小学音乐欣赏课教学例谈

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术。在音乐课程中,欣赏在这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。学生大都希望能让他们欣赏更多的歌曲。而通过音乐欣赏教学,可以调动学生学习音乐的积极性,开阔音乐视野,从音乐中获得情感的体验和理性的认识。培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力,并发展想象力、丰富情感,使人的精神生活得到更大的满足,身心得到健康协调的发展。     

小学音乐欣赏课教学

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,它能陶冶情操,培养学生对音乐的感受能力,提高其艺术修养水平。作为学生,从小接触这方面的学习尤为重要。在小学阶段的音乐教材中,一年级就已设置了音乐欣赏的内容,且内容广泛,涵盖古今中外的民歌、名曲,所涉及的知识也是丰富多彩。     

浅谈小学音乐欣赏课教学

音乐欣赏是以音乐作品为对象,通过聆听的方式和其他辅助手段,从而得到精神愉悦的一种审美活动。由于音乐欣赏教学题材广、体裁多、容量大,相当一部分的教材明显的存在片面性。在教学中教师要有效地完成教学任务,提升欣赏者的欣赏水平和鉴赏能力,并不是一件容易的事,下面是我对音乐欣赏教学中谈一点粗浅的看法。     

小学音乐欣赏课教学探究

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,音乐欣赏课以培养学生对音乐的感受能力为重点。但是现在的音乐教学有很多的不足之处,音乐欣赏不单单只是听听歌就可以的,音乐老师要改变这种音乐教学局面,改变教学方式,让学生喜欢上音乐欣赏课,提高学生的音乐欣赏水平。     

小学音乐欣赏课教学初探

许多音乐教师认为宁上唱歌课不上欣赏课,就是因为欣赏课太难上了,学生在课上总是提不起精神,课堂气氛沉闷、压抑。但是,音乐欣赏是音乐教学中的重要组成部分,它不仅能使学：生了解优秀的音乐作品,学会感受音乐的方法,还能丰富学生的想象力和创造力,培养学生的音乐鉴赏力和创造力。     

小学音乐欣赏课教学之我见

音乐是最富情感的艺术,是培养个人艺术修养,树立正确审美观的重要手段,音乐欣赏教学是通过对具体的音乐作品的聆听及其他辅助手段来体验和感悟音乐美的艺术形式,是整个音乐教育体系中的一个重要环节,对学生审美意识、审美能力的培养以及学生个性心理品质的形成起着不可估量的作用,是实施素质教育的重要环节.作为音乐欣赏课,关键是要让学生理解作品,体会作品所表现的情感,积极地展开联想和想象,正确理解作品思想内容,真正感悟作品,从而引起情感共鸣,激发学生对音乐的喜爱,唤起学生对音乐的兴趣,让他们懂得感悟音乐,学会欣赏音乐,培养学生喜爱音乐、喜爱艺术的情感.那么,如何搞好小学音乐欣赏课教学呢?下面是笔者对小学音乐欣赏课教学的几点肤浅的看法,在此说出来以期和同行商榷.     

音乐欣赏课教学摭谈

音乐欣赏是学校音乐教学活动的一项重要内容。通过音乐欣赏能够提高学生音乐素养,拓展学生音乐视野,陶冶性情,激发艺术情感和形象思维,树立他们正确的审美观念,从而促使学校音乐教育达到美育功能。如何充分发挥学生的主体作用,引导学生全身心地投入音乐欣赏活动。改变传统的灌输式欣赏教学模式,这是值得每一位音乐教师探讨的问题。笔者试从学生在音乐欣赏课堂上的表现,来谈一些切身体会。一、听音乐是沟通学生心灵与艺术的桥梁音乐是听觉艺术。欣赏者从听觉感受到音乐后,还得展开联想,进行表象创造,以期在头脑中形成想象性形象,从在心灵上产…     

谈初中音乐欣赏课教学

初中音乐欣赏课旨在扩大初中学生的音乐视野 ,引起对音乐的兴趣爱好 ,陶冶情操 ,启迪智慧 ,提高其音乐的审美文化素养 ,培养音乐的审美能力 ,促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐欣赏贯穿中学音乐教育的始终。如何在初中进行音乐欣赏课教学 ,是摆在我们面前急待深入研究和实验的新课题。音乐欣赏教学以音乐作品为媒介给教学带来很大的艺术空间 ,通过教师对学生有目的地引导 ,使学生通过听和想象的活动 ,进入情境 ,获取美的感受 ,再把个性化的东西以及自己的生活经验感受通过语言艺术或非语言艺术表现出来。欣赏音乐的目的在于引发…     

谈小学音乐欣赏课中教学情境的创设

＂音乐情境教学法＂就是教师根据教学内容要求,以激发学生的情感为目的,引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,使学生如临其境、如见其人、如闻其声,受到情绪的感染,从而帮助他们产生学习兴趣。那么如何在小学音乐欣赏课中创设情境,培养学生聆听音乐的能力？笔者尝试从以下三方面进行情境创设。     

小学音乐欣赏课的教学实践

音乐课与其他科目不同,其更具自由活泼特性。特别是在小学音乐课堂当中,音乐欣赏课要与多种形式结合起来,让学生感悟音乐的美,表达出自己的想法,提高学生的音乐领悟能力。由此,本文通过介绍音乐欣赏课开展的意义,分析了小学音乐欣赏课的教学实践策略。     

小学音乐欣赏课的优化教学

传统的欣赏教学,实行的是"先完整听,后分段听,再完整听"的教学程序,这往往使学生处于被动的位置,大多数人就对音乐欣赏感到厌倦,想尽快结束和退出这种活动,因而教学效果并不理想.那么,如何优化音乐欣赏课的教学呢?     

也谈音乐欣赏课的教学

也谈音乐欣赏课的教学西宁七中韩洁音乐教育是实施美育的重要途径。《中国教育改革和发展纲要》中指出：美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用。根据各级各类学校的...     

谈高职院校音乐欣赏课教学

随着我国教育体制改革的不断进步,音乐素质教育逐渐被人们所重视与关注。音乐欣赏作为高职院校中的一门基础艺术课程,有着其它学科无法替代的作用和功能。在此,从高职院校中开设音乐欣赏课的必要性和重要性、目前音乐欣赏教学的现状及怎样上好音乐欣赏课的角度,探讨了高职院校中的音乐欣赏教学。     

小学音乐欣赏课有效教学的方法

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段.上好音乐欣赏课对提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力有着至关重要的作用.但是,在我们平常的欣赏教学课中经常会出现这样的画面:一是老师在讲台上自我陶醉,可学生对乐曲却并不感冒,或心不在焉,或无动于衷,或闭目养神.二是老师播放音乐,学生被迫当听众,老师不作任何引导,放任学生随波逐流.三是教师对欣赏的乐曲泛泛而听,一味地变换花样玩游戏和搞活动,表面上看去学生积极性很高,课堂热闹非凡,但是一堂课下来学生甚至哼不出一句音乐主题,欣赏课堂出现低效甚至无效.     

小学音乐欣赏课中的多媒体视听教学

通过反思传统音乐欣赏课堂教学模式的弊端,在考察当代教育现状、研究当今教育发展趋势的基础上,以清晰的理论做指导,大量的实例做依据,探究了小学音乐欣赏课中的多媒体视听教学。     

小学音乐欣赏课教学现状及提升对策

音乐是一种听觉艺术,在以优美动听的旋律愉悦听者身心的同时,还能陶冶人的情操、启迪人的心灵,使人的审美和情感素养得到提升。欣赏课是小学音乐教学的基本内容,是培育学生音乐听赏力和鉴别力的有效途径,有助于促进学生综合素质的全面发展。对此,本文以小学音乐欣赏课教学为例,分析了当前音乐欣赏课的教学现状,提出了几点提升对策,以期为广大小学音乐教育者提供参鉴。     

小学音乐欣赏课之我见

音乐欣赏教学是小学音乐课堂教学中的基础课型。一切音乐欣赏实践活动必须依赖于听觉,因此,要保证音乐课聆听的质量和效果,首先,应尽量营造、创设良好的聆听氛围。这就包括良好的教室环境、音响设备、音响资料、不拘一格的坐姿以及身体语言放松的参与。其次,应有的放矢、针对性强地以问辅听。教师在聆听中向学生提出启发性而又针对性强的问题,能使学生聆听的指向性更加明确,目的性更强。再次,在对比音乐聆听中感知音乐要素。感知对比音乐作品中的节奏、旋律、力度、情绪、风格等音乐的表现要素。最后,畅所欲言,让学生大胆地说。只有认真积极参与聆听的过程才能大胆地说。