语文阅读方法指导

一提起阅读理解,大多数学生就会谈虎而色变,或更甚之,大有“阅读猛于虎”的架势。笔者结合自己多年的阅读教学经验,总结出以下阅读方法。     

创设个性化阅读氛围的思考

所谓的个性化阅读，就是指学生通过阅读文本，对文本进行了了解、理解性的解读后，把文本的内容内化，从文章中读出自己，并通过不同的形式表现自己对文本的理解，从而凸现自己的个性和创造性的一个过程。在这个过程中，学生能调动自己的知识储备和方法的积累，对文本进行解读、研读，最后进行创造性的阅读，这就是一个个性阅读的全过程。     

遵循语文教学规律 强化学生阅读指导

语文是最重要的交际工具。九年义务教育阶段的语文课程．必须面向全体学生．使学生获得基本的语文素养。大量实践证明．学生的语文素养与学生的阅读数量和阅读质量密切相关。为此,本文就中学生的阅读时间、阅读方法、阅读内容、阅读数量、阅读效果、阅读积累等问题,进行了较为深入的研究和探索．从而为广大一线语文教师提供更加有效的方法借鉴．以期达到不断提高学生阅读能力的目的。     

语文阅读≠语段训练

语文教学正在大刀阔斧地改革着。语文测试方式与以往相比，也有了很大突破。许多地方简化了测试形式：淡化客观性题目，突出主观性命题；只考阅读理解和写作两部分。这确实是一种了不起的进步。     

如何优化小学语文阅读

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的,但从微观来讲,学生阅读也和作文起步一样,又确实有"法"可依。下面就优化阅读方法,结合教学的实践谈谈自己的一些体会。一、准确深入解读文本,优化文本使用准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,     

阅读文本在语文阅读教学中的重要地位

所谓文本,就是以文为本,就是通过对语言材料的反复阅读和深入品味来理解文章的内涵,来理解和运用语言。新课标(修改稿)增加了"必须引导学生钻研文本"的要求,而阅读教学的一大目的就是培养学生理解和运用语言的能力。从这两大方面来看,在阅读教学     

阅读文本在语文阅读教学中的重要地位

所谓文本,就是以文为本,就是通过对语言材料的反复阅读和深人品味来理解文章的内涵,来理解和运用语言。新课标(修改稿)增加了"必须引导学生钻研文本"的要求,而阅读教学的一大目的就是     

小学语文阅读方法指导

书是人类进步的阶梯。读一本好书,可以让心更明净,让视野更开阔,让阅历更丰富,让人生更充实。就学生而言,学好语文,仅仅靠课堂阅读是不够的,学生不仅要读好课内的知识,还应该进行课外的补充。作为一线的语文教师,除了教给学生知识外还要教给学生好的阅读习惯和好的阅读方法,让学生学会自主地阅读、愉快地阅读。     

小学语文拓展阅读与探索

作为语文学习的重要环节一一阅读理解，其实就是一个信息加工的过程，就是一个信息的收集、解释、整理、归类、运用的过程。培养学生的信息搜集、分析能力，其实就是培养学生的阅读能力。语文学习如何迎接信息社会的挑战，我想首先应该是拓宽语文课程资源，树立大语文观。把语文教学置于社会的大背景中，把语文教学与生活联系起来。充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习环境。努力构建课堂内外联系、校内外沟通、学科之问融合的语文资源体系，以扩大语文学习的空间，促进学生的主动发展。基于以上认识，再加上“大读写”理念的学习，我在教学中尝试着围绕课内教材进行拓展阅读训练，收到了非常好的效果。     

小学语文拓展阅读

作为语文学习的重要环节--阅读理解,其实就是一个信息加工的过程,就是一个信息的收集、解释、整理、归类、运用的过程.培养学生的信息搜集、分析能力,其实就是培养学生的阅读能力.     

语文阅读理解的答题技巧探微

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正     

语文阅读理解的答题技巧探微

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要办法．也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。     

论语文个性化阅读

个性化阅读相对于传统的标准化解读而提出,它倡导尊重学生解读的个性差异。个性化阅读须理清三种关系:个性与共性的统一、视域的有限性与发展性的统一、文本的创造性与规定性的统一。个性化阅读的实施策略有:以学生视域为基础,尊重学生的理解;以扩展学生视域为目标,提升学生的精神素养;以文本为依托,发展学生的创新思维。     

让群文阅读在小学语文教学中绽放光芒

群文阅读是语文教学中的重要组成部分,是打开语文心灵的一扇窗户,是小学语文教学中学生认识、感悟、理解、并培养良好语感的重要手段,也是小学语文教学中一种常见的教学手段。     

论语文个性化阅读

个性化阅读相对于传统的标准化解读而提出,它倡导尊重学生解读的个性差异.个性化阅读须理清三种关系:个性与共性的统一、视域的有限性与发展性的统一、文本的创造性与规定性的统一.个性化阅读的实施策略有:以学生视域为基础,尊重学生的理解;以扩展学生视域为目标,提升学生的精神素养;以文本为依托,发展学生的创新思维.     

如何提高学生的语文阅读能力

阅读是人们获取知识信息的主要途径，如何培养学生阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力，是“大语文”教育的重中之重。现就本人多年的教学经验和体会，谈几点看法。     

小学语文阅读理解之解题策略

阅读理解一般分为文学类文本阅读、实用类文本阅读和论述类文本阅读。小学阶段的阅读理解题大多是文学类文本阅读。这类阅读大多属于情感类文章,学生容易与文本形成对话。学生有话可说,做起题来也会得心应手。文学类文本阅读关键把握作者的"情",所谓"文以载道",     

浅议中学生语文阅读的技巧

随着社会的快速发展，人们获取知识的途径也变多变宽了，但不可否认，时至今日，文献资料仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。对中学生而言，阅读的重要性更为明显，中学生学习功课，接受新知识，其主要途径仍然是通过阅读。阅读能力差，就很难有效地掌握课本知识；阅读的速度慢或方法不对头，无论是对知识量和对材料理解的深度都会造成极大的影响。因此，掌握一定的阅读技巧，提高阅读的效率，是每一位中学生朋友迫切的愿望。那么，从语文学科来说，阅读的技巧有哪些呢？     

浅谈新课程下语文教师的文本阅读

阅读文本是语文教师最为基本的素质,准确地解读文本,是语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本的基本要求。实施新课程以来,大量文本进入教科书,但作为语文教学中最重要的一环——语文教师的文本阅读,在实际操作中却存在一些问题。