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一、情境创设师:同学们,老师真羡慕你们都生活在中国著名花卉城市里,在这样的环境里,你们一定会把数学课学得很好!老师想知道今年的花博会你们去过吗?生众:去过。师:去看过第10届花博会的同学请举手向老师示意。 相似文献
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一、创设情境,准备建模 师：同学们,今天我们先来一起收集第一小组同学年龄的信息。生：12岁13岁12岁12岁11岁师：你们能算出这5位同学的平均年龄吗？ 相似文献
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一、情境导入,揭示课题
1.师提出学习要求：解读数学问题时,我们总是急于知道答案“是什么”,但是这节课老师更想听你解释“为什么”。 相似文献
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【总评】受许多形式的辩论会的启发，把“辩论”有意识地引入深堂，是我们在数学教研活动中进行的一种有益尝试。综观本节“小小辩论会”，主要呈现以下几个特点。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学一年级下册第46～47页。教学目标:1. 认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。2. 认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算,通过购物活动,体验数学与生活的密切联系,培养学生实际生活中的购物能力。3. 渗透知识来源于生活的思想,并对学生进行爱护人民币教育,培养节约用钱的良好习惯。教学媒体:多媒体课件、各种面值的人民币、购物所需的各种物品。教学流程:一、创设情境,激情导入师:小朋友们,今天是通南镇的农贸大集,老师要带你们到市场去看看,愿意吗?(课件出示农贸市场顾客买东西的三… 相似文献
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一、课前活动上课之前,学生对下面的习题独立解答,在思考方法、提出问题的基础上．及时记录解题中遇到的困难。 相似文献
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一上课。教师便指着黑板上贴着的两颗星(一高一矮)问学生：谁愿意把这两颗星摘下来?一学生轻松地拿到了黑板下方贴的星。却怎么也摘不到贴在高处的星。学生感到个子矮，而老师却很容易地摘下了这颗星。使学生不由自主地想到：因为老师比学生高，所以才能搐下。此时教师直接切入本课的研究主题：“比高矮”。(板书课题) 相似文献
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一、游戏导课,设疑激趣
师：同学们,你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢!
师：今天老师就和大家一起玩扑克牌比大小的游戏。（课件展示扑克牌出牌、翻牌过程,呈现红方、黑方的牌） 相似文献
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活动的准备1.按观点不同把学生分成甲、乙双方:甲方认为估算好,乙方认为精确计算好。2.双方搜集论据,以证明己方的观点。3.组织培训辩论的技巧等。 相似文献
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“平衡”课堂教学纪实及评析（九年义务教育小学自然教材第四册）执教者张成黎评析者刘云来一、导言师：同学们，春天到了，正是做游戏的好时候。小猫、小狗、小蜜蜂都出来了，让我们请这些小动物和我们一起做游戏好吗？（学生鼓掌欢迎）同学们桌上都有一个小翘翘板。瞧，... 相似文献
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1．复习旧数．引出新数。师：苏南小学现有学生3600人。3600是一个整数。其中六年级学生人数约占全校总人数的1/6,1/6是一个分数。昨晚天气预报说：本地最低气温是15度,记作15℃;乌鲁木齐的最低气温是0度,记作0℃：;沈阳的最低气温是零下8度。同学们,零下温度还能用学过的数记录吗？ 相似文献
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一、复习旧知,引入新知师:以前我们学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,请同学们回想一下,这些图形的面积计算公式是怎样推导出来的?生:这三种平面图形都是转化为学过的图形来推导出它们的面积计算公式。师:我们已经学习了圆,怎样能把圆转化为已经学过的图形来推导出它的面积计算公式呢?今天我们就利用学过的知识和方法来探求出圆的面积公式。〔评析:这样设计既复习了旧知识,又为学习新知识做好了铺垫。通过创设问题情境,能够促进学生运用迁移规律把知识联系起来构建新的知识结构,激起了学生探求新知识的欲望。〕二、自主探究,合… 相似文献
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一、复习铺垫,引入新课
1．师：什么是方程？列一个方程要具备几个条件？
（①含有未知数;②等式）
2．口算：8x=240 x＋40=60 x÷4=12
2x=20 x-3．2=1．8 4x=100 相似文献
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课前三分钟:一学生板书课题及菱形的相关结论,多数学生在交流梳理知识要点。课代表向老师反映:正方形的相关结论太多,希望老师亲自讲,帮同学理清思路。【评析】课前充分了解学情,并据此确定教师讲解的侧重点。 相似文献
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一、谈话交流,引出对分类标准的讨论师:咱们每个人都各有特点,有的还有相同的特点,根据我们的特点,把我们大家分分类吧!你的分类标准是什么?生1:分成男的和女的两类,按性别分的。师:和我一类的请举手。咱们为什么是一类的?生2:咱俩都是男的。师:对,我们的共同特点都是男的。以性别为标准分类好不好?好在哪? 相似文献
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课前游戏
师：同学们,这节课我们先来做个游戏,请伸开你的左手,从大拇指开始数1、2、3、4、5,当数完小手指后,再回头从大拇指数6、7、8、9、10,这样连续反复地数下去,每一个数字都会对应到一个手指上。现在你随便说出一个数．老师就知道这个数对应的是哪个手指。 相似文献