高中物理系统机械能守恒技巧

在高中物理知识体系里,机械能守恒定律既是重点知识也是难点知识,针对当前对机械能守恒定律应用所存在的问题,本文将概括地阐述机械能守恒定律的两个关键点,并就几种常见模型为例,探讨关于系统机械能守恒的具体应用及其计算技巧,旨在让更多同学能够更好地理解系统机械能守恒。     

让学生在探究中建构新知--以“机械能守恒定律”教学设计为例

本教学设计在建构主义思想的指导下,结合探究式教学的特点,对"机械能守恒定律"这一节进行教学设计。首先,教师创设情境引出机械能,其次,通过单摆对照演示实验引导学生发现机械能可以守恒,通过理论探究引导学生推导机械能守恒定律以及机械能守恒条件,通过实验探究验证机械能守恒定律,最后,通过例题分析,引导学生深入理解、应用机械能守恒定律,完成对新知识的意义建构,并在此过程中提高学生的探究、应用能力。     

高中物理机械能守恒的巧用

机械能守恒定律的熟练掌握和灵活运用一直是我们学生追求的目标,深深困扰着广大高中学子,是高中物理知识学习的重难点内容,同时也是分析力学难题的不二法宝。机械能守恒定律的定义只有短短的一句话,但是却能引申出无限的解题技巧,其只关心物体初末状态而忽略中间运动过程的特点,极大简化了力学问题中繁琐的分析过程,灵活运用该定律能够起到事半功倍的效果,因此本文深入探究机械能守恒的解题技巧,加强对该守恒定律的灵活运用,获得高效的学习方法和科学的分析技巧,以图达到在解题过程中机械能守恒定律的巧用和妙用。     

机械能守恒定律条件的一点思考

<正>人教版高中物理教材必修2中是通过物体沿着光滑曲面滑下这个情景来推导出物体在A点的机械能和B点的机械相等。选择一个一般的光滑曲面而不选择圆弧或者抛物线,目的是让推导出来的结论更有普适性。教材通过同样可以证明在只有弹力做功的系统内机械能也守恒,最后得出机械能守恒定律。从课本上的推导到机械能守恒定律条件的深挖入,在衔接上笔者做了一点个人的思考;不到之处,请大家批评指正。情景:课本物体从光滑曲面下滑(如下图所示)     

如何理解新版高中物理教材中的机械能守恒的条件

新人教版教材高中物理必修2中关于机械能守恒定律中的表述给学生造成了一定的困难,为了使学生更好的理解和掌握机械能守恒的条件,采取分为2种类型描述的方式来降低难度。让学生在解题时根据不同的类型对号入座,迅速判断出系统是否满足机械能守恒,提高解题效率,减少出错。     

关于机械能守恒定律教学的几点思考

机械能守恒定律是高中物理教学中的重点及难点,学生能否正确和熟练地应用机械能守恒定律来解决相关的力学问题,关键在于对机械能守恒定律能否进行深刻的理解和把握。     

机械能守恒定律及其应用探究

在高中物理课程中,机械能守恒定律是其中最为重要的知识点之一,对此项知识点深入的了解与掌握,对于每位学生们学习运动学相关理论以及解决实际问题都有着重要作用,据此,本文便从机械能守恒定律的含义入手,并对其应用方面展开具体分析,以期为各位读者提供参考。     

自行车运动力学分析

自行车是我们日常生活中的交通工具,而在自行车运动过程中有诸多运动现象,例如刹车,冲上台阶,加速运动。自行车是由许多机械部件构成的,并且自行车在实际运动过程中轮胎具有形变,对实际自行车的运动过程进行力学分析是十分困难和复杂的。本文假定自行车轮胎气压足够大,满足其在运动过程中形变影响忽略不计的条件,简化得到理想的自行车模型,并运用矢量力学的受力分析方法,角动量守恒以及机械能守恒定律等物理原理对自行车刹车和冲上台阶过程进行探讨,并结合生活得出相应结论。     

验证"上帝是左撇子"的女科学家吴健雄

1957年的诺贝尔物理奖授给了美籍中国物理学家李政道和杨振宁，因为他们于1956年首先提出了震惊世界的宇称不守恒理论，打破了长期以来被人们所公认的宇称守恒定律，从而开拓了物理学研究的一个新纪元。     

游乐场翻滚过山车运动原理分析

文章根据力学原理和机械能守恒定律,在理想的情况下对翻滚过山车在圆形轨道内侧上升过程、最高点、下行过程和从斜轨上释放的最小高度的运动过程作简单分析。     

关于非惯性系统中机械能转换和守恒定律及功能原理的沿用

在力学中 ,我们通常选用惯性参照系来解决问题。如果我们在非惯性系中用牛顿定律解决力学问题时 ,必须附加一个虚拟的惯性力。同时在力学里用非惯性系解题时 ,也只是限于沿用牛顿定律 ,而机械能转换和守恒定律及功能原理一般不沿用在非惯用系中机械能转换和守恒定律及功能原理是否能沿用 ?解决问题时能否带来方便 ?下面我们从实际出发来讨论此问题。1　惯性参照系解决问题的示例如图 1所示 ,设 m1、m2 为不受重力影响的自由质点 ,在万有引力的作用下 ,在相距 r0 处由静止开始运动 ,当运动到相距为 r0 /2时 ,求 m1、m2 的速度。图 1解 1 ,以…     

重新认识能量守恒定律

通过分析能量守恒定律,发现各种形式能量的转换遵循等量转换原则是能量守恒定律成立的基本条件,指出了长期以来物理学界一直把∑E＝常量等同于能量守恒是对能量守恒定律认识不足。换位思考能量守恒定律对坐标变换的要求,得出能量守恒定律对坐标变换的要求：一是所有形式能量变化量（能量增量）的坐标变换必须完全一致;二是在一参照系等量的能量变化量（能量增量）,在另一参照系观测,能量变化量（能量增量）必是等量。发现了现物理理论中认为等量能量增量坐标变换后可是不等量的观点与能量守恒定律对坐标变换的要求的矛盾。指出了能量守恒定律在数学上是不可能证明的,只能是保证能量守恒定律,凡是先建立了坐标转换体系,再证明能量守恒是不可能的,先建立坐标转换的理论根本与能量守恒定律不相容。重新分析动能的相对性,得出了：能量本质是绝对的,能量需要通过一定的方式表现出来,具体形式能量的表现方式决定了具体形式能量是否具有绝对性与相对性。且具体形式能量的相对性必然有相应的具体形式能量的相对性与之相对应,来符合能量守恒定律。所有静止的和运功的物体都是质量为零物体运动达到极限速度C的产物。在任何物体观测另一物体的运动速度,只能是与之运动方向垂直方向的物体运动速度,即：是另一物体运动极限速度C与之运动极限速度C垂直方向的分速度。     

浅析高中物理在汽车设计中的运用

社会的飞跃发展让汽车设计受到各界关注,汽车的设计是围绕着高中物理的理论和公式进行的,万有引力定律、动能定理、机械能守恒定理、人体工程学、空气动力学等都有着密切的联系,本文就高中物理在汽车设计中的运用进行浅要的分析探究。     

质子守恒演示仪

正在高中化学教材《化学反应原理》(人教版选修4)中,需要学习水溶液中的离子平衡,其中,盐类水解中的三大守恒(质子守恒、电荷守恒和物料守恒)是很难掌握的一个知识点。如何熟练地将其书写出来?理解是关键。传统的学习中,质子守恒常常通过电荷守恒和物料守恒进行数学推导得出,很多同学一知半解,更不容易记住。能否通过直观的教具展示?我将磁性板和球棍模型进行改进,制作了质子守恒演示仪。     

柔软细绳在不同状态下的力学特性分析

把柔软细绳作为研究对象,看成多质点连结构成一个系统。由于柔软细绳内部存在张力作用,看成是系统内力,对系统的动量没有影响,但影响系统的机械能,使得系统的机械能不守恒,从力学角度讨论分析当柔软细绳竖起提起、水平旋转、静止下落等状态下的一些力学性质,全面了解柔软细绳力学特性。     

由同课异构“机械能守恒定律”引发的思考

由一次同课异构教学活动,即用DIS实验和传统物理实验手段分别探究＂机械能守恒定理＂,引发了对两种实验手段在现阶段高中物理教学中的思考。     

天体运动的—般规律

依据力学中的保势功W=CF^2t（力在保持物体形变势能不变时,不得不消耗的能量）和角动量不守恒定律（一切转动的物体,当转动力矩为零时,转动会逐渐停止）,天体公转和自转都必须受到切向力做机械功,才能使它们的角动量守恒,永远转动下去,角动量守恒的条件是公转物体所施加的离心力所做的保势功（自转物体还要包括向心力）要与物体受到的切向力所做的机械功要相等,否则物体的角动量就会改变,直至重新守巨,因此,天体运动要遵循以下一般运动规律。     

电磁互作用宇称不守恒

这项研究,为说明宇称守恒定律在除弱相互作用领域外,是否还存在能使之不成立的其它领域。将部分电磁互作用现象与宇称守恒定律的描 述相结合。结果发现:宇称守恒定律不能适用这些电磁互作用现象。得出结论:电磁互作用宇称不守恒。     

真的瘦不了吗?

<正>一般人都不会反对能量守恒定律吧?经过儒家、道家和禅宗联手调教出来的中国,并不缺乏世间万物此消彼长的认识,和谐归一,谋求平衡中庸之道,我们相当能够理解能量守恒在减肥中的作用。万变不离其宗,吃进的卡路里小于消耗的卡路里,当然得分解脂肪储备来完成这个"守恒",减肥这件十分不招人待     

新型能流计基本原理及数学模型建立

本文依据能量守恒定律,提出了一种新的能量测量方法——直接测温法,为解决在供暖（冷）工程中急需解决的单户热量计量问题提供了新的思路。本文主要对该方法的测量原理进行了理论分析并与温差抵消法进行了比较,然后在考虑实际散热情况的基础上建立了相应的数学模型。