试论建国后中国共产党领导的农村社会变革

建国后中国共产党高度关注农业、农村、农民问题,先后在农村领导发动了土地改革运动、农业合作化运动、人民公社化运动、家庭联产承包责任制改革。这些变革显示党对＂三农＂问题认识不断深化,也为今后中国农村社会现代化的发展提供历史经验教训。     

试论建国以来我国现代化战略目标的两次调整

建国以来,我国经济形势取得了举世瞩目的成就,党对现代化建设的规律的认识,经历了不断科学、完善的发展过程.中国的经济建设经历了从工业化到四个现代化;从四个现代化到富强、文明、民主的社会主义现代化国家的两次调整.本文即是对这两次调整的过程及其原因作进一步的探讨.     

论建国后党对非公有制经济的认识与政策转换

建国后至现在的五十多年间,党对非公有制经济的认识和政策转换,经过了一个由肯定到否定,再到肯定,思想认识和政策上出现历史性飞跃的过程。这一过程可从允许发展、动摇与改造、否定与举步维艰、解冻与大力发展、蓬勃发展等五个阶段作考察。通过考察,可以看出,这一转换过程是一个不断深化与不断发展的过程。转换之原因在于我们党能不断解放思想,实事求是,与时俱进;对社会主义本质的深刻理解;对现阶段国情的冷静分析;对经济建设规律的正确认识鸦着眼于国家的长远发展。     

中国教育政策重心的嬗变

建国以来,随着我国社会发展目标的不断演变,教育政策重心经历了＂政治为本＂到＂经济为本＂再到＂育人为本＂的嬗变。教育由工具功能向本体功能回归,体现了对教育功能认识的深化;教育政策变迁中存在着＂路径依赖＂问题;教育有其自身的规律,应保持适当的独立性。     

党对群众路线的深化历程及成功经验

中国共产党对群众路线的认识是一个不断深化的历程。新民主主义革命时期,党的群众路线由工作方法确立为政治路线;社会主义建设时期,群众路线得到多方面的发展,但也存在着认识上的偏差;改革开放时期,群众路线进入创新时期。党对群众路线认识的深化历程给我们许多成功经验和启示。     

论党对科学社会主义新形态的探索过程

“中国特色社会主义”概念的提出,反映出党对科学社会主义新形态的不懈探索过程;中国特色社会主义的完整的科学内涵,反映出我们党对科学社会主义认识的深化;“三个代表”重要思想及科学发展观,是深化中国特色社会主义认识的崭新成果,成为科学社会主义理论在当代的崭新形态。     

关于加快推进黄石市“三大战略”实施的对策研究

＂三大战略＂（发展大产业、打造大园区、建设大城市）是黄石市在推进改革开放和现代化建设的新阶段,深入贯彻落实科学发展观,不断深化市情认识,紧紧围绕全面建设小康社会目标,推动黄石社会经济又好又快发展所采取的重要策略和关键性举措。本文深入研究＂发展大产业、打造大园区、建设大城市＂三个方面问题,提出了加快＂三大战略＂实施的具体对策。     

自觉地用科学发展观统领区域教育工作

树立和落实科学发展观,是党的十六届三中全会作出的重大战略部署,是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现,是党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化,是党的执政理念的重要升华。科学发展观的核心是发展,离开了发展也就无所谓发展观;它的本质是为民,就是以人为本;主要内容是全面、协调、可持续发展;根本要求是统筹兼顾。它既是对过去发展的总结,又是不断推进的过程,是我们在理论上、认识上、实践上不断努力的方向。教育系统贯彻落实科学发展观,就是要自觉用科学发展观统一思想,凝聚力量,进一步丰富教育发展内涵,创新教育发展观念,开…     

论十八届三中全会对社会主义市场经济的全新定位

改革开放以来,经过长期而艰苦的理论探索,中国共产党对社会主义与市场经济关系的认识不断深化。十八届三中全会将市场在资源配置中的作用由＂基础性＂提高到＂决定性＂,是党在社会主义理论上的一次重大突破,必将进一步加快中国改革开放和现代化建设进程。发挥市场在资源配置中的决定性作用,并不是否定政府的作用,反而进一步提高了对政府宏观调控的要求,使中国的经济体制改革呈现出前所未有的新特色。     

当代中国共产党以科学的学习观指导学习型政党建设的历史经验——基于“什么是马克思主义,怎样对待马克思主义”的思考

从历史经验看,当代中国共产党总是以科学的学习观指导着马克思主义学习型政党建设。总是在坚持和发展马克思列宁主义、毛泽东思想的过程中整体向前推进,体现了指导思想的一脉相承;总是在不断探索和回答＂三个重大理论和实际问题＂、深化和丰富对＂三大规律＂认识的过程中整体向前推进,体现了理论主题的一脉相承;总是在坚持解放思想、实事求是思想路线的过程中整体向前推进,体现了理论品质的一脉相承;总是在坚持以社会主义初级阶段基本国情为立论依据整体向前推进,体现了理论基点的一脉相承;总是在坚持以人为本,把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为全部理论的出发点和落脚点而整体向前推进,体现了理论目标的一脉相承。当代中国共产党以科学的学习观指导马克思主义学习型政党建设的历史经验既反映了对＂什么是马克思主义,怎样对待马克思主义＂的认识过程,体现的是中国特色社会主义实践进程的阶段性,也反映了对＂什么是马克思主义,怎样对待马克思主义＂的认识成果,体现的是中国特色社会主义理论体系的整体性。     

对社会主义现代化建设本质认识的深化及其重大意义

文章从历史考察入手,分析了我们党对四个现代化认识由肤浅到深入,由片面到全面,最后到质的飞跃的实 现过程,认为我们党的社会主义现代化建设理论不仅丰富发展了现代化理论,而且还丰富和发展了马克思主义关于 人的全面发展的理论,这对全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面,在理论和实践上具有重要意义。     

当代世界现代化发展理论的演变与我国现代化目标的发展

中国的现代化既有自己的特殊性,又要遵循人类总体现代化的规律和发展趋势.当代世界现代化发展理论经历了从传统发展观观到新发展观的不断渐进深化的发展过程.与此相应,我国社会主义现代化目标也经历了从单一到全面、系统的发展.     

充分运用现代化教学手段 全面推进素质教育的实施

昌图实验中学在全面实施素质教育的过程中 ,确定了“创办现代化学校 ,培养高素质人才”的办学目标。几年来为了实现这一目标 ,通过不断地学习研讨使领导、教师的教育观念、教学观念、管理观念、人才观念、质量观念不断更新 ,同时 ,运用现代化教学手段推进素质教育的意识不断增强 ,并采取了切实可行的措施。　　一、提高对教学手段现代化的认识 ,加强对教学手段现代化的领导　　昌图实验中学领导班子对教学手段现代化的认识有着一个复杂的过程 ,也经历了一个从不认识到认识、从认识肤浅到认识深刻的过程。他们是从三个角度来认识教学手段现代…     

中国现代化之路(1949-2014)

中国对于现代化的认识是经历了一个不断实践、不断认识、不断再实践、不断再认识的反复过程,也是一个正确与错误、成功与失败、顺利与曲折交错的过程,还是一个不断开拓、不断创新的中国特色社会主义现代化之路的过程。中国的现代化总体布局并不是一次性完成的,而是多次性认识,不断完善的,也经历了六十多年的中国现代化的实践、探索、创新之后才逐渐形成,逐步深化,更加全面。中国现代化包含两个方面的基本线索:一是国家现代化建设,从国家工业化、四个现代化到小康水平、小康社会再到“五位一体”,现代化的方面越来越全面与协调。二是国家治理现代化,从新中国现代国家制度建设,到改革开放重建现代国家制度和不断改革、不断完善国家制度,再到国家治理体系和治理能力现代化。两者相互关联、相互作用、相互促进,从而构成中国特色现代化道路。中国道路拥有不断扩大的现代化因素、不断扩大的社会主义因素,不断扩大的中国文化因素,具有后发优势、社会主义优势、中国文化优势,为世界的经济增长、减贫和贸易作出了贡献,同时中国也实现了从落伍者、失败者,到后来者、追赶者、赶超者,再到成功者、贡献者的角色转变。因此在实现中国现代化的进程中必须坚持中国特色社会主义道路,才能为我国的现代化建设增加更加强劲的定力。     

当代世界现代化发展理论的演变与我国现代化目标的发展

中国的现代化既有自己的特殊性，又要遵循人类总体现代化的规律和发展趋势。当代世界现代化发展理论经历了从传统发展观观到新发展观的不断渐进深化的发展过程。与此相应，我国社会主义现代化目标也经历了从单一到全面、系统的发展。     

党的十二大到十六大期间我国非公有制经济地位的变化

党对非公有制经济的认识是一个不断深化的过程:党的十二大报告为非公有制经济的发展提供了历史契机;十三大报告提出的社会主义初级阶段理论为发展非公有制经济提供了理论支持;十四大报告为非公有制经济的发展扫清了道路上的障碍;十五大报告确立了非公有制经济在我国发展经济中的地位;十六大报告则体现出了我国继续发展非公有制经济政策的延续和加强。     

“两个文明”到“五位一体”的发展脉络

中国特色社会主义“五位一体”总体布局是我们党对社会主义认识不断深化和不断实践的基础上提出.从“两个文明”到“三位一体”,到“四位一体”,再到现在的“五位一体”,我们党对中国特色社会主义事业总体布局的认识经历了一个初步探索、逐步深化和趋于完善的过程.这一认识的不断深化其内在的根本原因则是中国特色社会主义建设实践的不断发展,体现了中国共产党与时俱进、不断创新的优良品质.     

浅析和平崛起——中国的国家发展道路的内涵和意义

＂中国和平崛起＂是一个具有重大现实和理论意义的议题。它一经提出,便引起了国际社会的广泛关注,而不断变化的国际环境则对中国的＂和平崛起＂提出了许多新问题。在新形势下探讨和平崛起发展道路的时代背景、内涵以及重要意义,有助于深化对和平崛起发展道路的理解,在社会主义现代化建设的实践中使我们的目标更加明确。     

建设有中国特色的社会主义理论的哲学依据初探

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的确立,标志着我们党对科学社会主义的认识不断深化,对社会主义建设规律的掌握达到了一个新水平、新高度。邓小平理论是当代中国的马克思主义。它以马克思主义哲学作为理论基础,闪耀着辩证思维的科学光芒,对我国社会主义现代化建设有着巨大的理论指导意义。本文拟从这一理论所包含的重要内容上探寻其哲学依据,以便加深领会这一理论的精神实质。     

语文教育过程的真善美

语文教育过程是师生双方有目的、有计划、有组织地以语文教科书为中介,通过教师的教和学生的学而共同完成预定目标的统一活动过程,在整个语文教育理论系统中处于不可替代的位置。这是因为语文教育过程在＂导入→展开→终结＂的＂环节＂中既能使语文教育不断地由一个水平提高到另一个水平,又能使语文教育不断地由量变到质变。因此,只有正确地认识语文教育过程,才能更好更快地塑造出创造性的人才和＂健全的人格＂。