SURF工具对小学生阅读层次的影响研究

当前网络教学环境下的自主阅读常常存在"快餐式"、"蜻蜓点水式"阅读的现象,学生阅读面很广,但却无法深入透析文章的核心内容,对阅读信息的加工层次较浅。本研究选取深圳市跨越式网络实验班六年级的学生为样本,采用等组后测的研究方法,探讨了SURF电子批注工具引入课堂阅读教学后对学生阅读层次产生的影响。实验结果表明,网络课堂教学环境下应用SURF工具辅助学生阅读能够促进学生对阅读文本的深度加工,提升学生阅读的层次,使学生实现深层次阅读。     

基于SURF的网络环境深层次阅读研究

实现信息时代下的深层次阅读是基础教育领域语文教学必须面对和解决的问题之一。本文通过三年来对课堂网络环境下小学语文阅读教与学的观察与研究,开发出了在信息环境下促进学生深层次阅读的技术工具SURF,该工具支持学生的自主阅读、深层阅读、共享阅读,还可支持教师了解学生阅读情况,判断阅读质量。经过近两年的实践应用,进一步证明本工具的应用使网络环境下深层阅读与沟通成为现实。     

《精细化学品工艺学》网络课程的设计与开发

《精细化学品工艺学》网络课程是利用Vclass平台和多种软件工具，开发出的具有交互性、共享性、自主性等特点的，以职业技术教育和成人教育为使用对象的网络课程。在此，主要介绍了该网络课程的设计开发思想、特点及其它相关问题     

多维环境下高校英语报刊阅读的教学

科技的发展把我们带入了网络数字化的信息时代。声音、图像、文字甚至三维物体都可以转化为数字格式便捷地再现和阅读。现代科技的发展也给教学手段带来了变革,多媒体、微格以及网络自主学习平台等在现代教学中迅速普及。英语报刊阅读是一门与信息技术有着密切关联的课程,它的教学环境既涉及网络电子报刊信息、现代化教学手段还离不开传统的纸质媒介。在这种多维环境下,原有的教学理念、教学形式和教学手段受到挑战,英语报刊阅读的教学再也不能墨守成规、抱着书本和粉笔不放,而需要探索合适的教学理念与现代技术有效结合的新路。多年的教学实践与尝试表明,建构主义的教学理念为多维环境下的英语报刊阅读教学指引了方向。     

网络环境下共享阅读体验工具的设计与实现

网络环境下的阅读从纸质阅读转向了电子阅读,虽然电子阅读相时于传统阅读具有内容丰富、形式多样、可灵活跳转等优势,却很难实现传统阅读中旁批、摘录等优秀的阅读方式,不利于培养学生良好的阅读习惯.本文主要介绍了共享阅读体验工具的设计与开发,期望通过该软件在语文课堂上的应用实现电子摘录、电子注释、电子评论以及共享阅读,培养学生良好的电子阅读习惯,提高学生的阅读能力.     

网络环境下的读写共生教学

语文教学中的读和写不仅能够实现共生,还可以很好利用网络环境的载体,发挥多媒体及网络信息的作用,以读写结合来推进学生语文素养的成长。具体做法有:借鉴Vclass平台,实现读写整合;引入Pad,实践个性化教学;开辟博客,激发写作兴趣;运用云盘,汇集教学资源。     

电子教学文本的写作与网络学员原创力的培养

电子教学文本写作是21世纪网络教学的新课题，网络不能光用于机械地传递信息，应借助计算机和网络的优势制作优质的电子教学文本，是培养学员原创力最有效益的途径之一。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

谈我院网络教学环境建设

我院现代化教学工具和手段比较先进，但还存在教师现代教育技术理论基础不够扎实，缺乏教学设备，缺乏适应于教学的软件等缺点。针对这些缺点，我院应积极建立网络教学资源库，搭建电子课件制作平台，开发CAI课件，实施网络教学。     

应用电子教案授课的体会

运用电子教案进行授课，是实现网络环境条件下运用多种教学媒体资源进行交互式教学的良好开端，电子教案信息量大，科技含量高，可使教学收到良好的效果。     

外语教材形态及其实践意义

外语教材的形态直接制约教师的教学方式和学生的接收方式.不同形态的外语教材作用于教学过程的途径、方式各有不同.印刷类适于阅读,电子类适于视听,网络类则适于自主学习、合作学习.三者优势互补是首选的教材解决方案.     

网络环境下高中语文阅读与作文教学的探讨

网络环境下高中语文阅读和作文教学具有传统阅读和作文教学不可比拟的优势．但网络小说、网络语言等都冲击着经典名著在思想和语言方面对学生写作的积极影响,因此应正确指导高中学生在网络环境下进行语文阅读和写作。     

探讨“碎片化阅读”时代的写作教学

随着科学技术的不断发展以及互联网时代的到来,"碎片化阅读"已经越来越成为当今社会的主流阅读,以手机、电子书、网络等电子终端为主要载体的"碎片化阅读"其主要特点为阅读模式不完整、断断续续。这种阅读模式的发展对于学生的阅读和写作提出了更高的要求,教师在实践教学的过程中需要不断的探索,寻找合适的教学方法,让"碎片化阅读"最大限度地促进学生的写作。本文将从激发学生写作兴趣、培养学生写作技巧、引导学生写作情感表达、拓展学生写作素材四方面的应用来探讨如何让"碎片化阅读"更好地服务于学生的写作。     

电子批注工具在语文阅读教学中的应用初探

多媒体、网络技术的飞速发展，使更多的知识通过电子媒介实现大范围的传播与共享。知识载体的电子化直接导致了电子阅读的出现与流行。人们阅读的方式正在经历着巨大的变革。然而，电子阅读相对于传统阅读虽然具有内容丰富、形式多样、灵活跳转等优势，但却很难实现传统阅读中旁批、摘录等优秀的阅读方式。为了满足用户批注阅读的需求，众多IT厂商致力于开发网络时代的电子批注工具。本文重点对四款当前较流行的电子批注工具进行介绍，并从新课程改革对电子批注工具的需求出发分析电子批注工具在语文阅读教学中的应用前景。     

现代信息技术与政治课教学在实践中的整合

现代信息技术的飞速发展,使得人类在阅读资料、选取材料等方面呈现出许多与过去迥然不同的方式。阅读由文本走向超文本;以单纯的文字阅读发展到多媒体电子读物;在同电子数据库对话中高效率地检索式阅读。阅读方式不再是传统的线形结构方式,取而代之的是网状链接结构方式。网络带来了信息资料,尤其是刚     

网上阅读与写作的特征及教学实验构想

就当前来说，网络已发展成为一股势不可挡的潮流。成千上万的家庭、学校已拥有了计算机和网络。从语学科来看，基于网络环境的阅读和写作给我们传统的语教学带来了巨大的挑战，赋予了全新的命题。借助先进的网络技术。加强语学科与信息技术的整合，建构全新的语教学关系。推动语学科建设的现代化，应是我们语教育工作积极思考的问题。本拟从四方面加以讨论。以探求网上阅读和写作的教学实施策略。     

灵感在指尖激荡，文采在网络飞扬——网络环境下的中学作文教学实践

随着信息技术的普及和发展．网络正在成为现代中学生最基本的学习工具。日新月异的网络时代必将为中学语文教学的阅读方式、写作方式带来深刻的变革，也同样对中学作文教学提出了新的挑战。作为现代中学语文教师．我们要积极探索将先进的教学思想与多媒体信息技术相结合的教学形式，有效地运用网络这一互动媒体开发学生的潜能，为作文教学注入新的内涵。     

整合现代教育技术应用和高职院校思政课教学

现代教育技术是“现代科学技术与现代教育理论发展到一定阶段的产物，它以多媒体计算机和网络技术为核心．通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发．利用、评价和管理．实现教学优化的新型综合性应用学科。”现代教育技术主要表现在：把授课教案制作成电子课件，包括文本资料和动画音像；把思政课课程建设成为精品课程．并把它放在学校网络上．学生可以在学校网络上通过背景资料、参考书目、案例分析、试题库、热点难点问题解析等学习资源的阅读与思考．加深对思政课课程的理解，提高学习兴趣；网络助学系统。     

高中英语单元整体教学的四个步骤

整体教学就是对话教学、听力教学、阅读理解教学、语言结构教学与写作教学。它强调巩固基本知识，全面贯穿听、说、读、写，以阅读为主线，以听说为桥梁，阅读中有听说，听说中有阅读，从而全面提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力：     

网络化教学亟待发展

伴随着电子科学技术的发展及人们观念的变化，传统教育模式，教学方式在网络的冲击下日渐显露出弊端，而网络教学脱颖而出。它吸附了传统教学方式的优点，集交流的全球性，教学的灵活性，知识的广泛性等多种优势于一身，是提高教学质量，增强学一素质，适应社会发展的一种新式教学方法。基于网络教学的优越性所在，推广网络教学是提高教学质量，发展教育事业，培养高素质人才的有效途径之一，是各大院校亟待落实解决的一个重要问题。