高等学校办学特色的内涵与建设方略——我国高等学校办学特色建设若干问题研究综述

高等学校的发展日益呈现出趋同化和盲目攀比倾向,已经引起了高等教育界的广泛重视,人们日益认识到高等学校的发展要“找准定位,办出特色”。通过现有研究文献对高等学校办学特色的内涵、形成办学特色的影响因素、高等学校办学特色的建设方略等问题进行了简要梳理,并对我国高等学校办学特色问题从制度环境、教育评价体系、办学自主权、办学理念、学科建设、校园文化等几个方面进行了探讨。     

科学定位、特色办学——以徐州医学院为例谈大学发展定位

本文论述了高等学校的定位概念、服务方向、类型以及办学特色的定义、内容;并以徐州医学院为例重点论述了高校办学定位、办学理念、办学特色对高校发展的重要意义;指出高等学校的建设和发展必须要科学定位,在特色办学上下功夫。     

东北地区民族高等教育外语学科专业发展研究

我国东北地区民族高等教育研究十分薄弱,学科专业发展研究更是空白。文章基于文本和网络数据调研,从高等教育办学的不同层次(专科、本科、研究生)对我国东北地区民族高等学校外语学科专业教育的发展历史、办学现状、特色表征进行了综述,在此基础上针对语种专业设置和办学特色发展两个方面存在的不足进行了分析探讨并提出了改进建议,以推动和丰富我国民族高等外语教育的办学实践和发展研究。     

论民办高等学校办学特色的战略选择

民办高等学校要在激烈的竞争中求得生存和发展 ,必须在各自的层次和类型上办出特色。民办高等学校办学特色的主要体现在办学过程中的教育理念、办学定位、人才培养模式、学科专业建设、社会服务等方面。民办高等学校必须根据自身的历史、现实条件和未来需求 ,结合实际做出战略性选择     

教育生态学视阈下民族院校办学特色内涵及路径构建

办学特色是民族院校生存和发展的活力源泉,教育生态学为此提供了新的视角。以生物多样性、生态位、协同进化理论为指导,本文阐释了民族院校办学特色的内涵与本质,并针对实践中出现的问题,从办学定位、特色专业与课程建设、特色人才培养模式和师资建设等方面,构建民族院校办学特色。     

高校办学特色的内涵与建设探究

鲜明的办学特色是高等学校生存和发展的核心竞争战略。正确认识和明晰办学特色的内涵与特征,科学凝练和强化建设办学特色,对于提高教学质量,促进学校又好又快发展具有重要意义。     

略论高校办学特色建设

高等学校必须对办学特色建设有一个正确、全面的认识 ,以促进其健康发展。办学特色涉及物化层、行为特征层、理念层三个层次。其中 ,理念层是办学特色系统的核心、灵魂与原动力。办学特色建设要求对学校进行准确定位 ,坚持显性内容与隐性内容并重的原则 ,力戒急功近利思想。     

生态位视域下的地方民族院校的发展定位

发展定位与办学特色,是地方民族院校生存与发展的前提和基础。本文从生态位的视角,分析了地方民族院校的应然生态位与实然生态位,提出地方民族院校的发展应定位于民族和地方,从人才培养、科学研究和社会服务等高等学校的三种职能出发,打造地方民族院校办学特色。     

生态位视域下的地方民族院校的发展定位与办学特色研究

发展定位与办学特色,是地方民族院校生存与发展的前提和基础。本文从生态位的视角,分析了地方民族院校的应然生态位与实然生态位,提出地方民族院校的发展应定位于民族和地方,从人才培养、科学研究和社会服务等高等学校的三种职能,打造地方民族院校办学特色。     

对高等学校办学特色的几点思考

面对社会对高等教育的需求，大学形成各自的办学特色是在竞争中生存和发展的必然选择。本文从大学办学特色的内涵出发，分析了高等学校办学特色具有的特征，提出了加强高等学校形成、保持和发展办学特色的途径。     

校友工作在高校办学中的作用

高校校友工作是高等教育中一项新兴的事业,它伴随着高等教育改革发展而不断的兴盛,是高等学校整体工作的重要组成部分,也是大学使命与功能的社会化延续和伸展,对高等学校的建设、校友个人的发展以及社会的文明进步是一个极大的促进,尤其是在高等学校的办学过程中可以发挥重大的作用,它主要体现在高等学校的办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果和办学特色等方面。     

大学学科建设和专业结构调整的实践和体会

学科建设是高等学校发展中具有战略性的基础建设.大学的学科和专业设置及水平在很大程度上决定了大学的办学特色和水平,加强学科建设是高等学校发展的一个基础性的又是根本性的环节.     

关于丽水学院办学民族特色问题的探讨

民族性是非民族地方院校保持办学特色和优势的重要渠道,也是高校在激烈竞争的形势下生存与发展的需要,更是促进民族地区经济社会发展的迫切要求.丽水学院必须采取切实有效的措施来培植办学的民族性特色,进一步明确办学的路子,使民族教育更好地为当地经济建设和人民群众的富裕文明服务;坚持优先办好民族师范类专业,尽快提高民族教师队伍的水平;充分发挥高校人才优势,加强民族文化的抢救、挖掘和建设工作,丰富中华民族文化瑰宝;加强民族方面教学科研人才培养和梯队建设,加快民族文化科研队伍的建设,为学校办学民族特色建设提供人才保障;加强少数民族招生工作,为办学民族特色建设提供稳定可靠的生源.     

“211工程”建设与高等学校的发展定位

"211工程"建设的启动实施为高等学校明确自身发展定位提供了条件和机遇,并直接推动了高等学校办学目标的转型。经过15年的建设,高等学校的发展定位有了较大的提升,也相应地对"211工程"建设提出了更高的和更新的要求:一要注重推动高等学校教育质量的全面提高,二要为高等教育的国际化提供支撑,三要为高等学校形成办学特色提供条件等。就当前而言,迫切需要提高"211工程"建设的灵活性和针对性,为高等学校的机制体制创新提供空间,推动高等学校发展目标的顺利转型。     

对办好高等学校的几个关键问题的思考

办学理念、管理体制、师资建设、产研结合、办学经费，这五个方面是高等学校办学的关键问题。要办好一所高等学校，必须树立正确的办学理念(即创建办学特色)，健全学校的管理体制，加强师资队伍建设，促进产学研结合，开拓筹措办学经费渠道。     

对高职特色专业建设项目管理的几点建议

特色专业建设是高等学校质量工程建设的重要内容,特色专业建设质量的高低,体现着学校的办学实力、办学效益、社会声誉.本文阐述了特色专业建设的重要意义,重点就特色专业建设中存在的问题提出了六大建议.     

略论高等学校办学特色的整体性特征

本文从本科教学特色项目评估实践中的认识问题入手,对高等学校办学特色的基本特征进行了探讨。文章分析了高等学校特定办学理念、特定办学实践模式、特定的社会价值三个方面在办学特色中的地位及其内在统一和逻辑关系,论述了"整体性是办学特色的基本特征",根据这一观点,提出了办学特色考评中的三个实践原则。     

高校特色专业建设应厘清的问题

高等教育进入大众化发展阶段,办学特色成为高等学校在激烈竞争中保持核心竞争力的关键因素.“十一五”期间,教育部分6批在高等学校立项建设3 376个特色专业建设点进行重点建设.各地教育主管部门及特色专业建设高校时建设特色专业进行了探索、实践和研究,但还必须强调要从特色专业人才培养的定位、方案的设计和质量的评估三个方面去思考...     

民办本科院校办学特色探析——以安徽三联学院为例

民办本科院校是我国高等学校的一个重要组成部分,由于办学历史较短等原因,大多民办本科院校暂时难以形成鲜明的办学特色,但办学特色已初步显现。民办本科院校只有认真总结,理清办学特色建设过程中存在的问题,找准对策,才能实现特色办学的目标,逐步彰显学校的办学特色、办学水平。     

试论高校学科专业建设和办学特色

学科专业建设具有示范与辐射功能、“发展极”和“增长点”功能、重点突破以及品牌效应等功能。高等学校学科专业建设必须有一个明确的指导思想和目标，遵循科学的基本原则。普通高校的办学特色的形成是长期的、渐进的、多因素作用的结果。学科专业建设和强化学校办学特色之间有密切的联系。本文探讨与分析办学特色的一般形成机制。