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鲁迅先生用高超的艺术手法在他的小说中刻画了许多个性鲜明的人物形象。如果把这些个性鲜明的人物形象的取名作一下分析,就会发现这些人物的取名也 相似文献
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刘晶 《淮北职业技术学院学报》2009,8(2):75-76
《史记》中刻画了许多栩栩如生的历史人物形象,司马迁在刻画这些历史人物形象时充分运用了对比手法使人物形象栩栩如生地展现在读者面前,同时作者在对比叙述中鲜明地表达了自己的感情倾向。 相似文献
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[阅读要求] 1、学习了两个单元的中外现代小说,已掌握了欣赏小说人物形象的基本方法,在此基础上进一步欣赏我国古典小说中个性鲜明的人物形象和刻画人物形象的高超技巧,并认识我国古典小说 相似文献
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《三国演义》塑造了一系列个性鲜明的人物形象,丰富了中国古典文学艺术的画廊。在《三国演义》这些人物中,蜀汉"五虎上将"形象是一个很值得关注的人物形象群体。 相似文献
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谢晨露 《七彩语文(小学低年级)》2022,(2):75-77
一、多角度揣摩人物的意义和价值
1.感受鲜明的人物形象.塑造人物形象,可以把人物的心理状态、思想活动和复杂的情感表现出来,使人物形象更丰满、更有内涵、更可以突出人物的个性特征.统编版教材四上第四单元的单元要素之一是"感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象",在《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》四篇课文... 相似文献
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初中生写记叙文不管是写人叙事还是抒情议论都离不开人物形象的描绘。记叙文中的人物形象具体鲜活,中心内容就鲜明生动,主旨的表达就自然深刻。而部分中学生写记叙文往往只重议论,忽视人物形象描绘的典型性和生动性,使中心内容过于干瘪,主旨表达过于生硬。本文旨在借鉴名著阅读和语文版八(下)课文,结合学生的学习实践,为学生寻求具体的描绘人物形象的方法,升格记叙文的内容,使记叙文的中心鲜明生动。 相似文献
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现在的语文教材中,许多篇章的故事情节都非常具体详细,人物形象也鲜明生动,具有很强的表演性。笔者对初中阶段6册课本中的文言文适用教学形式进行了粗略的整理,整理出相当一部分具备强烈的矛盾冲突、引人入胜的情节,以及鲜明的人物形象,具有可编演性的文章。于是,我们可以在教学过程中让学生进行课堂表演,使课堂成为学生表演的舞台。 相似文献
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易漱泉 《湖南师范大学社会科学学报》1986,(6)
草婴根据俄文翻译的《新垦地》已于最近在安徽人民出版社出版(这本书过去有周立波同志的译本,题目是《被开垦的处女地》)。这是苏联杰出作家肖洛霍夫的名著。它不仅包含丰富而深刻的思想内容,而且具有鲜明的艺术特色。一丰满、鲜明、雕塑感很强的人物形象肖洛霍夫笔下的人物形象,形态生动,个性鲜明,给人以异常逼真的感觉,就象现实生活中活生生的人。老作家绥拉菲莫维奇曾经对肖洛霍夫塑造人物形象的非凡技巧大 相似文献
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人物形象历来是文学创作者精心构思、着力刻画的。人物形象刻画的成功与否决定了作品的成败。澳大利亚女作家泰格特的短篇小说《窗》,虽只有1200余字,但鲜明的人物形象跃然纸上,尤其是人物形象所体现的人性美丑更令人回味和思索。 相似文献
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田甜 《语数外学习(高中版)》2013,(7):93
鲜明生动的人物形象是文学作品的重要组成部分,作者通过塑造人物形象来揭露、反映社会。关汉卿在其代表作《窦娥冤》中成功塑造了"窦娥"这个悲剧的人物形象,使其成为善良、坚强、最后走向反抗的妇女的典型。本文试以分析窦娥从隐忍到反抗的性格发展变化过程为例,解析语文教学中人物形象的塑造,帮助学生立体、全面地理解人物形象。 相似文献
11.
薛志勇 《中学生阅读(高中版)》2007,(8)
人物形象的分析,在叙事文本中占有突出的位置.其理由是:一,大凡成功的叙事文本,或叙事诗,或小说,甚至叙事性散文,都是借生动鲜明的人物形象给读者以强烈的直观印象,并以此构成文本的核心内容;二,叙事文本的主题表达,主要是通过生动鲜明的人物形象的塑造而得以实现,这些人物形象身上寄寓着作品的主要意义. 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2014,(2):14-17
曾令云的长篇小说《云兴街》,以"云兴街"这一高度抽象的历史场域为观照点,描绘了七十多年中昭通地区的历史巨变,塑造了众多生动鲜明的人物形象,从不同侧面揭示了历史的潜在规律及其给人的丰富启示。深刻的人生哲理、鲜明的人物形象和丰富的故事内容,使得该篇小说无论是在思想性、艺术性还是趣味性方面,都取得了很高的成就。 相似文献
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杨立元 《廊坊师范学院学报》2007,23(6):1-5
关仁山在"平原系列"小说中精心塑造了一大批具有鲜明时代气息的人物,创造了一个社会主义新农村的人物形象谱系,他们的身上表现出了鲜明的时代情绪和深厚的历史内容,成为世纪之交社会主义新农村的典型人物。 相似文献
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严丽萍 《湖北大学成人教育学院学报》2012,30(3):77-79
路遥在他的中长篇小说创作中,塑造了众多的人物形象,其中存在人物系列,其性格鲜明、形象生动,具有连贯性,同时也存在差异性,如马建强、高加林和孙少平这三个男性青年。本文试图对他们的共性与个性进行阐释,以及塑造方法的分析,来揭示这三者作为人物形象的系列性。 相似文献
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王行升 《初中生世界(初三物理版)》2020,(2):31-32
整本书阅读,要关注人物形象刻画的技法。老舍的《骆驼祥子》为读者展现了独到而又多元的人物形象刻画技法的范本:通过多元交织的正面描写,塑造了人物形象;通过鲜明精准的对比手法,分析了人物形象;通过传神细腻的景物描写,衬托了人物形象;通过生动活泼的语言运用,刻画了人物形象。 相似文献
17.
《中小学图书情报世界》2009,(6):57-57
一、指导思想：《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说,塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。借助这部作品,可以拉近学生与古典历史名著的距离,引导他们走人那些引人入胜的精彩故事,感受个性鲜明的人物形象。 相似文献
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在《红楼梦》前八十回的回目中,作者喜好用一字评人或巧用代称来精准概括人物的形象特征,渗透出对人物鲜明的情感倾向。教师在指导学生阅读《红楼梦》时,可引导学生阅读回目,梳理评字和代称;带领学生品读评字和代称,把握人物形象特征;让学生区别重复的评字,加深对人物形象的理解。从而使学生能够以回目为抓手,准确把握书中人物的鲜明特质,提升学生的古典文学素养。 相似文献
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鲁迅先生用高超的艺术手法在他的小说中刻画了许多个性鲜明的人物形象。如果把这些个性鲜明的人物形象的取名作一下分析,就会发现这些人物的取名也是鲁迅先生别具匠心创作的。他们有的有名有姓,有的借用丈夫的名字或姓来表明自己的身份,有的利用人物的外部特征代号,有的用人物个性特征取名。 相似文献