的斜率k1=y1/x1,k2=y2/x2为其两根,从而利用韦达定理可使相关问题获解.下面举例加以说明.     

退回学生思维原点,提升数学教学有效性

在小学数学教学中,教师往往站在成人的思维角度进行引导设计,让数学课堂陷入强加灌输的窠臼之中,导致课堂数学低效甚至无效。作为数学教师,要尊重学生的求知需求,退回到学生的思维原点,提升数学课堂教学的有效性。     

浅谈思维定势在小学数学教学中的妙用

数学课堂教学必须突破思维定势,重视核心素养,加强学生对基础知识的理解,鼓励学生大胆探索、多向思考,引导学生类比联想、沟通知识之间的联系,引导学生分类讨论,培养思维能力,从而提高课堂教学效果。     

逆反思维在职高语文教学中的妙用

逆反思维是一种与传统的思维方法完全相反或相对的思维方法，也就是把问题反过来想，从相反的方向去思考问题。这种思维方法能改变人们通常只从正面去探索问题的习惯，能使人想到许多按常规思维所想不到的东西。在人类发展史中，曾经有人运用这种思维方法产生过重大发明。如19世纪最伟大的电学家法拉第就是从电可以产生磁这一现象倒着想：磁能否反过来产生电呢？围绕这个疑问，法拉第进行了大量的实验，最终他发明了给人类带来希望和光明的发电机。逆反思维的创新作用和存在价值已可见一斑。笔者在职高语文教学中运用逆反思维也达到了很好的教学效果。     

逆向思维在写作中的妙用

人们都习惯性地认为只有向前,才是在进步,才是好的,孰不知在田间插秧时,你若一边插一边向前进,则会踩坏自己刚刚插好的秧苗。可见,换种方式,逆向思维,你会得到不一样的效果,这也是一种智慧之举。而写作时．如果我们只会顺向思维,人云亦云,就会落入俗套,常常在考场作文中与众人“不谋而合”,形成所谓“套板反应”。要想跳出固有的模式,逆向思维会是一种不错的选择。     

回到思维原点——《乘法和加、减法两步混合运算》教学新视野

混合运算的顺序虽然是一种人为的规定,但是这种规定并非依据某个生活情境或同类实际问题数量的多少,而是基于计算的简便。追寻这一思维原点,我们教学"乘法和加、减法两步混合运算"的视野更加开阔,通过教学实践与深度思考,建构了一条有效的教学新路径。     

面向广阔生活的思维原点

曾经认为,高考作文题目是划定一个范围.这说法不能说不对,但是容易被误解,似乎越过范围界限就是跑题.其实,很多优秀作文的价值恰恰在于对范围的突破.也曾经说,高考作文题目是面向生活的窗口,这说法也触及了本质,但因比喻形式的表述,往往给人一种无非是文学想象的印象.     

极限思维在物理中的妙用

如果两个量在某一空间的变化关系为单调上升或单调下降的函数关系,那么,连续地改变其中一个量总可以使其变化在该区间达到极点或极限．根据这种假定来考虑具体问题的思维方法我们就把它称为极点思维法或极限思维法．在解题中恰当应用极限法可以提高解题效率,使问题化难为易,化繁为简,思路灵活,判断准确等．     

例谈普通高中特色发展的思维原点

普通高中走内涵发展之路．既切合国家教育发展的形势需要,也是学校品牌建构、持续发展的逻辑必然。而普通高中的内涵发展．最终必然走上校本化的特色发展之路。从2009年起。我们江苏省无锡市洛社高级中学正式启动“以高中生生涯规划为中心的四维一体的主动发展模式”的建构实验．走上了品牌支撑、特色发展的发展之路。     

回归原点——中学数学解题教学策略

解题教学是中学数学教学的重中之重,而目前的解题教学不尽如人意。解题教学要以核心素养为导向,以数学思维能力培养为目标,重在“回归原点”,要回归学生原点、回归数学原点、回归问题原点。