中学废除排名 困扰大学录取

每年的3月,全美各大学新生入学办事处里,入学申请档案都摞得高高的,录取人员则忙于审阅论文和推荐信,查看副本及标准化测试成绩。今年,他们往往会发现申请档案中缺少一份重要的材料——班级排名。这一个排名可是决定学生能否被那些著名大学录取的主要依据。今年,成千上万的美国高中学校硬是拒绝向大学提供这个要命的班级排名。在最近五年内,这场拒绝运动呈加速度扩展的态势。中学校长们认为,大学过于看重单个学校内的班级排名,会削弱校际之间的良性竞争,他们要求录取人员能够更多地了解每一位申请者,而不仅仅只看重他在班级中的排名。大学的录取新生的负责人则认为,众多高中采取的此种举动,反而会使情况恶化。大学缺乏足够的信息量,会导致将录取的判断更多倾向到标准化考试成绩上,其结果只会适得其反。一方面是大学的录取人员,强调需要班级排名,以便有一个相应的背景来据以察看学生；另一方面是学生家长与高中的管理者们,强烈要求废除排名,他们认为大学利用班级排名来录取新生,是在走捷径,当高中学校不提供排名时,他们就不得不全面看待学生。当然,对有些大学来说,班级排名的取消意味着一种机会——“它在某种方式上解放了我们,使我们能够让学生快乐地学习。”这“与你那个大学追求的培养目标相一致”。但也很明显,有班级排名学校的学生被录取比例是最高的,而所在学校既没有提供排名又没有综合数据的学生,录取比例是最低的——那些大学录取新生负责人们认为,不提供排名,这“恰恰是对教育责任的一种放弃”。但无论人们的争论如何,总回避不了一个现实——     

在德国等待大学录取通知

2003年的3月，那时整个世界都是乎不太安宁，美英在海湾集结了大批兵力，伊拉克战事一触即发；国内非典沸沸扬扬，每天都有新的病例增加和新的人员死亡；世界各国都发生恐慌，100多个国家对来自中国的人入境实行隔离甚至拒绝入境。     

保证偏才上大学

在录取中我们要加大推荐工作的试点，各大学可以按照学校层次给予机动名额，各高级中学尤其是省级示范高中也可以有数量不等的推荐指标。为了保证推荐工作的顺利进行．必须做好兰个方面的工作：一是高中学校要写出详细的推荐报告，汇报成绩．陈述理由，提出承诺。二是大学要写出详细的录取报告，说明考生录入本专业的巨大潜力，     

大学钩子

出版:华东师范大学出版社今天,进入美国顶尖大学的竞争已达到史上最激烈的状态,并且每年都在加剧。你不能期待没有任何优势就能进入喜欢的大学。哈佛和其他一流院校的新生基本上都有着近乎完美的SAT和全A高分。要想在入学申请的比赛中名列前茅,你必须要有些额外的东西。     

从情感因素在外语教学中的作用看分级教学

笔者了解到本校大学英语部将要进行较大的教学改革，即实行“分级教学”。具体做法是：新生一入学将接受摸底考试，然后根据考试成绩把学生分成“快班”和“普通班”。不同班的差别主要在于教学的起点、进度或教材的不同。经过一段时间的“分级教学”，将举行新一轮的测试，只要任何一名学生取得明显进步，都有机会“升级”，这样可以增强学生的竞争意识和力争上游的决心。这样做的理由是：大学生英语两极分化的开始阶段在大学一年级第一学期就表现出来了，凡在高中阶段英语基础好的同学，学习均呈上升趋势，