教育现代化浅探

一、教育现代化的产生及在我国的提出 教育现代化是随着社会的现代化而产生的。现代化的历史进程始于西方,它的最初萌芽出现在１５００年前后。像哥伦布发现美洲大陆,文艺复兴的开始,马丁·路德的宗教改革运动,以及后来１７世纪英国资产阶级革命的爆发等都是现代化的萌芽。而 １８世纪 ７０年代发生于英国的产业革命,则标志着现代化的正式发端。现代教育是现代生产的产物。产业革命以后,随着社会生产发展及社会变革的需要,便逐渐形成了现代教育体系。经过两个世纪的演进,教育现代化的浪潮已席卷全球,并成为社会现代化的必要条件。 …     

“引导——自学”教学法浅探

笔者长期从事初中数学教学工作，对数学教学方法进行了探索后，摸索总结出一套行之有效的教学方法，大面积地提高了教学质量。这种教学方法就是“引导——自学”教学法。     

“溯源教学法”浅探

在语文教学过程中,教师常常要对一些事件或名物讲解一下它的来源、历史或流变情况,这种追溯历史的教学方法我们姑且称之为“溯源教学法.”二、溯源教学法的内容     

“打成一片”语文教学法浅探

新课改强调学生在学习中的主体性，三尺讲台不应该是教师的独占之地，学生不只是做知识的容器，没有人想让活生生的教育等同于“泥塑”。但是学生的主体地位不是以放弃教师在教学中的主导作用作为前提的，学生的主体地位凸现也不是以淹没教师的主体意识作为代价，有的教师在阅读课教学过程中注意让学生提出问题。但不能及时点拨指导，归纳总结慨括升华。而是随着学生散乱的思路，蜻蜓点水平均用力。一堂课下来，只给学生留下一些散乱印象和茫然感受。     

历史“网络”教学法浅探

培养具有综合能力的人才 ,是现代科技发展的需要 ,也是“3 ｘ”高考改革的目的之所在 ,因而 ,在教学中打破单一学科的陕隘性 ,构建多学科联系的网络化教学也就成为教学改革的必然要求了。一、政史结合历史是具体表现 ,而政治是归纳、概括、升华。政史结合便于我们从根本上、本质上全面、系统、透彻地理解历史 ,摸清历史跳动的脉搏 ,掌握历史发展的规律。人类由原始社会到奴隶社会 ,再到封建社会和资本主义社会的发展 ,是一个由低级向高级不断演进的过程 ,用马克思主义唯物史观分析 :就是生产力的发展带动生产关系发生相应变化的过程。弓箭的…     

电大教育现代化之路浅探

一、电大实践教育现代化的意义人类社会正从工业经济时代向知识经济时代迈进,信息科技深刻地改变着当代经济、社会发展和世界的面貌。信息化水平已经成为一个国家或一个地区现代化水平和综合实力的重要标志。面对信息时代的到来和21世纪知识经济的挑战,邓小平同志指出:“开发信息资源,服务四     

“引动导探”教学法浅述

“引动导探”教学法是山东省青州第一中学自1999年转变传统的“授——受”教学方式,培养学生的整体素质、创新能力和实践能力的教学实践研究,在当前的新课程改革中,这一教学方法又得到了进一步的总结和升华。“引动导探”教学的主旨是,实施“活动——探究”教学机制,以实现学生的自主活动、探究活动、合作互动,体现学生的主体学习地位,实现学习创新性的主体价值,促进创新素质的提高。教师的主导作用体现在善于“引导”上,要引导学生的学习主动性,激发学生的学习热情;善于启发学生独立思考,激活学生的创造性思维;诱导学生的自主探究活动,在积…     

论民族地区教育现代化的特殊性

教育现代化工程在我国发达地区已经启动，作为教育落后的民族地区如何面对教育现代化的挑战，在统一性与多样性相结合的原则下，民族地区应该在教育现代化的目标决策，发展战略，基本模式以及具体内容等方面有适合自己发展的定位。     

论民族地区教育现代化的特殊性

教育现代化工程在我国发达地区已经启动。作为教育落后的民族地区如何面对教育现代化的挑战 ,在统一性与多样性相结合的原则下 ,民族地区应该在教育现代化的目标决策、发展战略、基本模式以及具体内容等方面有适合自己发展路子的定位     

论“引探教学法”与创新式教育

本文以当前教育改革要适应知识经济发展的要求为背景,通过引探教学法所体现的现代教学模式及现代教育思想,揭示了实施创新式教育的必要性及可行性。     

生物概念“四步”教学法浅探

反映事物本质属性的思维形式叫做概念,概念是思维的细胞、是知识的基本单位。要促进学生思维的发展,扎实地掌握基础知识,都必须首先强化概念教学。生物概念教学也是这样。下面结合自己多年的教学实践,谈谈如何进行生物概念的"四步"教学。     

案例教学法浅探

案例教学法是一种具有启发性、实践性、真实性,提高学生决策能力和综合素质的新型教学方法。本文介绍与分析了案例教学法的优点、基本环节及当前案例教学需注意的问题。     

高中物理教学法浅探

学生思考创造,尤其是强调探索教学,正日益成为世界范围普遍关注的焦点问题之一。该文在探索学习理论的指导下,结合物理学科的教学特点,构建了具有可操作性的中学物理教学新模式,并对存在的问题进行了探讨。     

英语教学法浅探

传统的语法翻译法与现代交际法是目前英语教学中应用比较广泛的两种教学方法。从传统的语法翻译法与现代交际法的特点方面论述法翻译法与交际法有机结合的必要性,并对其进行探索。     

“问题学生”教育浅探

“问题学生”在学校里通常是不被认可的群体。然而,每个学生内心都希望自己成为别人口中的优秀的孩子。很多因素导致学生问题的形成,其问题的形成通常经历了较长的时间。对于“问题学生”的教育,教师需要有更多的耐心,要抱着积极的心态引导和帮助他们,从查明他们问题的根源入手,有针对性地解决问题,在给予他们帮助时要充分考虑他们的感受,尊重、信任、关爱他们,积极发现他们身上的优点,与他们进行有效的沟通。     

电视中专德育课“六步教学法”浅探

目前我们的德育教学比较注重向学生教授一些纯理论性的东西,教师在授课时如果不能根据学生的实际情况使用恰当的教学方法,很容易搞成“填鸭式”教学,解决不了学生的实际思想问题,反使学生对德育课产生逆反心理.笔者在教学中针对电视中专学员思维定向性较强、对不同观点喜欢用某种定论作为评判依据的心理特点,设计了一套德育课“大步教学法”,教学效课很好。 “六步教学法”是指教师根据学员的文化素质、教材的难易程度与每节课的教学要求等情况,将德育课课堂教学分为六个教学环节。即:理清思路,查找问题,达到共识,确定结论;再次对照,做出小节.理清思路,是指教师在简明扼要地讲清本节课的重点问题以后,着重强调教材所提出的主要观点及各部分内容的逻辑关系,使学员对教材的核心内容有一个比较清楚的了     

农村“留守”学生教育浅探

一、政府出台政策,提供"留守"学生教育的保障根据国家构建和谐社会的需要,我们宿豫区政府高度重视农村"留守"学生的教育问题,依《预防未成年人犯罪法》和刚出台的《新义务教育法》结合地方实际相继制定并出台了"‘留守’学生辍学问题的处理办法"、"务工农民子女教     

中职语文教学法浅探

职业教育的特殊性在于受教育对象的特殊性,职业教育的教育方法,必须依据教育对象的特点,采用灵活多样的教学方法。笔者在多年职业教育工作中,经过调查研究,总结经验,创造出职业学校语文教学四步法,即“撩以趣”、“趣而诱”、“诱再缚”、“缚至悟”,与大家探讨。