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特级教师的课上得往往是抑扬顿挫、行云流水,给听课者轻松、愉悦的美感,甚至是意犹未尽之感。究其原因,除了教案设计精巧之外,工夫更在课堂上,特级教师往往清楚地知道学生学习的状态,并能根据课堂变化情况随时做出相应的调整,使语文课堂教学节 相似文献
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江苏省南通市特级教师王爱华老师提出的"三味课堂",指的是语文味、儿童味、家常味的课堂。"三味"标志着小学语文课堂教学的三个核质坐标,体现了当下小学语文教学的正确方向。三味课堂体现了有效语文课堂教学的整 相似文献
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谢超 《中国小学语文教学论坛》2023,(28):36-38
在新课改的时代背景下,语文教学要向纵深发展,就需要转变育人方式,对课堂进行深刻变革,让文化、思辨、情志等通过课堂的教学场域得以融合,从而形成新时代语文课堂的新样态。特级教师李仁甫执教的《石钟山记》一课,从“教学场域与课堂文化”“批判思辨与学科属性”“学习资源与生命拔节”三方面构建了生长式语文课堂的新样态,彰显了生成教学的融润之美。 相似文献
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正在传统的语文课堂教学实践中,教学效果往往不令人满意。究其原因,我们只满足于课堂预设任务的完成,却忽视了对课堂生成资源的重视,更没有主动地促成课堂的有效生成。随着新课改的不断深入,语文课堂也应发生质的变化。实施有效教学,不仅要关注课堂效率,更应关注教学效果,使语文课堂教学呈现多样性、丰富性和随机性。一、让学生在多元思考中生成自己的正确判断语文课堂教学不可能完全遵从教师当初的教学预设,特别是当学生的思维被充分激活,学 相似文献
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语文课堂不应是随意而为的课堂,应是精心设计的课堂:语文课堂不应是枯燥无味的课堂,应当是充满情趣的课堂;语文课堂不应是呆板沉闷的课堂,应当是鲜活灵动的课堂;语文课堂不应是泯灭个性的课堂,应当是溢满创意的课堂;语文课堂不应是低效高耗的课堂,而应是高效有为的课堂……追求语文教学的魅力、求达多彩课堂的境界,需要语文教学理念的更新、语文教学技法的掌握、 相似文献
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语文教学是一门美的艺术,语文课堂教学更是追求美、演绎美的过程。近日有机会观摩齐鲁名师、特级教师贺成金老师执教的《跳水》一课,不禁被其所营造的行云流水式的教学过程吸引,更为其精心演绎的“清溪瘦水自成韵,我自佯狂鼓与歌”和谐的课堂之韵所陶醉。 相似文献
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细节决定未来.细节成就课堂。语文课堂的成功与否往往取决于很多因素.如何对语文课堂质量做出判断和评价,其中肯定有很多标准。而观照语文课堂教学精彩细节的分析和欣赏,往往能够对语文课的质量做出判断和评价。 相似文献
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课改至今已经7年了.我们已经习惯于热热闹闹的课堂气氛,纷繁复杂的教学方式,眼花缭乱的教学手段,但不久前北京之行领略到在花甲古稀之年依然活跃在三尺讲台的贾志敏、于永正、支玉恒等小语界泰斗级人物的教学风采后,让我深深地认识到什么才是真正的语文课堂教学:认识到特级教师之所以为“特”的原因就是:扎扎实实教语文,本本分分做学问,认认真真求发展。下面是这几位特级教师课堂上的几个镜头。 相似文献
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岳庆辉 《语数外学习(高中版)》2013,(4):23
课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练。作为语文教师,应注意语文课堂提问的艺术,以达到最佳的教学效果。 相似文献
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在新课改的大潮中,很多特级教师和优秀教师精彩的课堂教学展示,曾一度让众多一线教师看到了语文课堂教学的春天。那充满智慧、充满诗意的精彩课堂成了我们追求的理想境界。然而,几年过去了,当我们冷静地审视现实中的语文课堂教学,却发现许多教师是在邯郸学步,更多的教师则是“新瓶装旧酒”,很多语文课堂教学仍然呈现出单调、枯燥、繁琐与压抑的状态,学生语文素养得不到真正、有效的提高。 相似文献
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提问是语文课堂教学中的常规环节,其目的在于给学生提供一些探索、思考、创造、表现的机会。一节语文课的效率高低.往往与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此,提高语文课堂提问的有效性是实施课堂有效教学、提高课堂效率的重要手段。 相似文献
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《教育》2014,(30):8-11
特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又有专业性的称号;其应是师德的表率、育人的模范、教学的专家、一般教师学习的典范、学生尊敬的师长;语文特级教师尤该如此。语文教师如果没有坚持探索中小学语文教学规律,如果没有深入推进语文课堂教学改革,如果没有很深的文化底蕴和很精湛的教学功力,想要成为令人肃然起敬的语文特级教师,那只能是梦想。作为语文教育界的领军人物,语文特级教师大体上代表了当代中国中小学语文教学的最高水平,也可以说是为全国的语文教师树立了学习的典范。他们分别在各自的一线语文课堂和理论前沿发挥着积极的影响与重要作用。为提高语文课堂教学的实效性,广大一线教师学习他们的授课思想,揣摩他们的方式方法,探索并形成符合自身实际的教学理念和教学方法是一条可行路径。 相似文献
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语文课堂教学最需要的是“先声夺人”,但是,有很多老师忽视了课堂导入的重要性,往往以一种简单直白的方式切入,这样的课堂自然是单调而乏味的。那么,语文课堂导入究竟存在什么问题,应该从何入手呢? 相似文献
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课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程。既是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量。影响着学生思维的训练。那么怎样做好语文课堂中的设疑提问呢? 相似文献
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郑师恩 《福建基础教育研究》2013,(1):50-51
所谓语文高效课堂,是高效型语文课堂或高效性语文课堂拘简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的语文课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的语文课堂。语文高效课堂是语文有效课堂的最高境界,它要求学生应在这样的课堂上实现当堂学,当堂会,当堂学会。 相似文献
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语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。理想的语文课堂应该是能力与情感和谐共生的课堂.那么作为一线语文教师,如何实现这一理想,构建我们日常和谐高效的语文课堂呢?全国特级教师吉春亚老师这样告诉我们,语文教学要“宏观有理念,中观有思路,微观有方法”。 相似文献
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我有幸参加了"浙江省2012年散文教学名家大讲堂"的培训,全国著名特级教师余映潮、朱震国、王君等为我们奉上了丰盛的佳肴,在这灿烂的春天,我们的语文课堂如此斑斓多姿。回到我自己的课堂里,竟觉得心情娟然如拭:我时时想起他们的教学,他们的课堂,到现在还意 相似文献
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王凌 《学生之友(初中版)》2012,(1):41-41
新课改要求教师营造一种和谐平等互动的课堂,但往往会出现教师一厢情愿的讲解或者学生不耐烦的沉默,教师和学生似乎总不能有机结合。语文课堂教学不仅是一门科学也是一门艺术。只有懂得如何驾驭课堂组织课堂才能在有限的时间内创造出最高的价值来。本人在教学实践中认为只有让课堂变得有情有味,你的语文课堂定会富有生机.广受欢迎。 相似文献