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小学中年级是作文教学的起始阶段,对于培养学生的作文兴趣,打好习作功底意义重大。为此,本文结合个人教学实践,对小学作文教学策略进行了初步的探索研究,以期对促进小学作文教学有所借鉴。 相似文献
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文章从学生发展的角度,探讨了适合小学作文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括作文教学中创设情境,提高学生作文兴致的策略,作文教学中开展小组活动,启动作文的感官的策略,作文教学中组织学生走进生活,拓宽作文的途径的策略等,并提出了一些具体实施的办法和途径. 相似文献
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在新课程改革背景下,作文教学是小学语文教学的重点,也是难点。如何破解这一难题是小学语文教师必须面对的。针对农村作文教学的实际,本文主要尝试从作文素材积累、行文组织方法指导、修饰、修辞方法指导等来破解这一难题。 相似文献
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杨伟丽 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
提起小学语文教学目的,即培养学生听、说、读、写的能力时,我们总把写放在最后,可见学会写作是语文教学的最高目的。三年级是学生作文的起步阶段,本阶段要完成由学写到基本入门的任务,光靠《语文园地》安排的八次作文练习是远远不够的。因此,在教学中,我做了相关的探索,力求寻找有效的途径。 相似文献
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作文是学生语文素养的综合体现。语言学习中听、说、读、写这四大基本能力的水平,都可以直接从一篇作文中体现出来。作文来源于生活,又艺术的再现生活,它既是我们在文学领域对生活的一种艺术表达,又是我们日常生活的基本技能。但现阶段来看,作文的教学成果并不乐观。这一情况在农村学校体现更为明显。本文将就农村小学的作文教学策略进行阐述。 相似文献
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提起小学语文教学目的,即"培养学生听、说、读、写的能力"时,我们总把"写"放在最后,可见学会写作是语文教学的最高目的。三年级是学生作文的起步阶段,本阶段要完成由"学写"到基本"入门"的任务,光靠《语文园地》安排的八次作文练习是远远不够的。因此,在教学中,我做了相关的探索,力求寻找有效的途径。一、阅读教学中融入作文教学在阅读教学中,我指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。作文教学从根本上讲是训练学生的作文能力。作文知识及方法可以传授,但作文能力不是教会的,而是通过培养、训练才能逐步形成的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
绘本就是以图画为主,并且带有少量文字的书籍。绘本的作用不仅是讲故事,更重要的是绘本通过色彩丰富的绘画吸引学生的注意力,帮助学生构建精神世界,丰富学生的想象力,培养学生的创造力。绘本应用于小学作文启蒙教学具有深远的意义,通过分析绘本的实用性,阐述绘本在小学作文教学中的应用策略。 相似文献
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作文教学是语文教学的重点,更是难点。尤其是农村小学的学生,他们生活阅历浅,知识面窄,缺少积累,语言贫乏,正是由于这些原因而造成了他们每逢作文,总是无事可叙,无话可说,内容空洞,枯燥无味,甚至条理不清,前言不搭后语,缺乏真情实感。针对上述农村小学学生"作文难"的状况,结合笔者长期在农村小学教学的实践与探索,我从以下四个方面来浅谈自己的一些做法和体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一,而写作是学生个体倾吐体验和感受的个性化表达的过程。因此,开展个性化作文教学意义重大。结合农村小学作文教学实践,对个性化作文教学策略进行了研究。 相似文献
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王玮 《课程教材教学研究(小教研究)》2023,(Z2):32-34
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)第二学段习作目标中提道:“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这就要求中年级学生在低段想象写话的基础上不仅要能够说身边事,更要发挥想象,将已知事物做创造性表达,这对学生想象能力和想象作文的写作能力都提出了更高的要求。如何引导学生做生活的有心人,从日常观察中想开去,从而写出具有独创性的想象作文,除教材中的想象作文教学之外, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>《课程标准》明确指出:"在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。"这就要求语文教师在写作教学中要注重引导学生去学会观察生活,学会思索社会与人生,激发学生表达自己的情感、思想的欲望,能对他人和自己的作文有较高的评价水平。因此笔者提出以下作文教学策略。一、善于观察,造就一双慧眼生活是写作的源泉,观察与思考是写作的前提。多彩的社会、校园、家庭生活为我们的作文提供了丰富的 相似文献
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孙玲玲 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):166
文章主要论述了小学作文教学中教学策略的运用,内容有:读写结合和适时仿写的策略,创设情境与设计活动的策略,仔细观察与大胆想象的策略,教师点评与互评互改的策略,以及开放命题的策略。 相似文献
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钱燕萍 《南昌教育学院学报》2011,26(1)
如何更好的培养小学生语言表达能力,在作文中充分培养其个性和创造力,提高学生的思想认识水平,是目前每个小学语文教师都需要充分考虑到的问题。文章重点突出了小学作文创造性教学的重要意义所在。 相似文献