信息广角

北京市提高中小学教师学历门槛２００５年城近郊区教师学历目标：小学教师：６０％达到大专以上；初中教师：８０％达到大本以上；高中教师：１００％达到大本以上。到２００５年，北京的中小学教师都将是经过层层筛选的精英。目前北京已有一半区县开始实施“市教委关于北京市幼儿园、中小学、中等职业学校教师‘十五’时期继续教育工作意见”，截至２００５年，北京城近郊区６０％的小学教师学历必须达到大专以上，８０％的初中教师必须达到大学本科以上，而高中教师的大学本科比例将达１００％。据测算，到２００５年，仅宣武区内小学在校…     

择其善而从之

日前,国家教委颁发了《关于“九五”期间加强中小学教师队伍建设的意见》。《意见》提出,到2000年,全国中小学教师将达到988万人;小学、初中教师学历合格率将分别达到95％、80％以上;中小学具有中高级职务的教师分别达到34％和45％左右。     

南京提升中小学办学标准

近日，经过重新修订的《南京市普通中小学办学条件标准》正式出台。该市明确规定，新补充的高中教师必须具有大学本科学历。到2007年，小学教师学历达标率100％，初中教师大学专科学历达标率100％，高中教师具有大学本科及以上学历的应达到85％。到2015年，小学教师全部达到大学专科及以上学历，初中教师全部达到大学本科及以上学历，高中教师大学本科学历达标率100％。     

卷首寄语

《一九九六年全国教育事业发展统计公报》的数据显示,去年我国职业高中专任教师的学历合格率仅为31.2％,是各类教育事业中最低的(同期我国小学教师的学历合格率为90.9％,初中为75.5％,普通高中为57.95％,普通中专校为64.74％)。较低学历层次的师资队伍,是很难培养出高质量、高素质的合格人才的。要达到本世纪末或下世纪初职业中学教师学历合格率60％左右的目标,任务艰巨,困难很大。因此,用较短的时间解决专任教师(尤其是专业课教师)的学历补偿教育问题,仍然是我国职业中学师资队伍建设目前面临的最迫切的任务。     

搞好“三沟通”培训 提高初中师资水平

1992年底,我省初中专任教师共13.5万人,其中,具有专科以上学历的5万9千余人,学历合格率44.05％,比全国低11.55个百分点,居全国第29位。国家教委制定的普及九年制义务教育标准要求初中教师学历达标率城市为80％以上,农村70％以上。我省初中教师队伍学历达标率低的状况,直接制约着九年义务教育的普及,影响着基础教育的发展。所以,加快初中教师学历培训的工作迫在眉睫。因     

创教育发展强市 办人民满意教育

中卫自古以来倡儒兴学、崇文重教,素有文化大县、教育大县之美称。截至目前,全市共有各级各类学校683所,在校学生231153名,教职工10622名。小学阶段入学率达到100％,初中阶段入学率达到98％,高中阶段入学率达到60％以上。小学、初中、高中专业教师学历合格率分别达到100％、98％、85％以上。全市人均受教育年限达到9年。     

加速提高我市中学本科学历教师比例的必要性及对策

随着我国改革开放和经济建设的发展,对教育特别是师范教育提出了新的更高的要求。在全国师范教育工作会议提出师范教育优先发展的战略之后,我省也召开了师资工作会议。会议提出:要加快初中教师学历本科化的步伐,扩大本科学历初中教师的培养规模,实现我省本科学历初中教师的比例:到2000年达到20％、2010年达到70％左右的目标。作为省会的南京市,是长江下游的中心城市,在全国城市中综合实力排列第五,经济、文化素称发达,故而初中教师学历本科化方面理应走在全省的前列。这里笔者根据对我市中学教师学历现状的调查分析,谈谈提高教师学历本科化比例的必要性以及实现的途径,以就教于同仁。     

赣州出台实施意见加强教师队伍建设

赣州市政府目前下发《关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》,提出实施教师队伍建设“六大工程”,即立德树人工程、学前教育教师培养工程、农村教师队伍建设工程、教师专业能力提升工程、名师培养工程、职业学校“双师型”教师培养工程。并提出,到2018年,培养百名省特级教师,千名市（县）级学科带头人,万名市（县）级骨干教师,充分发挥名师的引领、示范作用;公办幼儿园、小学教师以及初中教师基本达到国家规定学历,中学教师具有研究生学历（学位）的比例达5％;中等职业学校“双师型”教师比例达30％以上,赣州师范高等专科学校专任教师队伍研究生学历比例不低于30％,并有一定数量的博士生。     

我国教师队伍学历水平仍有较大提升空间

在普通高中和普通高校，教师队伍的学历水平仍有较大的提升空间。据统计，我国小学教师学历合格率达到98．31％，其中具有专科及以上学历的教师达到48．76％；普通初中教师的学历合格率为93．79％，其中具有本科及以上学历的教师达到29．13％；普通高中教师的学历合格率为79．59％；普通高校教师研究生学历达到34．3％。专科院校具有研究生学历的教师占11．6％，博士占0．6％。     

进一步做好中小学教师学历提高工作

2005年,省教育厅根据教育部和省政府对中小学教师学历提高的要求,结合全省中小学教师学历偏低的现状,制定了《陕西省中小学教师学历提高实施意见》,提出“到2008年小学、初中重点抓好专任教师学历提升,高中重点抓好专任教师学历达标,在此基础上,小学教师专科学历达70％,     

初中教师校内进修的几种形式

提高初中教学质量,关键在于提高初中教师的素质。目前,初中教师队伍的素质仍然比较差。就以我们井研县为例,全县初中教师723人,其中学历达到师专毕业的仅有166人,尚有77％的人学历不合格,严重地影响了教学质量。因此,迅速提高他们的文化业务水平是当务之急。如何提高初中师资水平?除了组织他们参加电大、自考和省、市师范院校、教育学院的师专函授,参加县教师进修学校组织的单科短期培训、教材教法和《专业合格证书》考试以外,我认为,各乡(镇)初中积极开展校内进修也是一     

依“法”开创中学教师继续教育新局面

“七五”期间,我市在过教材教法关的基础上重点抓了中学教师系统进修学历达标工作。到今中初,全市高、初中教师学历达标率已分别达到60％和70％以上。随着普通教育改革的不断深入,对教师素质提出了更新更高的要求,教师的能力不适应提高教育教学质量需要的矛盾日益尖锐,继续教育工作已提到日程。为此,     

全国教育新闻集纳

贵阳市下达教师培训“硬指标” 《中国教育报》消息,贵阳市下达教师培训“硬指标”,两年内全部达到规定学历。据统计,贵阳市至今有2600余名小学教师,800余名初中教师,近300名高中教师未取得国家规定的合格学历。约十分之一的教师学历不达标的严重现状,     

江苏将培养2500名研究生担任高中教师

到本世纪末,21世纪初,江苏省将培养2500名研究生担任中学高中教师。江苏计划到本世纪末使小学教师具有专科学历,初中教师具有本科学历的比例达到20%以上,部分高中教师达到研究生学历层次。为此,作为江苏师范的重点院校——南京师大提出了全省中等教育跨世纪优秀师资培养工程,力争在2010年前,培养2500名研究生学历的高中教师和1.5万名本科学历的初中教师。南     

四川省蓬安县启动跨世纪园丁工程

建立稳定的高素质教师队伍,是办好教育的基本条件。蓬安县从掌握ZI世纪教育发展的主动权着眼,全面启动跨世纪园丁工程。21世纪教育发展对教师的要求,首先是师资素质的要求。蓬安县以转变教育思想．树立素质教育观念,提高教育教学能力为重点,全面开展中小学教师继续教育及相关的师资培训工作,力促教师的思想素质、业务水平和教育教学能力进一步提高。这一工程的目标是,到ZO10年前后,全县小学（含幼儿园）和中学教师能力胜任率分别达到80％和90％以上;小学、初中、高中和职业高中教师学历达标率分别达到95％、90％、80％和60％以上…     

依法实施中小学教师继续教育

今年是我市对中小学教师实施《天津市专业技术人员继续教育规定》的第一年。中小学教师的继续教育,是为了提高全体教师的思想政治素质、科学文化素质和教育教学能力而开展的具有成人师范教育特点的再教育形式。它不仅是教师职前师范教育的延伸,也是贯穿于整个教师职业生涯的一种连续教育。一、实施中小学教师继续教育的必要性党的十一届三中全会以来,中小学教师的培训工作取得了显著成绩。截止到1989年,小学、初中和高中教师的学历达标率,已分别达到79％、59％和56%。前不久,又有5000余名小学教师取得了中师毕业合格学历,使全市小学教师的学历达标率上升为90.3％。预计到1992年,初中教师的学历达标率还会有明显的提高。可以说,学历教育的任务即将完成。但还应看到,我市中小学教师队伍的整体素     

加强高职院校师资队伍建设

当前高职院校师资队伍存在的主要问题 (一)学历结构问题。教育部在《关于加强高等职业(高专)院校师资队伍建设的意见》中要求，到2005年，获得研究生学历或硕士以上学位的教师应基本达到专任教师总数的35％。而目前高职院校中高学历、专业化的教师数量偏少，高职教师在学历结构上距离高职教育的发展要求还有较大的差距。     

乡镇中学乡土地理教学现状调查研究——以山东省莱州市为例

学历：教师队伍基本达到了初中地理教学对学历的要求,但以经验丰富的老教师居多,而这些教师一般为专科学历。本科学历（包括以大专学历为起点经过继续教育后取得的本科学历）仅占50％,都是年轻教师。     

强化师资管理 建设高素质的教师队伍

一、立足实际，选准教师队伍建设的着眼点我县现有中小学教师１６４１名，其中本科学历７８名，专科学历５８１名，中专学历７１６名，高中以下学历２６６名，高中、初中、小学及幼儿园教师学历合格率分别为５６．６％、８８％、９３．１％，学历不合格的教师还有相当的比例，且相当一部分学历合格的教师是通过函授、自学等途径取得的，学历达标与实际教学能力还有很大的差距。职称结构上，中级以上职称３７１名，初级职称９３７名，未定职称３３３名；中级以上职称的教师只占教师总数的２２％。师资来源上，正规院校毕业分配的仅有９３４名…     

采取措施积极开展初中教师全员培训工作

1992年5月,国家教委下发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》.为贯彻落实文件精神,加快我省初中教师学历培训步伐,提高初中教育教学质量,省教委决定开设初中教师进修高师卫电自学考试培训系列,建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的办学模式,对不具备合格学历的初中教师进行全员培训.