观摩教学的实践探讨

观摩教学是学校的集体活动．观摩教学的水平代表着学校的教学水平。因此,观摩教学的成功与否．取决于教务处、教研组的组织和全体教师的关心与支持。为此,明确指导思想、统一认识最为关键。组织观摩教学的指导思想是解放思想、大胆试验,相互学习、研究交流,积极学习、推进改革。观摩教学是大家的事,决不是某个教师的个人教学问题。因此,研究讨论评价都是对教学而言,并不是对表演者进行评审。只要指导思想明确,教师就能解除思想顾虑。积极做观摩表演的领头雁．     

纪王中心校怎样准备观摩教学的

最近,我校举行了一次观摩教学。事先怎样准备的、怎样计划的,以及进行的情况报道於後: 在校务会议上,大家研究了以什麽科目来进行观摩教学这个问题。因为有些老师感到算术这一科说来好像很容易教,可是又不容易教好。我们认为研究算术教材教法,是很重要的一个课题,因此,决定举行算术科观摩教学。又考虑了四乙班马浩明老师在教学上有钻研精神、有创造性,课堂教学也比较进行得好,于是决定由他来担任. 接着,我们便成立了算术研究小组,(编者按:学校里可成立经常性的教学研究组。)由校长教导主任、工会业务委员、四年级以上的算术教师     

在历练中成长——上海市幼儿园新教师对组织实施公开观摩教学活动的感悟

问卷调查和访谈发现,上海市幼儿园新教师虽然认为组织实施公开观摩教学活动,尤其是对外展示性质的公开观摩教学活动的压力很大,但是大多认可组织实施公开观摩教学活动对自己专业发展的价值,愿意承担组织实施公开观摩教学活动的任务,认为这是一种锻炼,能让自己快速成长.新教师对组织实施公开观摩教学活动的感悟,值得关注.     

教学观摩，做个聪明的“观摩者”

教学观摩活动是促进教师转变教育观念、提高专业素养的重要途径之一,但有些教师不善于观摩教学活动,使得宝贵的学习机会变得几无价值。那么,如何提高教学观摩活动的实效性呢？     

从理解与玩味中获得阅读的愉悦

2003年12月中旬,中国教育学会小学语文教学研究会与香港小学中国语文教育研究学会联合举办了第二届"两岸四地小学中国语文教学观摩交流"活动。会上,台湾朗智思维科技公司的陈鸿铭先生为大家展示了一节三年级的《安拿生找傻瓜合作捕鱼》的观摩教学。这节来自海峡彼岸的阅读观摩教学,因为其独特的教学方式和教学理念,促使与会教师不得不对阅读教学的特质、阅读教学的过程和实施策略进行新的审视和思考。由此而来的启示或许会对此后的阅读教学产生一定程度的积极影响。     

我校观摩教学活动圆满结束

观摩教学是我校1996年教研室基础建设的重要内容,是贯穿全年的一项重要教学工作。目的在于,通过观摩教学这种手段,强化管理基础,规范教学过程,提高授课水平。 一年来,我校观摩教学活动有步骤、分阶段在教研室、系(部)、学校各级开展:上半年,观摩教学活动在教研室一级展开。各教研室按照学校要求,首先在教研室内部组织轮流听     

幼儿教师在观摩教学中的"表演"

与日常教学相比,观摩教学现场除任课教师和听课幼儿以外,还有众多"他人"在场,例如幼儿园领导、同事、上级教研人员或外来专家等。"他人"的在场旁观不仅使观摩教学得以成立,并且使整个观摩教学现场成为了"剧场","他人"成为     

美术教学智力培养与素质教育

几年来，我们实验的教研活动持之以恒，制定了详尽的教研计划，根据本校及学生的实际，大胆改革课堂教学，不断探索培养和发展学生的智力的方法。总结教学中的经验和教训。每个学期都有三、四次全体组员集中研究活动，进行观摩教学、互相评课、技艺切磋、交流教学体会、参观学习等。尤其是观摩教学，我们力求有专题，并有针对性，围绕“发展学生的智力”这个目的，解决教学教研中碰到的问题，在评课交流中，大家本着互相学习、互相帮助、互相促进的出发点，做到各抒已见，畅所欲言，研究气氛民主和谐，充分发挥大家的聪明才智。真正达到共同进步，共同提高的目的。     

也談覌摩教学

《人民教育》七月号上刊載的《一次观摩教学引起的爭論》一文,提出了一些很有意思的問題,这里也来談談我的看法。第一个問题是观摩教学要不要的問題。我认为观摩教学还是要的。通过观摩教学,可以集中教师的智慧,研究教学中的关鍵問題,总結教学經驗,改进教学方法,这无疑是提高教学貭量的途徑之一。当然,在不少地方的观摩教学中,确实存在着收效不大、浪費人力和物力的現象,但这些問题并不是观摩     

提高园内教学观摩活动的实效性

园内教学观摩活动是我园园本教研的重要形式之一,对执教者和观摩者来说都是很好的学习锻炼机会。但在实践中却发现存在着诸如有些教师执教前准备不够充分,在组织教学过程中不能很好的展示自己的预想;有些教师在观摩教学活动时,关注点不明确,不善总结反思等等。因此,如何激发教师参与园本教研的热情,提高教学观摩活动的实效性？我园从实际出发,采取了以下措施：     

开放式的提问与主动学习

我们在观摩教学时，常发现老师的有些提问往往只停留在事物的表面，其原因主要是怕幼儿的回答离谱，而打乱老师的教学思路，或者是出现多种答案，弄得课堂纪律不好，或者是怕幼儿回答不了老师的问题，造成师生配合不默契。     

由“裸课”谈美术教师的“硬功夫”

2007年,江苏省无锡市第五届全国中小学美术教师现场观摩教学活动结束,在“中国美术教育在线”论坛上出现了一个新词汇——“裸课”。它是由中国儿童中心的龙念南老师和首都师范大学的尹少淳教授专题撰文提出的。当时,这个新词一经产生就引发了大家的认同和热议。     

大学英语教师专业发展的途径研究

教师发展教育的理论与实践证明,观摩教学是教师在职发展的有效手段之一。通过一所大学的一次观摩教学活动纪实及其后续影响分析,发现:观摩教学对在职大学英语教师专业发展具有很大的推动作用。通过提供观摩的平台,教师们可以学习先进的教学方法,检讨与改进自己的教学行为,从而有助于提高自己的专业水平;而且,教师专业发展的成败取决于教师自我发展的积极性和主动性,这是我们目前所要努力工作的重点。     

观摩教学评议的功能

观摩教学是一种集体的教学研究活动,深受教师欢迎,并被学校各教研组经常使用。但是,在进行观摩教学的过程中,评议这一重要步骤往往是走过场,或在评议中只泛泛而谈,如语调、表情等,而忽略重要内容如教学目的、教学内容的组织处理,“双基”教学及培养,重难点抓住及解决、教学方法、教学效果等的评议。观摩教学从内容选择、目的、所要达到的教与学的程度,都是预先精心安排的,因此,评议在观摩教学中是至关重要的一环,它有以下几个方面的功能。     

观摩教学当戒形式主义

时装模特表演是一种商业行为,是做广告,由于种种原因,眼下一些小学课堂观摩教学很有些时装表演的味道。其一,分角色表演成风。分角色表演是教学辅助手段,恰到好处地偶尔为之,能激发学生的学习兴趣,但若为表演而表演,牵强做作,则会弄巧成拙。其二,“道具”复杂。...     

全区幼教观摩教学随记

四月下旬,区托幼办在银川一幼、二幼、军区幼儿园、吴忠县幼儿园开展了中、大班语言、计算课的观摩教学活动。参加这次观摩教学的代表来自全区十八个县市幼儿园。这在宁夏幼教史上是第一次。它对提高我区幼儿教学质量起到了积极的推动作用。     

从“小經理”的教学談文艺性長課文的教法

今年五月间,南京市师范附小陈健华和沈惠玲两位老师,鼓楼区一中心小学周静涵老师先后举行了观摩教学,她们所选的教材,都是赵树理的“小经理”。我听了她们三位的课以后,觉得怎样教文艺性长课文这问题,是值得研究的。现在把我粗浅的意见写出来,和大家一起研究。     

研究和总桔附中化学救师薛攀达优良教学经验 (三)薛攀达老师的优良教学经验

几年来我们经常到附中进行观摩教学,觉得薛老师的教学有许多突出的优点,这些优点是很宝贵值得学习的,应该加以总结并推广的。总结薛老师教学经验工作组成立以后,在附中高一(4)班,经过了七个月系统的听裸、讨论、分析等工作,大家对薛老师的教学工作共同觉得有下列一些优点:Ⅰ.教学目的性明确、系统性强、科学性严密。     

“做课”与做戏

“做课”,是进行观摩教学的一种流行的术语。对这种说法与做法,我总是很反感。我认为,“课”是讲出来的,不是“做”出来的。为了使教师们相互学习,取长补短,共同提高,可以组织互相听课,观摩教学。但我觉得最好的办法是随堂听课。教师平时教学,不是都要充分备课么?如果有人要听课,请听好了,完全不必要因有人听课而事先“做课”。有些观摩课,由于是事先“做”出来的,因此,极不真实。有时,听课人看到学生回答问题对答如流,仿佛这一班学生个个是“神童”。相比之下,自己平时教的学生则个个成了“低能儿”。教师讲课,一会儿象演员在“独白”;一会儿如魔术师在表演,     

教学亦需打假

教学亦需打假胡殿全在商品大潮汹涌澎湃之际，有些人利欲熏心，以假乱真，严重损害消费者的利益。这在当今社会上，恐怕不算新奇的事了。同样，在教育界，具体地说，就是在教学领域里，无疑也存在“假”的问题。认真地讲，在有领导听课的课堂上，在县级以上的观摩教学中，...