求真·求美·求善

农村中学作文教学难,难在学生生活底子薄,知识阅读面窄,视野不开阔。于是我们的教师在作文教学中,常“怒其不争”,埋怨学生不与老师配合,抑或感叹学生文化底蕴不丰厚,因而作出过激行为,以老师自认为的完善思维模式、语言系统去框设学生,用立竿见影的“文本”去教学生“模拟作文”、“技巧作文”等。作文教学应是学生主体的凸现、个性的表现、创造性的解放过程。我们作为农村第一线的语文教师应多鼓励学生发现自我、秉持本色,重视“人”本教育,创设适合本班学生特点的作文教学。一、求真——真知灼见,塑造自我封闭教育使学生视野偏狭,七彩的…     

任务·活动·情境：学习支点作用探析

“学习任务驱动”促使课堂发生变革。但在教学实践中也出现不少问题,主要表现为任务设计去学科化、活动过程去文本化、情境设置去真实化等,使课堂效益时不时被消解。这些偏向亟须修正,应开展富有针对性的深度学习,使教学实现真正的突破。     

关注·视窗

福建：农村小学原则上不再撤并 近日,福建省下发了《关于妥善解决农村小学生远距离上学问题的意见》,要求各地慎重稳妥实施农村中小学布局调整,现有农村小学和教学点原则上不再撤并,并办好必要的农村小规模学校和教学点,使农村走读生单程步行上学时间控制在20分钟以内,最远不超过30分钟。福建提出,要切实规范学校布局调整程序,审慎从严控制学校撤并,现有农村小学和教学点原则上不再撤并。     

微言·微博

我这次去北大,发现农村的孩子已经非常少了。我们上学时,农村的孩子还有40%左右。北大、清华的自主招生只会面对大城市的孩子,而像我们这样的小地方,已经基本没有机会了。——因卖猪肉闻名的北京大学毕业生陆步轩说（湖南黄历若荐）现在感觉和孩子最远的距离不是分隔两地,而是我对她说话,她一直在玩iPad10,     

质疑·求异·文言阅读教学

质疑犹如砺石,求异好比锋刀,两相砥砺,将使学生的创新思想更加锐利,将使文言阅读教学绽开智慧的火花。质疑能激发学生的创新思维,而求异能激活学生的思维灵感,对感知的事物产生顿悟,使思维从多向发展,从而使学生从多方面思考问题,多角度倾诉自己的真情,发表自己独特的见解和主张,致使学生上下求索,积极思维,主动去创造,去摘取质疑和求异的硕果。作为主导文言阅读的老师,首先,应抛弃传统的陈旧的教法,把学生作为独立的主体来看待,建立一种新型的师生关系,创设一个宽松、和谐、民主、亲切的课堂氛围,鼓励学生畅所欲言,激发学生敢于向权威的定…     

痛苦·情怀·粗鄙——以文化研究与大众文化批评重读《农村娃儿》

口语诗人陈衍强的组诗《农村娃儿》发表于《人民文学》2007年第11期,2011年该组诗获首届《百家》文学奖。诗人用‘天然去雕饰’的白描手法、以一种看似冷漠实则炽热的情感,关照他热爱的农村、农民,展示处在农村改革拐点的农民的无奈、茫然甚至近乎悲惨的生存状态。     

人·燕子和蛇

从前,有一个住在农村的人.他家堂屋的梁上,燕子筑巢久矣.燕子们秋去春来,每年必有小燕孵出.届时老燕双飞,雏燕呢喃,情趣盎然.在农村,被视为宅基稳固的象征.他家粮仓里,又有一条蛇.一条无毒的蛇.蛇也是他家的老房客了.毒蛇一般不入人家,活动于野外.无毒之蛇既入,大抵直去粮仓捕鼠.农村人习以为常,并不大惊小怪.由于蛇的光临避...     

新·广·深·实——谈小论文指导

一、抓一个“新”字 所谓新,就是在指导学生撰写政治小论文过程中,引导学生观察、了解、分析新事物、新情况、新问题,写出具有新意的政治小论文。我们正处在一个日新月异的时代,正在进行的改革开放和社会主义现代化建设事业是前人所没有做过的,因此,新事物、新情况、新问题层出不穷,需要我们去认识、去探索。对此,我引导学生去细心观察、深入调查、认真分析这些新现象,写出具有新意的政治小论文。这样,既有利于开拓学生视野,又有利于学生正确认识新现象。例如,在市郊农村,随着改革的深化,出现一种新的经济组织形式——新型的生产合作社。我利用下乡参加农忙     

首位·契机·落实——弋阳县德育工作述评

弋阳,是伟大的无产阶级革命家方志敏的故乡,是全国百个农村教育综合改革的实验县之一。不久前,记者踏上这块红色的土地,扑面而来的是清新的春风,这就是全县各级党政领导和学校领导坚持把德育工作放在农村教育综合改革的首位,精神力量转化为巨大的物资力量,使弋阳的经济和教育呈现蓬勃向上的生机。 弋阳是1987年10月由省教委列为全省农村教育综合改革实验县的。     

小溪·河流·大海

“叮咚、叮咚、叮叮咚”,是什么在唱歌?是甘甜凉爽清澈见底的小溪。它们在欢快地玩耍,它们的胸怀只能容下几只不起眼的小虾和几只不起眼的小鱼。它们中有一条小溪非常羡慕河流,一心想到河流里去。它把这个想法对大家说了。有一条小溪尖叫着说:“噢,天啊,你要到那里去,真是白日做梦。去河流呀,你会碰到许多困难的,我看你呀还是别去了。”可是这条小溪坚定地说“:为了使我的胸怀更加宽阔,我一定要到宽阔的河流里去。”这条小溪离开了家,准备到河流里去居住。它流啊流,流到了一堆石头跟前,它怎么冲也冲不过去。忽然,它想到了一个办法,从石头旁…     

自主·合作·探究式学习的教学体会

一、赋予学生自主学习的权利(一)具体操作自主学习不是让学生各学各的,而是要激发起全体同学的学习兴趣,使每个学生都能积极主动地去探索,去学习,加强合作交流。这是学生学会求知、学会学习的核心,是一种在     

学习·研究·反思:教师的专业成长之路

教师的专业成长是一个漫长的过程,在这个过程中,只有将学习、研究、反思三者有机地结合起来,才能使我们带着新理念走进课堂,伴随研究去工作,通过反思去成长。一句话,教师的专业成长=学习+研究+反思。     

学习·研究·反思:教师的专业成长之路

教师的专业成长是一个漫长的过程,在这个过程中,只有将学习、研究、反思三者有机地结合起来,才能使我们带着新理念走进课堂,伴随研究去工作,通过反思去成长.一句话,教师的专业成长=学习+研究+反思.     

人类·环境·美的创造

人与自然应和谐发展和共同进化 ,应由对立走向和谐 ,由敌对走向审美。人类应建立一种审美的自然观 ,用审美的态度去对待自然、热爱自然、保护自然。并运用美学的观点来创造现代文化环境 ,使生活回归自然 ,融于自然     

名人·书籍·读书

读书可以修身养性,开阔视野,增加知识,使人变得聪明睿智。古今中外许多名人以书为伴,将其视为自己的良师益友,他们酷爱读书,把它当作人生的一大乐趣,从中得到美的享受。听一听名人们对书的比喻,这些发自内心深处的赞誉无不给人以极大的启迪,激励我们更加努力地去读书。     

观察·体会·探究——用新理念指导自然科教学

从 2 0 0 1年 9月 1日开始 ,以小学三年级为起点 ,将《自然》改名为《科学》。这是一次教材的改革 ,更是一次教学观念的改革。旨在改变学生的学习方式 ,构建学生的探索性、体验性学习过程。《科学》强调把亲身经历科学探究活动作为学生学习科学的主要方式。尽可能去看、去听、去闻、去摸、去做 ,用全身心去观察、体验 ,并积累丰富的学习经验 ,从中领悟科学研究的基本方法。在具体教学中是通过学生的“研讨”活动来体现的 ,学生在研讨过程中形成认识并进行表达和交流。亲自经历科学探究的学习方式 ,使学生在学习中的主体地位得到体现。用《科…     

自觉·自然·真实——谈如何运用教材的教育因素

社会主义学校的教学内容,是在党的教育方针和培养目标的指导下制定的,是科学性和思想性的统一。教材本身所富有的教育因素,需要教师正确深刻地去发掘,有针对性地联系实际进行传授,并使学生产生情感上的共鸣,才能使知识转化为学生的思想观点和信念,成为调节他们行动的力量。做不到这一点,那怕是政治课,也完全有可能使学生只会生吞活剥地背诵马列主义的词句,却不能运用正确的立场观点和方法去指导自己的行动。     

苹果·生命·创造

这篇文章是典型的“由小见大”。从生活中简单的“小”苹果,得出一番寓意深刻的“大”道理：生活中的一切都要靠我们双手去创造。只是文章中所选的巧克力和柠檬汁,虽然浅显但说服力不够,若能找到更为恰当的例子就能使文章更出彩。     

名人·书籍·读书

寓意深刻的比喻读书可以修身养性,开阔视野,增加知识,使人变得聪明睿智。古今中外许多名人以书为伴,将其视为自己的良师益友。他们酷爱读书,把它当作人生的一大乐趣,从中得到美的享受。听一听名人们对书的比喻,这些发自内心深处的赞誉无不给人以极大的启迪,激励我们更加努力地去读书。     

新发现·新收获

[习作要求]我们在生活中总会有一些新的发现,如:荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子;我们小区的私家车越来越多了;小河变清了,路变宽了;城里人喜欢到农村去吃农家饭了……本次作文的要求是留心周围的事物,力争在自己的日常生活中发现一些让你感兴趣的问题、现象。同时还需要开动