初中独生子女与非独生子女体育态度的对比分析

研究方法:采用量表法进行测试初中生的体育态度,采用统计法对数据进行统计。结果:男独生子女初中生与男非独生子女初中生在主观标准存在着显著差异(P0.05);而在行为习惯方面存在着高度显著差异(P0.01),女独生子初中生与女非独生子女初中生在行为态度与行为习惯存在着显著差异(P0.05)。     

农村独生子女家庭养老保障概述

分析了我国农村独生子女家庭养老保障的现状和面临的问题,以及国内外学术界对农村养老的分析研究对我国农村独生子女家庭养老保障发展的指导意义。     

体育与独生子女逆境教育

我国独生子女数量日益增多,心理健康问题日益凸显,为促进独生子女的心理健康发展,应该加强独生子女的逆境教育。体育在独生子女逆境教育中能够发挥独特作用,体现为提高独生子女的挫折容忍力、意志力、心理调节力、协作精神和交往能力,以及进行身体磨练和现实困境教育等诸方面。     

浅谈当代独生子女家庭养老问题

在我国,由于在计划生育政策下成长起来的第一代独生子女的父母逐渐步入了中、老年阶段,独生子女家庭中的养老问题已日益突出。在独生子女家庭中,子女所能提供赡养资源是有限的,这使得老人的赡养需求问题日益严重。只有政府、社会以及家庭通力合作,才能让独生子女能够更好地担负赡养父母的责任,让独生子女家庭老人养老得到保障。     

独生子女的社交能力差吗？

A：很多入认为,独生子女比非独生子女性格更孤僻、更不合群,他们的社交能力也因此受到影响。2004年,在美国进行了一项针对两万名儿童的研究,让教师对学生的社交能力作出判断。结果显示,独生子女的社交能力低于那些至少有一个兄弟姐妹的孩子——他们的自制力较差、人际交往能力较为薄弱、有更多的行为问题。     

独生与非独生子女大学生创新意识的差异性研究——以山东省某高校904个样本为例

本文的目的在于比较独生子女与非独生子女大学生差异之处。为此,本文运用对904个大学生样本的问卷调查数据进行了分析。本研究认为,尽管独生子女大学生和非独生子女大学生之间在许多的指标上存在着相同之处,但由于其家庭经济条件和家庭关注度的不同,也造成了二者在性格、经济用度及行为选择上的众多不同。结论：独生子女与非独生子女在大学阶段的差异性并未消失,家庭在其社会化中依然扮演着重要的角色。     

家庭教育与独生子女的性格形成

本文从家庭教育对独生子女性格形成的作用入手,对家庭教育在独生子女性格形成过程中的消极影响分析,造成独生子女性格缺陷的原因主要是由于家长的片面育人观,教养方式不当,消极言行等所导致。进而提出要更新观念、树立全面育人观、采用民主平等的家庭教养方式,为孩子树立良好榜样,创建和谐家庭氛围。     

论城市独生子女家庭教育问题及建议

自我国实行计划生育政策,城市独生子女家庭比例逐年攀升,其家庭教育的问题也日益凸显出来。本文从城市独生子女教育的特点出发,分析了城市独生子女家庭教育对孩子过分保护、过度溺爱、教育内容失衡、教育影响不一致等问题,并在此基础上从家庭教育理念、家长自身的素质、家庭教育内容、加强学校与家庭教育的有机结合等方面提出解决城市独生子女家庭教育问题的建议。     

家庭教育与独生子女的性格形成

本文从家庭教育对独生子女性格形成的作用入手,对家庭教育在独生子女性格形成过程中的消极影响分析,造成独生子女性格缺陷的原因主要是由于家长的片面育人观,教养方式不当,消极言行等所导致。进而提出要更新观念、树立全面育人观、采用民主平等的家庭教养方式,为孩子树立良好榜样,创建和谐家庭氛围。     

大学生独生子女心问题剖析

通过对大学新生中的独生子女个案的案例剖析、问题反思,揭示独生子女心理问题的成因,并提出了实际可行的解决措施.文章对掌握大学新生心理健康状况,了解其心理特点、发展规律以及常见的心理问题有举一反三的作用,以便有针对性地对大学新生中的独生子女进行心理健康地教育和引导.     

大学新生独生子女心理问题剖析

通过对大学新生中的独生子女个案的案例剖析、问题反思,揭示独生子女心理问题的成因,并提出了实际可行的解决措施。文章对掌握大学新生心理健康状况,了解其心理特点、发展规律以及常见的心理问题有举一反三的作用,以便有针对性地对大学新生中的独生子女进行心理健康地教育和引导。     

刍议独生子女早期体育教育

随着科学技术的飞跃发展,生产力水平的日益提高,人们的生活水平不断改进,越来越多的独生子女家庭教育问题成了整个家庭的主要问题。然而在教育思想上许多家庭并没有跟上时代的发展步伐,尤其是在独生子女家庭里,一些旧的教育思想依然存在,并且表现得尤为突出,对孩子的过分溺爱成了许多独生子女家庭必然存在的问题。一些社会因素、家庭因素以及现实原因让独生子女早期的体育教育几乎为零,而独生子女身上出现的问题却非常让人担忧,如:肥胖、近视、自私、不易与人交往、不善于动手、动脑等。大部分孩子活在父母及至祖辈们的呵护下,失去孩子应有的空间,因此,不管是作为父母还是体育教育工作者们都要清楚地认识到培养独生子女参加体育运动的良好习惯,不仅是其身体心理成长的需求,还对规范独生子女的行为以及培养独生子女的意志品质具有重要意义。家长应转变教育观念并以身作则带领独生子女参加户外体育锻炼,在生活中培养独生子女的体育特长及爱好,并和独生子女一起养成良好的锻炼习惯。体育教师更应转变教育思想,不仅教学生锻炼身体更应教他们怎样科学、有趣地参加体育锻炼,乃至让学生积极主动参与体育运动,树立终身体育意识。     

刍议独生子女早期体育教育

随着科学技术的飞跃发展,生产力水平的日益提高,人们的生活水平不断改进,越来越多的独生子女家庭教育问题成了整个家庭的主要问题。然而在教育思想上许多家庭并没有跟上时代的发展步伐,尤其是在独生子女家庭里,一些旧的教育思想依然存在,并且表现得尤为突出,对孩子的过分溺爱成了许多独生子女家庭必然存在的问题。一些社会因素、家庭因素以及现实原因让独生子女早期的体育教育几乎为零,而独生子女身上出现的问题却非常让人担忧,如：肥胖、近视、自私、不易与人交往、不善于动手、动脑等。大部分孩子活在父母及至祖辈们的呵护下,失去孩子应有的空间,因此,不管是作为父母还是体育教育工作者们都要清楚地认识到培养独生子女参加体育运动的良好习惯,不仅是其身体心理成长的需求,还对规范独生子女的行为以及培养独生子女的意志品质具有重要意义。家长应转变教育观念并以身作则带领独生子女参加户外体育锻炼,在生活中培养独生子女的体育特长及爱好,并和独生子女一起养成良好的锻炼习惯。体育教师更应转变教育思想,不仅教学生锻炼身体更应教他们怎样科学、有趣地参加体育锻炼,乃至让学生积极主动参与体育运动,树立终身体育意识。     

独生子女道德潜能的激发

“人之初,性本善”。作为时代产物的独生子女,他们良好的道德潜能深藏在每个个体之中。父母对他们的特别关爱以及他们对父母的格外依恋,促使这种潜能更容易受到激发。独生子女道德潜能的激发不仅关系着他们个人的成长与人生幸福,也关系着社会的稳定与和谐。因此,亟待家庭、学校和社会联合,形成合力,共同发掘、共同引导。     

如何加强对独生子女大学生的积极引导

独生子女大学生作为特殊群体．与非独生子女大学生相比有其自身的弱点,高校应从人生观教育、社会实践锻炼、社会化教育三个方面来加强积极引导,转换政治理论教育、思想道德教育和专业知识教育的方式,激发学习兴趣,提高解决问题能力,以更好地适应社会。     

浅谈独生子女中学生的主要心理特征、成因及教育策略

当前,独生子女的心理健康问题正日益受到人们的关注.而加强独生子女的心理教育、促进其身心健康发展,是一个需要家庭、学校和社会共同配合的系统工程.本文结合自己在中学十几年的教育教学经验,从独生子女中学生的主要心理特征入手,分析了这些心理形成的主要原因,并提出了相应的教育策略.     

浅谈独生子女中学生的主要心理特征、成因及教育策略

当前,独生子女的心理健康问题正日益受到人们的关注。而加强独生子女的心理教育、促进其身心健康发展,是一个需要家庭、学校和社会共同配合的系统工程。本文结合自己在中学十几年的教育教学经验,从独生子女中学生的主要心理特征入手,分析了这些心理形成的主要原因,并提出了相应的教育策略。     

影响独生子女从事竞技体育的因素分析

本文通过运用文献资料和归纳的方法,对独生子女从事竞技体育的影响因素进行了分析,以期为我国竞技体育的发展提供参考。     

当代独生子女家庭德育现状调查研究——以盐城地区为例

独生子女的家庭德育问题是家庭教育的重要方面。本文选取盐城市几所小学为调查对象,通过发放问卷,着重调查有关家长关于独生子女的家庭教育、社会公德、家庭美德教育方面现有的态度,根据具体的情况实施有效的教育措施。     

提升“90后”独生子女自我认知的教育对策

自我认知（self-cognition）是对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察;自我评价是指恰当地认识自我,实事求是地评价自己,是自我调节和人格完善的重要前提。本文以数所高校独生子女研究结果为基础,从专业的社会心理学角度对其自身进行细致的分析、研究。寻找规律性,探讨有价值的对策,促进“90后”独生子女自我认知的发展,从而提升和完善他们的自我认知水平,解决他们的心理健康问题,促进独生子女在各方面的全面发展,更好地适应社会,推动社会的发展,成为合格的社会成员。