学科建设视角下研究生创新型人才培养的路径解析

建设创新型国家需要创新型人才,培养创新意识、创新精神和创新能力是高等教育的重要使命,创新型人才培养必须依托高水平的学科专业和师资队伍,研究生教育作为造就拔尖创新人才的重要基地,必须肩负起培养拔尖创新人才的重要使命。本文从学科建设的视角出发,从创新型人才培养的内在动力、外部环境和培养过程三个方面,探讨研究生创新型人才培养的途径和方式。     

论高职院校创新人才培养

建设创新型国家的核心是增强自主创新能力,创新的关键在人才,人才培养靠教育。国家把创新型人才培养提高到了史无前例的战略地位,历史赋予了教师培养创新人才的光荣使命。作为孕育人才的高等职业院校,必须加快改革步伐,实施创新教育,为加快我国创新型国家建设进程培养和造就大批具有创新精神和实践能力的创新型人才。     

创新教育与创新型人才的培养

培养与造就富有创新的人才队伍是建设创新型国家的一个战略举措。高等教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新型人才的摇篮。因此,     

为建设创新型国家培养造就拔尖创新人才

建设创新型国家,关键在人才,基础在教育。我国是科技人力资源大国,但非科技强国;是教育大国,但非教育强国。问题就在传统高等教育难以培养造就大批拔尖创新人才。为此,高等教育必须深化改革,坚持创新,大力提高教育质量,培养造就数以千万计的高素质创新型人才和一大批拔尖创新人才,为建设创新型国家提供人才和科技支持。     

创新教育与创新型人才的培养

培养与造就富有创新的人才队伍是建设创新型国家的一个战略举措。高等教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新型人才的摇篮。因此，高等教育要培养创新型人才，就必须进行教育创新。只有坚持教育创新，才能培养出具有创新精神的人才。[第一段]     

建设创新型国家与创新人才的培养

创新型国家要由创新人才来创造,因此创新型国家的基础是创新人才。培养和造就创新人才也一直是发达国家尤其是创新型发达国家科技界关注的一个焦点问题。要培养创新人才,一个重要前提便是对创新人才的心理特点、发展规律、培养途径有深入的认识与了解。心理学研究对这些问题进行了探索,揭示了创新人才的心理特征及影响因素,认为实施创新教育、培养未成年人的创新能力是多出科学创新人才的基础,是突破建设创新型国家“瓶颈制约”的一条关键举措。     

探寻创新大学人才培养模式的突破口

自倡导科技自主创新,特别是建设创新型国家的战略目标确立以来,能否从克服我国高等教育培养的人才缺乏创新意识和能力这个软肋入手,努力培养造就数以万计的创新人才和一大批拔尖型创新人才的问题,一直在萦绕着我们。一个道理浅显但实践不易突破的难题是,培养创新型人才,必须改革和创新人才培养模式．着力构建创新型人才培养体系。舍此,即使     

在数学教学中培养学生的创新能力

建设创新型国家是时代赋予我们的光荣使命,培养创新型人才,也是数学教师义不容辞的历史责任。为此,中学数学教师在教学中应做到三点:培养学习意志,激发创新意识;引导探索新知,拓展创新思维;重视实践教学,提高创新能力。     

成人高教培养创新人才模式的思考

构建城市创新体系和建设创新型国家,关键在造就千百万创新型人才,知识创新、技术创新靠创新型人才来开发,制度创新靠创新型人才来制定和执行,因此培养创新型人才成为高等学校极为紧迫的任务,成人高等教育同样肩负着培养创新型人才的光荣使命。本文就成人高等教育培养创新人才方面作些思考。一、不同历史时期,对高等教育培养创新人才的要求不同现代意义上的大学起源于欧洲,已有九百年历史,大约经历了三个不同的历史时期。1.从12、13世纪欧洲创建大学起,经历六百余年的时间,到19世纪初大学的主要职能是传授知识、技能,培养人才。由于当时生产…     

我国农科拔尖创新人才培养模式构建研究——基于西北农林科技大学的实践探索

培养创新型人才已经成为当前高等学校的战略使命。在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的大格局下,高水平研究型农业大学应该积极适应我国农业现代化发展需要,肩负起培养和造就具有农林学科特色的拔尖创新人才的重任。西北农林科技大学在建设世界一流农业大学进程中,主动顺应高等教育改革趋势和农业科技发展要求,积极探索农科拔尖创新人才培养模式和途径,建设教学团队,创体体制机制,培育创新文化,取得了良好成效。     

大学面临的职责：造就创新型教师

本文提出创新型的教师即是培养国家创新人才的重要力量，其本身又是社会所震的创新人才中的一只主力军，面临我国即将加入WTO的机遇的挑战，造就创新型教师已是当务之急，在此基础上，笔者提出了造就创新型教师的几点思路。     

秉承“学而优则创”理念 着力培养创新型人才

高等学校在国家创新体系中占有重要地位,对建设创新型国家负有义不容辞的神圣使命。大学教育, 育人为本,加快培养具有创新精神的高素质人才,是建设创新型大学的重要方面,也是大学服务和推进建设创新型国家战略的重要方式。在长期的办学过程中,中国矿业大学秉承“学而优则用、学而优则创”的理念,坚持以培养学生的创新精神和实践能力为目标,坚持不懈地开展创新教育和创新教学探索,取得了明显成效。我们认为,培养创新性人才,必须重点抓好以下四个环节:     

刍议高校创新人才培养

建设创新型国家需要创新型人才,而创新人才的培养依赖教育,高校是培养和造就高素质、创新人才的基地和摇篮。文章简述了创新人才应具备的基苯素质,着重探讨了高校创新人才培养的基本原则以及创新人才培养的主要途径。     

在数学教学中培养学生的创新精神

江泽民主席指出：创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新型人才是历史赋予学校教育的光荣使命。因此培养和造就具有创新精神和可持续发展能力的高素质人才,是教育工作者义不容辞的责任。那么,如何结合小学数学学科特点,培养学生的创新精神呢？     

教学管理创新对策

培养创新型人才是重要的国家发展战略。培养创新型人才是国家发展战略,迫切要求我们在科学发展观统领下,切实树立和实施科学人才观。江泽民同志指出：“教育在培育民族创新精神和培养创造型人才方面,肩负着特殊的使命。”胡锦涛总书记在全国院士大会上分析了国际国内形势后强调：总之,我们面临着难得的发展机遇又面临着严峻的挑战,必须增强忧患意识,要把注意力更多地放在分析和应对影响当前和长远发展的各种挑战上。紧接着讲人才问题：“没有一支宏大的创新型科技人才队伍作支撑,要实现建设创新型国家的目标是不可能的。”人才的重要性和迫切性,越来越被提升到前所未有的高度。建设创新型国家,走人才强国之路,成为全党和全国人民的共识。培养人才的事业空前发展。在人才热中需要冷静思考,看到风险,重视分析和应对创新型人才培养发展所面临的严峻挑战。     

创新管理,建设创新型高校

建设创新型国家是中央做出的国家未来发展的重大战略决定。建设创新型国家需要大量不同层次的创新型人才作为支撑。高等院校作为培养具有创新精神、创新意识和创新能力高素质人才的主阵地,是国家创新体系的重要组成部分,承担着科教兴国和人才强国的双重使命,在建设创新型国家中具有不可替代的重要作用。高等院校进行教育创新、科技创新,首先应当进行管理创新。     

高校构建创新型人才培养机制要处理好四种关系

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新人才的民族,就难以屹立于世界民族之林。”党中央明确提出,要提高自主创新能力,建设创新型国家。建设创新型国家,培养创新犁人才是关键。高校担负着培养和造就高素质创新型人才的历史使命：由于多种因素的影响,目前高校创新型人才培养机制还没有完全建立,大大影响了创新型人才的培养：在创新型人才培养中,高校要处理好四种关系,构建有利于创新型人才培养的机制。     

论职业技术教育学硕士研究生创新型人才的养成

建设创新型国家关键在于培养和造就创新型人才。研究生教育是培养创新型人才的重要阵地之一,职教硕士研究生作为其中的一份子,同样应为建设创新型国家献策献力。但是,目前我国职教硕士研究生的创新意识、创新素质及创新能力都不强,不完全符合创新型人才的标准。文章主要从实际出发,重点分析了影响职业技术教育学硕士研究生创新型人才形成的主要因素及如何促进其养成。     

论职业技术教育学硕士研究生创新型人才的养成

建设创新型国家关键在于培养和造就创新型人才.研究生教育是培养创新型人才的重要阵地之一,职教硕士研究生作为其中的一份子,同样应为建设创新型国家献策献力.但是,目前我国职教硕士研究生的创新意识、创新素质及创新能力都不强,不完全符合创新型人才的标准.文章主要从实际出发,重点分析了影响职业技术教育学硕士研究生创新型人才形成的主要因素及如何促进其养成.     

职业院校创新人才培养体系研究

创新人才已成为当前国家人才战略的核心,培养和造就具有创新精神和动手能力的人才,是我国提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求,也是职业学校面临的重要课题。职业学校创新人才的培养要突出职业性、技能性和创新性,因此,在教学管理制度、学生培养方式、专业教学团队、创新人才激励机制等方面需要改革和实践。