打开心灵之窗

学习不好的同学,常常自责自己是"一个天生的笨蛋",这种说法是错误的。科学研究表明,中小学生的大脑潜能是巨大的,而开掘这种巨大的大脑潜能的关键在于自己主动地学习和创造性地探索,有     

开发智力打开封锁潜能途径的探索

人类具有巨大的难以估量的潜能,潜能人人有,别人夺不去,自己也抛不了.它潜隐在人的大脑里,如果能开发出来,这样的潜能才真正是属于自己的.基于此,结合学习生活,就如何开发智力,打开封锁潜能的途径进行深入探索.     

坚信自己有巨大的潜能

每个人都有巨大的潜能。纵观学业有成、事业有成的人,他们一个共同点,就是不断开发自己大脑的潜能。反过来,许多学习后进的人,决不是没有潜能,而是不相信自己有潜能,经受一两次失败,就总是怀疑自己笨,不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之,觉得自己脑子笨的那...     

探究教学需要树立八个基本观念

适应国家基础教育课程改革需要、体现时代对人才培养要求应运而生的探究教学,作为一种新的教学方式,它将实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式诸多方面的变革。它迫切要求教师转变自己的传统教学思想,确立新的教学观念。 潜能开发观 人类潜能开发的理论告诉我们:每个人都蕴藏着巨大的潜能。以人的大脑潜能为例,一个人的大脑中,有神经细胞140亿-150亿个左右,可     

谈学习与疲劳

大脑是学生进行学习和发展智能的物质前提。开发智力潜能对祖国的四化建设具有重大的意义,而儿童时期是人的一生中智力发展的最佳时期,倘若贻误了,以后即使花上几倍的精力和时间也很难补救。大脑具有巨大的潜能,但有它自己的活动规律和一定的活动能量。如果违反了它的活动规律,超过了它的活动能量限度,不仅降低学习效率,而且会影响学生的身体健康和心理健康。有一些学校重智育,忽视德育、体育和美育,认为学习效率和学生所花的时间、精力成正比,因此搞大作业量、超     

引导学生形象思维开发右脑

<正> 许多同学的学习为什么会陷入困境?只从科学思维的角度来讲,其中一个重要的原因,就是不懂得形象思维,抑制和阻碍了右脑智力的开发,影响了聪明潜能的发挥。 一个大脑储存信息的容量,相当于美国国会图书馆藏书(1000万册)信息总量的50倍之多,胜过百万台数字电子计算机信息量的储存。人的大脑有巨大的潜能,它有助于人们去学会自己感兴趣的几乎所有的知识。大脑分为左、右两半球,它们不仅各司其责,而且互相配合。右脑的记忆容量是左脑的100万倍,研究表明:人类自身要不断开拓自己的智力潜     

在思想品德教学中，巧施＂右脑开发＂

在人的一生中．大脑都具有可塑性。一般情况下人们的左脑几乎用尽．而右脑只用了2％至5％,右脑有巨大的潜能,有巨大的开发价值．开发右脑是学好知识的基础,是挖掘学生潜能．培养学生创造力的基础。我们应学会大脑的使用和训练．提倡“右脑开发”。笔者根据自己近几年的教学实践,谈谈如何在初中思想品德教学中具体地、有效地实施“右脑开发”。     

大脑潜能的蕴藏方式研究

大脑潜能的蕴藏方式是多样化的，大脑潜能的产生有先天的因素，但主要是后天学习和实践沉淀的结果。判定大脑潜能的蕴藏方式：一是通过大脑蕴藏的信息量、生物电化反应量、大脑两半球的信息交换量以及大脑重要部位信息量来判定其储存信息能量；二是通过促使大脑潜能外化来判定大脑蕴藏的潜能，通常采用心理和管理的方式，即心理蕴藏潜能和管理蕴藏潜能。     

大脑潜能的蕴藏方式研究

大脑潜能蕴藏方式是多样化的，大脑潜能的产生有先天的因素，但主要是后天学习和实践沉淀的因素。判定大脑潜能的蕴藏方式：一是通过大脑蕴藏的信息量、生物电化反应量、大脑两半球的交换信息量以及大脑重要部位信息量；二是促使大脑潜能外化；通常采用心理的和管理的方式，即心理蕴藏潜能和管理蕴藏潜能。     

如何开发学生学英语的潜能

学生的学习潜能是指学生潜在的学习能力,学生的学习潜能是巨大的。教师有责任挖掘和开发学生的这种潜能。英语教师当然也不类外。那么,如何开发学生学英语的潜能呢？我主要从以下几方面着手。一、改变教学方法     

英语课堂的“电”脑教学意义和方法

生理学和心理学的研究证实,人的大脑具有巨大的学习潜能. 遗憾的是,大多数人只使用了很小的一部分.本篇依据当代脑科学的新近研究成果来探索英语课堂教学中如何充分开发学生的脑力资源以提高学习效率的方法.     

英语课堂的“电”脑教学意义和方法

生理学和心理学的研究证实,人的大脑具有巨大的学习潜能。遗憾的是,大多数人只使用了很小的一部分。本篇依据当代脑科学的新近研究成果来探索英语课堂教学中如何充分开发学生的脑力资源以提高学习效率的方法。     

快乐学习在于“友善用脑”

“友善用脑理念”告诉我们，每个学生都是天生的学习者，只要条件适合，学生就能够轻松快捷地学习。人的学习潜能是无限的，人类的大脑天生就可以在令人愉快的条件下高速运转。疲惫不堪、暴躁任性、注意力不集中、消极以及其他不良的行为都是由于大脑的不健康状态引起的。“友善用脑”可帮助改变这种状态，营造有益于大脑的环境。     

激发学生参与思想政治课堂教学初探

科学研究表明:中学生的潜能是巨大的,大脑的疲劳主要是由心理因素引起的。因此,激发学生的潜能,使学生积极主动参与课堂教学,实现课堂教学的高质高效,这是减轻学生过重课业负担,大面积提高教学质量的关键。下面,笔者就如何激发学生参与思想政治课堂教学、提高教学质量,谈谈自己的实践与体会,供同仁们参考。     

开发人的潜能 促进人的发展

21世纪是创新的世纪，是促进人的发展的世纪，促进人的发展，说到底就是实现对人的潜能的开发。脑科学研究表明，人的大脑蕴藏着巨大的潜能，正常人的大脑利用率仅为3％～10％左右，如何开发人的潜能，这是一个非常值得研究的重大课题。     

浅谈大脑两半球的协调开发

人类大脑的潜能是人类自身潜能中最复杂，最丰富，最具有挖掘意义的部分，教育的目的之一就在于开发人的大脑潜能，提高学习，工作活动效率，本文着重阐明了人的大脑左右半球的协同活动和大脑左右半球功能开发的可能性，并介绍了两种操作性较强的开发大脑左右半球功能的有效方法。     

健脑与学习潜能开发

人为万物之灵,脑为人体之首。大脑作为人心理活动的器官,是人智力发展的物质基础。要引导广大中小学生充分挖掘自身的学习潜能,必须引导他们正确认识和开发大脑。近年来,我们在总结心理教育实验成果的基础上,设计了“中小学学生健脑与学习潜能开发”的实验研究课题,提出了促进学生健脑与学习潜能开发的基本思路。     

浅谈体育教学与大脑的开发

科学研究表明,人类的大脑蕴藏着极大的潜能,而这种潜能的发挥在很大程度上取决于生命初期的右脑开发。使儿童大脑两半球全面、和谐的发展,是我们培养儿童创造力的捷径。我们知道人脑分为左右两个半球,由一大束称     

创造人文环境，给学生一片追梦的天空——教学改革不要忽视教师的“讲”

语言是我们的世界。人离开了语言便不能对世界进行观察和思维，世界在他大脑中只是零碎的光色、线条。可以说，人离开了语言便不成为完整意义上的人。人有一种学习语言的先天潜能，一种对语言的内在“呼唤”，可我们往往忽略了这种潜能，遏止了这种“呼唤”。     

激发写作兴趣的教学思路

兴趣对工作具有启动和定位功能,具有最强大的动力作用,还可以帮助开发人们大脑中巨大的潜能,是提高学生学习成绩的重要诱因。只有当学生自身对写作学习产生了浓厚的兴趣,才能使整个写作思维兴奋起来,促使他去勤奋写作,走上成功大道。