论社区教育之课程特色——以苏州市平江区平江路街道社区为例

发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会,是党的十七大提出的重要任务。社区是社会的基本构成单位,加强社区教育是建设学习型社会的基本途径,而社区教育的课程设计则是实施好社区教育的重要前提。苏州市平江区平江路街道,在社区教育中能充分体现课程特色,取得了较好的成效。     

农村社区教育发展策略探析——基于苏州胜浦镇金苑社区的调查

基于苏州胜浦镇金苑社区的社区教育实例分析,我国农村社区教育在组织体系、教育模式、管理机制、资源建设、活动形式等方面初有成效。要保持社区教育的持续良性发展,仍需从提高认识、建立制度保障体系、合理筹集和有效利用教育资金、开展多样化的活动、充分挖掘和利用特色资源等方面入手,不断推进和完善。     

呼和浩特市社区教育发展现状及社区教育服务体系构建

呼市电大探索、践行社区教育已有三个年头,三年中呼市电大对社区教育的认识更加深入。通过对社区居民问卷、座谈等形式的调查了解,基本掌握了呼市地区社区教育发展状况的第一手资料。本文基于呼和浩特市广播电视大学三年来对内蒙古呼和浩特市社区教育开展的践行,总结和归纳出呼市地区社区教育发展的现状并提出构建适合呼市地区社区居民及驻区单位的社区教育服务体系。     

从温州城区社区教育现状看社区教育发展策略

本文在深入调查温州城区社区教育现状的基础上,分析目前温州社区教育存在的问题及原因,提出推进社区教育的策略,以期为社区教育发展提供有益的借鉴。     

发展社区教育的意义与策略

在我国，随着小康目标的逐步实现以及社会经济的进一步发展，建立学习型社会的课题已经提出来。我们认为，社区教育是促进学习型社会建立的主渠道。把社区教育摆上政府工作议程，实施社区教育工程，推动社会全面发展，这是我国社会主义建设新时期的客观要求。     

远程教育与社区教育——论远程教育促进社区教育发展的策略

开展社区教育,建设学习型社区是推进和谐社区建设的一个重要组成部分,也是一项系统的社会工程。它以提高社区的文明程度、市民的综合素质和满足居民精神文化生活的总体要求为目标,而远程教育是一种全新的教育方式,全新的教育理念。正好与社区教育的特征相符合,使社区教育在新世纪有了新的特色。本文就远程教育在发展社区教育中的优势,远程教育在促进社区教育发展的策略进行探讨,使远程教育更好地融入社区教育的活动中,推动社区教育的发展。     

社区与社区教育的发展刍议

社区是社会的基本单位,社区的发展离不开教育,社区教育的生命力又植根与本地社区,从本地社区的实际出发,开展个性化的教育实践,由此树立社区意识、营造归属感、产生凝聚力。     

基于远程教育的社区教育发展策略

分析当前我国社区教育的特点以及发展要求,结合远程教育模式的特质,提出依托广播电视大学,利用远程教育开展社区教育的策略。     

社区与社区教育发展刍议

社区是社会的基本单位,社区的发展离不开教育,社区教育的生命力又植根于本地社区。要从本地社区的实际出发,开展个性化的教育实践,由此树立社区意识、营造归属感和提高凝聚力。     

职业教育与社区教育融合发展策略探讨

本文阐述职业教育与社区教育融合发展的必要性,在分析职业教育与社区教育融合发展现状的基础上,提出推动职业教育与社区教育融合发展的策略：发挥地方政府作用,贯彻落实国家政策;营造良好学习氛围,加大宣传力度;明确各方职责,捋清工作思路;瞄准企业与社会需求,创新人才培养模式;共享教育教学资源,拓展人才培养深度与广度。     

城镇社区教育发展现状及推进策略

在"城乡一体化"的发展背景下,重视城镇社区教育是推进农民市民化进程的关键。如何有效整合优化城镇农村社区资源,开展多层次、多形式、多渠道的社区教育活动,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会,是当前我国城镇社区教育亟待解决的问题。     

我国社区教育现状及发展思考

社区教育是教育领域的新事物,社区教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要载体,我国的社区教育,随着改革开放的不断深入,也在城市和农村不断得到重视和发展。本文以我国终身教育体制下的社区教育现状和发展为中心,着重分析了我国社区教育和国外社区教育的比较和启示,我国社区教育的发展思路,以及我国社区教育的现存问题和对策等方面。     

无锡市社区教育现状及发展对策研究

发展社区教育是构建终身教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会的重要举措。无锡市社区教育发展已经形成了自己的优势及特色,但仍面临许多问题,主要表现在:领导体制运行机制不健全,队伍建设亟待加强,资源利用不充分,数字化学习资源和平台不完善,社区教育研究工作滞后等。结合无锡市社区教育发展的现状,在实践中必须建立"1+4"社区教育网络,加强专业化的社区教育工作者队伍建设,有效开发和整合教育资源,依托无锡电大建设市级层面的无锡市终身学习公共服务平台,加强社区教育理论研究。     

河南省社区教育现状及发展对策研究——以平顶山市社区教育为例

社区教育的目标是为满足社区居民的各种学习需求,提高社区成员的文化素质和生活质量,促进社区的可持续发展.可见,开展社区教育是社区建设与发展的重要保障.为进一步推动社区教育的发展,本文以平顶山市为例,对河南省社区教育的现状进行了调查与分析,并针对存在的主要问题提出了相应的对策和建议.     

我国社区教育发展与研究现状述评

文章梳理了20世纪80年代中期以来我国社区教育发展历程、社区教育主题研究的内容、国外社区教育对我国发展社区教育的启示,在此基础上,论述了当前我国社区教育研究与发展取得的成绩以及存在的不足。     

农村社区教育现状及对策研究

社区教育是常规教育的延续,是社会发展的一个基本单位。社区教育就是充分利用社会各类教育资源以满足不同社区居民的需求,以及构建终身教育体系,促进社区精神文明和社区物质文明发展的教育活动。农村社区教育是农村社会教育的改革与发展,是形成学习化社会的客观需要和必然趋势。本文针对农村教育现状进行分析,将依据国内外先进的理论知识,结合本社区的特点和局限,深入研究和探索,更好地发挥社区教育功能,对于积极推进新农村建设具有重要的意义。     

社区教育赋能社区治理现代化的策略研究

构建社会治理新格局是我国现阶段的重大命题,为社区教育赋予了新的使命。社区教育不仅能培养社区居民参与意识、提升能力,更能使社区工作者实现终身教育。然而在社区教育赋能社区治理的过程中,面临社区教育多元主体责任分散、社区教育自我赋能乏力、社区教育功能行政化等问题,导致赋能无法得到广泛肯定。为使社区教育能有效赋能社区治理现代化,可通过构建一体化的多元主体格局,提升社区教育自我赋能,完善社区教育服务内容等措施,进一步增强社区教育赋能社区治理现代化发展的力度。