物主代词集中教学设计

一、教材分析教材为冀教版Book1,Lesson14本课的核心教学项目是“找寻物主”(Asking about ownership),与该项目相结合的内容是衣着(clothes)。本课是功能(Asking aboutownership)话题(clothes)和语法项目(Possessive pronouns)的典型结合。本单元第13课、第14课和第15课在内容上和情节上都是贯通的(认知衣服类单词并谈论衣服),三课书具有同一个事件背景,而且涉及同一个核心教学项目。因此第13课安排学习衣服类生词,为第14课扫除障碍;第14课重在展示并训练功能项目,在句法上涉及单复数并引出两种物主代词做比较;第15课为复习课。教学重点:…     

人教版《小学英语》四年级下册Unit 5 How much is it？（Part A）

Teaching Process： Step 1. Revision Let＇s talk about clothes. What＇s this？ What colour is it？ （Look at pictures） （先出示三张只有一种颜色的衣服的图片,复习服装类的单词）     

循序渐进学英语 综合运用练英语——冀教版《学英语》Book5 Lesson 25教学设计及反思

【教学设计】一、教材分析教学内容：本课讲述了关于Danny，Jenny和Li Ming即将去北京旅行前所做的一系列准备。主要内容有jacket、clothes、ticket（s）等与旅行有关的词汇，相关短语和句型如：from…to…，packing my suitcase，What’s the weather forecast？     

巧学问路——New Standard EnglishBook3（新标准英语第三册）（三年级起始）M2Directions Units1 Go straight on 课堂教学实录与评析

Function（功能）：Asking the way and describing the directions in English．     

Book7 Lesson17《Seasons》教学设计

Contents: 1) Four seasons 2) Different clothes for different seasons Teaching Aims: 1) Students can say something about each season. 2) Students can say the clothes we wear in different seasons 3) Interest the‘students to enjoy English and love English.     

议论文阅读理解练与析

Since the day we are born,we begin to depend on other people.None of us could live without other people.First of all,think about your food and clothes.Do you grow your own food and make your own clothes? No!     

皇帝的新衣

Narrator：Long, long ago, there was an emperor （皇帝） . He liked new clothes very much. He had many, many clothes, but he was never satisfied （满意的） .     

巧记仅在一言中

1.She is particular about her clothes in this particular case.在这种特殊的情况下,她对穿着很讲究。     

用英语表达天气

1.询问天气(Asking about the weather)人们常用的询问天气的话语有:1)天气如何?How is the weather?2)今天天气如何?What's the weather like today?有些中国学生爱说:How is the weather like?这是典型的语法错误     

完形填空微技能导练

第一部分 显性关联导练 显性关联,其实也就是通常所说的词语复现,是指某一个词以原词或其同根词（如：protect与protection）,以及它的同近义词（如：foolish与stupid）、上义词或是下义词（如：coat是clothes的下义词,而clothes是coat的上义词）在文中不断地反复出现的现象。它包括原词复现、近义复现和上下义复现。     

人教版新目标英语九年级Unit9《When was it invented？》教学设计

一、教材分析 （一）教材内容 本课主要学习19世纪和20世纪10项发明（汽车、电视、电话、计算机……）的时间及用途。语法项目是一般过去时的被动语态结构。     

Unit 10 Thank You《牛津小学英语》3A

一、教学内容 本单元主要围绕食物和饮料类单词以及征求意见这一功能项目展开，要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某种食品（饮料）以及如何应答，并从中培养学生文明礼貌的习惯。本课的教学内容为译林版《牛津小学英渤3A Unit 10 Thank You中的四个表示食物的单词。本课的核心是让学生掌握这四个单词，学会运用学过的单词对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。[第一段]     

浅析“Put on, dress, try on, wear, have on和in的区别

一、Put on 意为“穿、戴”，与dress相似，其反义词为take off，强调“穿”的动作，其后接衣服（clothes）、鞋子（shoes）、袜子（socks/stocking）、帽子（hat）、眼镜（glasses）等；例如：     

教育新技术演绎着小学英语教学的精彩——以《牛津小学英语》6B Unit 3 Asking the way为例

《牛津小学英语（译林版）》6B Unit3 Asking the way B,C板块（第一课时）,主要目标是帮助学生学习train station,post office等表示地名的词组,能熟练运用交际用语Can you tell me the way to...please？Go along this street,...     

只能用作复数的名词

一、一些成双成对的名词只有复数形式 常见的有：jeans（牛仔裤）,headphones／earphones（耳机）,trousers（裤子）,clothes（衣服）,     

小学英语Book5Lesson25：What do We Need for the Trip？实物情景教学设计

1 学生能掌握（听、说、读、写）下列词汇：clothes jacket ticket和短语I need ;from to 等，并能用上述词汇进行交际。     

这是一节美丽的课

本课难上!和我一样曾执教过本课的老师大都有此感叹。究其原因，一是由于本课的时间跨度大，法学概念多，线索又复杂；二是由于教师法学知识大多储备不足，又无讲授这一内容的经历（以往教材无此内容），等等。本课教师执教的这一案例，让我们看到了其知难而进的创新勇气和教学智慧，实在令人钦佩。     

Last Words

Mr Young worked in a factory.He was an able worker andcould get more money than his workmates.His wife was able.too.She did all the housework and took good care of her children.Thev were never worried about food or clothes.But they wereboth miserly(吝啬的)and tried to save everything.Their familywore old and broken clothes.He always went to work and theirchildren went to school on foot.     

新目标英语八年级（下）词语辨析（Units7-8）

1. clothes, clothing, cloth, dress clothes意为“衣服”，包括上衣、内衣、裤子、外衣等。clothes不能用this／that或数词来修饰，但可以用many，these．those，alotof，afew，the，some和my等词语修饰。clothes在句中作主语时，谓语动词应为复数形式。例如：     

你会提“建议”吗

“建议”是同学们应该掌握的重点语言交际功能项目之一。那么,提“建议”最常用的句型都有那些呢？A．What about…？（……怎么样？）此句型后接名词、代词、动名词（不接不定式）作宾语,与“How about…？”或“What do you think of．一？”句型相当。例：