高校应对自然灾害的应急机制与安全救护研究

各种灾害均会造成社会财产损失,并且不利于社会的发展。我国是世界上自然灾害十分严重的国家之一,防灾减灾事关千家万户的切身利益。本文从我国高校应对自然灾害的现状出发,提出了相应的应对自然灾害的具体措施。     

高校应对自然灾害的应急机制与安全救护研究

各种灾害均会造成社会财产损失,并且不利于社会的发展。我国是世界上自然灾害十分严重的国家之一,防灾减灾事关千家万户的切身利益。本文从我国高校应对自然灾害的现状出发,提出了相应的应对自然灾害的具体措施。     

中美两国中职与高职衔接机制比较研究

文章通过对中美两国中高职衔接机制的对比,探寻我国的中高职衔接的方法,从而为我国中高职衔接提供借鉴和指导。     

论中美双边条约在中美两国国内的执行

中美建交35年来,两国缔结的双边条约已经达到了109个,中美双边条约在中美两国国内的执行问题主要涉及中美双边条约在中美两国国内的接受、在两国国内的法律位阶、在两国国内的适用方式及其与中美两国国内法冲突的预防与解决等问题。本文深入分析了中美双边条约在中美两国国内适用时所涉及的上述问题,总结出一些重要的规律,以期望更好地指导两国在这方面的实践。     

我国初建全国自然灾害应急预案体系

目前我国已制定了突发公共事件总体应急预案、20个专项预案和85个部门预案，全国的自然灾害应急预案体系已初步建立起来。     

论我国自然灾害应急物流科学运行的策略

我国是自然灾害频发的国家,自然灾害发生之后,救灾过程中是救灾应急科学运行显得尤为重要.应急物资、人员、资金能及时到达灾区,降低不可预知的运作风险,道路通畅、人员调配等顺利进行,科学、系统、高效、经济的应急物流管理体系需要着实进行.     

安徽自然灾害应急物流管理体系的构建研究

安徽省是一个自然灾害频发的省份,研究自然灾害应急物流管理体系有助于提高应急物流管理的工作效率。在明确管理体系构建原则的基础上,构建出包含战略层、控制层与操作层的安徽自然灾害应急物流管理体系,并基于层次角度阐述了应急物流管理体系的工作流程。     

我国突发性重大自然灾害救助机制探析——以汶川地震抗震救灾为例

建国后,我国已建立了较为完善的突发性重大自然灾害救助制度。该制度在汶川地震抗震救灾中发挥了积极作用。此次抗震救灾的救助机制和经验可以归纳为：地震灾情信息的及时发布、抗震救灾人员的有效组织、抗震救灾资金的专项管理、抗震救灾物资的迅速调集等。基于此,政府部门尚可从规制建设、信息发布、资金监管、救助培训、物资储备等几个方面着手,进一步完善我国突发性重大自然灾害的救助机制。     

突发公共事件危机信息沟通机制的社会学分析

危机信息沟通在预防、控制危机,加强反危机协调,稳定人心等方面有重要作用。在我国,危机治理部门内部、外部信息沟通不通畅。应加强危机指挥部门内部及其与灾区公众、与政府职能部门、与社区和国际社会、与媒体等方面的信息沟通。     

政府公共危机管理过程中的信息沟通机制建设研究

主张借鉴先进的危机管理经验,建立和完善公共危机中的信息沟通机制,以便提高政府应对突发公共危机的能力,节约管理成本,改善政府形象,进而更好地构建和谐社会。     

中美两国课堂教学比较初探

伴随知识经济以及信息时代的到来,各国为了适应时代需求,对教育日益重视。本文从教学理念、教学形式和课堂文化三方面对中美两国小学数学课堂教学比较的基础上,分析了两国小学数学课堂教学各自具有的优劣,探讨了中美课堂教学差异性产生的原因,并阐明了美国课堂教学对中国未来课堂教学改革的启示。     

突发自然灾害视阕中的政府环境应急责任分析

近几年我国的各种自然灾害频发,使得原本就已千疮百孔的自然生态环境受到了来自于自然灾害的威胁。本文将结合实际情况对突发自然灾害视阕下的政府环境应急责任进行分析,旨在促使我国政府可以在环境问题中充分发挥职能,以保护我国生态环境。     

中美两国家校合作机制差异之比较

中关两国关于家校合作及家校合作机制差异表现在责任机制、沟通机制与组织机制三个方面:中美两国家校合作机制产生差异的原因主要是在法律保障、管理体制保障和资源保障方面存在差异。     

论中美两国普通高校实施国防教育的法律基础

普通高校针对青年学生开展国防教育,不断强化青年学生军事知识和技能,在思想上、组织上为进行国防建设和开展国防斗争做好充分准备.通过立法途径,通过法律规范普通高校国防教育.本文通过分析中美两国普通高校实施国防教育的法律基础,论述了对我国普通高校实施国防教育的启示.     

中美两国高校德育途径之比较

中国和美国虽然在传统文化、意识形态、社会制度等多方面存在很大差异,但是两国高校德育途径有一定的可比性。通过对中美高校德育实施途径即直接途径和间接途径两方面进行分析比较,指出中美高校德育实施途径的共性和差异。以期找出我国高校德育实施途径的不足,取长补短,以提高我国高校德育的实效性。     

中美两国高中数学课程标准对比研究

近年来,有许多教育学者不断研究有关中美两国教育上的区别,试图从中找出两者的优劣点,加以对我国的教育模式进行改革.数学课程的核心内容就是数学课程标准,要进行中美两国的课程特点进行对比分析,首先要针对其数学课堂标准进行研究.本文将选取我国的《普通高中数学新课标》及美国的《美国数学课程共同核心标准》相关高中部分进行详细的对比分析.     

浅析中美两国婚礼习俗

不论在中国还是美国,婚姻都是至关重要的大事,而因历史,宗教信仰、核心价值观等不同,婚礼习俗也存在着差异。本文通过对中美两国婚俗特点的分析,得出了产生差异的原因及共同发展趋势,目的是可以更好地了解两国的人文生活。     

中美两国文化中的隐私观念比较

中美两国由于处在东西方不同的文化之中,在文化取向、人与自然的关系、人与人的关系、社会规范、思维方式和生活方式等各方面都表现出很大的差异。隐私观念也是这些文化差异的表现之一。了解中美两国不同的隐私观,有助于双方的沟通和交往,避免产生跨文化交际中的失误。     

中美两国普通高校国防教育现状比较

美国始终把国防教育摆在重要的战略地位,长期保持在国家事务的头等位置上,从多种途径实施国防教育,卓有成效。我国从1985年开始,国防建设指导思想的战略性转变使国防教育出现了新的局面。本文从中美两国普通高校国防教育的现状出发,分析论述了中美两国普通高校国防教育的现状及对我国普通高校实施国防教育的启示。     

中美两国中小学校长培训的发展趋势

本文总结了中美两国校长培训成功经验和存在问题,在此基础上对两国中小学校长培训的趋势进行了探讨,为我国中小学校长培训机构制定培训政策提供借鉴。