以我为主,独立自主,自强自立——浅谈抗日战争时期有关共产国际与中国革命的两个问题

抗日战争时期,以毛泽东同志为代表的中国共产党人坚持爱国主义与国际主义相统一的原则.对苏联和共产国际采取尊重而不盲从的独立自主方针,巧妙而正确地处理了“武装保卫苏联” 等类问题,慎重而彻底地清算了王明的右倾机会主义路线,为夺取未来胜利奠定了坚实的基础,从而丰富了马克思主义的理论宝库.     

中国类国家的民族革命运动与社会主义运动——解读共产国际“二大”关于民族和殖民地问题的两个提纲

《民族和殖民地问题提纲初稿》以及《关于民族和殖民地问题的补充提纲》均为中国类国家的革命提供了理论依据和理论指导。前者主要着眼于现时资产阶级革命的开展以及在革命中如何保障无产阶级的基本利益,后者则强调无产阶级的根本利益和如何将革命的成果直接引入非资本主义前途。弄清二者的区别,有助于更准确地把握苏俄、共产国际在理论方面对中共的影响。     

试评共产国际、苏联在中国的军事顾问工作(中)——第二次国内革命战争时期

中国第二次国内革命战争(土地革命战争)时期,共产国际及其来华人员坚定地支持了中国人民反帝、反封、反蒋的革命战争,但在理论上、策略和实际工作上却犯了严重的错误.来自共产国际的李德,为中国革命做了一些有益的工作.但是,在1993年——1934年间,他与王明“左”倾路线密切合作,实际上掌握了工农红军的指挥权.由于他不懂得中国革命的规律和特点,并在实践中与此相违背,致使红军遭受了严重的挫折和损失,留下了极其深刻的历史教训.     

照亮中国革命航道的灯塔——列宁关于民族殖民地问题的理论在中国革命中的运用和发展

第一次世界大战之后,世界进入帝国主义和无产阶级革命的时代,中国的革命也进入到一个新的时期,中国无产阶级登上了政治舞台,并且开始了它在革命中的领导作用。无产阶级要领导革命取得胜利,首先就必须正确回答中国往何处去的问题,并且要制订出一套能够指导中国革命的理论和策略。在世界历史上曾有过象法国大革命那样的资产阶级革命,也曾有过一九一七年的俄国无产阶级的社会主义革命。但是中国的革命是处在世界无产阶级革命时代的民主革命,是半殖民地半封建国家的民主主义革命,因此它不能是法国式的资产阶级革命,也不     

关于唐代两税的性质和中国封建土地所有制的问题——和韩国磐先生的商榷

最近,在人民出版社重版的《隋唐五代史纲》一书中,韩国磐先生认为唐代两税是代役租。他说:“两税法是‘定税之数,皆计缗钱;纳税之时,多配绫绢’,实际征税时,是实物居多,缗钱只是由实物折算而来。且这在本质上都是代役租,是‘折征’或‘折纳’,并非货币地租。”①不过,韩先生在同书的另一个地方又说唐代两税是赋税。他先引用了陆贽     

《辞海》中有关波德莱尔等人的评价问题——与《辞海》编委会商榷

盼望已久的《辞海》终于出版了。作为一个法国文学研究工作者,我想就有关法国文学的条目,特别是关于法国诗人波德莱尔评价问题谈谈自己的看法,以供《辞海》编委会的参考。“维龙”应该是维庸,以《法国文学史》上册的译法为准。《辞海》说他“一生颠沛流离”,轻松了些。他是一个惯偷、杀人犯、死囚、流犯。他是一个孤儿,由教会收养,最后不服管教,做了惯盗。他要享受,得到的却是死囚生活。与死为邻,他养成了     

理论的规范和规范的理论——对童庆炳主编《文学理论教程》中有关问题的商榷

童庆炳主编的《文学理论教程》是"面向21世纪课程教材"。就其第四版而论,仍然存在不少问题,尤以第十章"文学作品的文本层次和文学形象的理想形态"存在问题较多且比较严重,这主要是概念解说和使用不规范、知识内容之间关系和内涵揭示不准确及相关知识内容缺少跟进等。不规范的理论不可能带来理论的规范,作为高校文学专业基础理论课教材,这些问题的存在对学生的理论规范培养与教育是无益的。     

关于英法资产阶级革命中土地问题处理的不同方式问题——兼论这两次革命的保守性和彻底性

史学界对于英法资产阶级革命中土地问题处理的不同方式问题,一直存在较大分歧.笔者不同意英国方式是革命保守而法国方式是革命彻底的标志的观点.文章指出:两种不同方式是两国各自经济、政治关系运动发展的必然产物;英国革命后确立了资本主义大土地所有制,大大提高了劳动生产率,促进了资本主义经济的迅速发展,而法国革命后建立起来的小农土地所有制却极大地阻碍了农业的资本主义改造,延缓了社会经济的进步;资产阶级代表着先进的生产方式,从历史的阶段性看问题,他们的阶级利益体现了当时社会前进的方向,同时在一定程度上反映了人民的利益,因此,只能以资产阶级而不是以农民的利益得到多大程度的满足来作为衡量英法革命是否彻底的尺度;英法资产阶级革命的保守性和彻底性,主要表现在上层建筑方面.     

敌我之分:20世纪中国乡村的社会变迁和革命运动——以土改时期山东省郓城县乡村社会为中心

以山东省郓城县乡村社会为中心,考察土地革命过程中的“敌”、“我”划分,可从微观视角阐释中国乡村革命运动与乡村社会变迁的内在关联.土改过程中的“敌”、“我”划分,不单是从地主与贫雇农对立角度出发的以阶级成分为标准的划分,而且乡村各阶层的政治身份、政治态度、人际关系以至个人观念等各种因素在“敌”、“我”划分中都具有各自的影响.土改时期的“敌”、“我”划分过程,也正是整合乡村民众思想、确立新的革命性表述的过程.     

民族高校少数民族大学生中国近现代史纲要课程学习中存在的问题及解决对策——以藏族、蒙古族和维吾尔族为例

中国近现代史纲要是全国高等院校本科生必修的思想政治理论课之一。为了确保少数民族大学生通过本课程的学习,达到全面认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性的目的,对少数民族大学生《中国近现代史纲要》学习情况进行初步问卷调查,针对问卷反映出的问题进行总结分析,提出增强少数民族大学生中国近现代史纲要教学实效性的对策,以期把《纲要》课程建设为民族高校大学生喜爱的颇具特色的政治理论课,服务于少数民族大学生成长长才的需要。