立用型基层医学人才培养的调查与分析——以赣南医学院为例

有着70多年办学历史的赣南医学院,始终坚持面向基层培养应用型医学人才的办学定位。逐步构建并完善了面向基层的应用型医学人才培养模式。为革命老区和基层农村培养并输送了数以万计的高素质应用型医学人才,对基层医疗卫生事业的发展做出了突出贡献。本文通过对校友工作单位的问卷调查,对赣南医学院应用型基层医学人才培养的特色和培养质量进行了调查与分析,旨在为相关院校培养用型基层医学人才提供有益的借鉴和参考。     

地方本科院校应用型人才培养的理论探讨

本文从＂人才培养模式＂的内涵入手,就当前教育阶段现状、人才培养现状和大学生就业现状所反映出来的一些问题,提出地方院校培养应用型人才的必要性,并从人才培养目标与规格、专业设置、人才培养体系、人才培养途径、人才质量评价机制、教育经费六个方面对地方院校的应用型人才培养提出建议。     

应用型人才和创业型人才培养模式的探索与比较———以工商管理专业为例

高校工商管理专业人才培养过程中遇到了许多问题和挑战,迫切需要进行人才培养模式的改革与探索。从人才培养理念、人才培养目标与规格、人才培养途径、课程体系等方面分别阐释了应用型人才培养模式和创业型人才培养模式的构成,并对这两种人才培养途径的联系与区别进行了探索性思考。高校需要努力构建相应的实施条件以更好推动创业型人才培养模式的实施。     

新建地方本科院校应用型人才培养课程体系的设计与实践——以济宁学院为例

应用型人才培养是新建地方本科院校的理性选择。基于这一人才培养定位,其对应的课程体系则是设计建构应用型人才培养课程体系,这是确保应用型人才培养质量的关键。本文结合济宁学院的实践,对应用型人才培养课程体系的结构设计、教学组织和措施保障情况进行了系统论述。     

基于应用型人才培养的预防医学实验教学思考

预防医学实验教学是培养应用型公共卫生人才的重要环节。针对预防医学专业特点,对目前实验教学存在的问题进行了分析,并从教学体系、实验内容、教学方法、教师培养等方面的提出了改进方法。     

应用型人才培养模式研究——以洛阳师范学院商学院为例

围绕如何将学生培养成为特色鲜明的应用型人才这一目标,洛阳师范学院商学院经过多年的应用型人才培养模式探索,目前形成将"学生实习、学生创业、学生参观企业、老师到企业挂职、企业家进课堂"进行打包处理的"五位一体"的应用型人才培养模式,实践表明这是一种效果好,可持续的培养模式。     

新工科背景下应用型人才培养探究 ——以"高分子材料与工程"专业为例

为适应新形式下新产业、新技术发展人才需求,实现工科人才培养向科技创新与基础研究应用型转化,提高人才与技术国际竞争力,为国家输出工科骨干力量,根据建设"新工科"的战略思路,梳理分析目前高校应届毕业生存在的实际问题;以进一步改进高校教学模式,倡导创新思维、学以致用、理论与实践相结合的治学探索;通过国家战略相关政策引导,鼓励学生多方位发展,为构建新时代背景下新工科应用型人才培养模式提供思路。     

基于能力框架的应用型人才培养研究——以信息管理与信息系统专业为例

分析了能力与应用型人才培养要点,构建了信息管理专业应用型人才的能力框架,以“扎实专业基础＋广博专业领域＋凸显专业特色”为设置课程的基本原则,指出应对各种能力特别是核心能力培养的支撑课程进行必要的改革和建设。     

生物工程专业应用型人才培养探索与实践——以巢湖学院为例

本文介绍了巢湖学院的办学定位与生物工程专业人才培养目标,并围绕目标修订培养方案,凝练专业特色,构建以能力为核心的课程体系和工程应用型实践教学体系,对生物工程专业应用型人才培养进行了初步的探索与实践,并取得了一定的经验.     

探析以企业为依托的应用型会计专业人才培养新模式

目前,高等学校在会计专业人才的培养上存在一些问题,即学校所培养的会计人才与社会需求存在一定差距,造成了会计专业的毕业生很多,就业存在困难,同时,高素质的会计专业人才又奇缺,用人单位感到寻才难的问题。因此,会计人才培养方案亟待变革。结合国外会计专业教学经验,对我国会计专业人才培养目标进行重新定位,探析以企业为依托的应用型会计专业人才培养的新模式。     

一般本科院校应用型人才培养模式的思考与探索

高等教育的人才培养从宏观上划分为学术型和应用型两大类。应用型人才应是主动面向经济建设和社会进步的主战场,以满足市场对现代化第一线人才的需求为前提,应用型人才具备的最主要的能力特征应是具有较强应用、实践性的能力,较强的工作岗位适应能力及具有团队合作精神和健全的心理品质特征。在培养对策上应注重能力,以能力为本位设计培养方案,构建分层次、多元化的实践教学体系,加强人文素质教育,注重人才全面发展。     

浅谈法学专业应用型人才培养模式的构建——以武汉科技大学城市学院法学专业培养方案为例

独立学院应着重培养应用型人才,本文以武汉科技大学城市学院2010级法学专业培养方案为例,从课程体系设置和实践教学环节设置两个方面探讨法学专业应用型人才培养模式的构建。     

以能力为导向的工商管理专业本科应用型人才培养模式研究

应用型本科院校工商管理专业人才培养模式存在很多问题,导致毕业生职业能力不足,就业竞争力差,难以胜任企业工作且职业发展无后劲,缺乏工作信心。导致上述问题的原因有培养目标定位不准,课程体系设置不精,教学环节效果不佳。要解决上述问题,应该采取基于能力的工商管理专业人才培养模式创新,树立职业能力导向的应用型人才培养理念,科学预测社会需求,重新定位培养目标,构建科学的课程和教学体系。     

地方木科高校应用型人才培养探索与实践 ——以黄河交通学院为例

地方本科高校是地方经济社会发展的需要和时代变革的产物。地方本科高校的定位在于着力培养应用技术型高级专门人才,服务地方经济社会转型发展。新时代振兴本科教育,建设高水平本科教育,需要地方本科高校加快人才培养模式改革,推进一流专业建设。     

应用型人才培养模式下高校英语专业笔译实训课堂教学模式新探究——以四川工商学院为例

在新文科背景下,传统的英语笔译课堂教学模式已经无法适应时代的发展。现代社会对应用型人才的需求与日俱增,高校应顺应时代的变革,认识到培养应用型人才的必要性。文章研究笔译课堂教学的新模式,分析笔译实训课程概况等问题,提出课程建设与教师团队同步建设等思路,旨在改善笔译实训课堂的教学效果。     

应用型本科院校以校企合作为导向的人才培养策略

伴随经济结构改革,人才需求发生深刻变化,高层次应用型人才变得炙手可热。应用型本科院校的培养目标也要随之变化,全力培养个性发展的多元化应用型创新人才。本文以校企合作为导向,针对应用型本科院校的人才培养策略进行探究,为研究具有特色的应用型人才培养模式,提高学生的创新竞争力提供参考。     

能源经济专业应用型人才培养改革实践探索——以新疆工程学院为例

能源经济是新文科建设倡导的交叉融合类专业,也是现阶段顺应中国能源形势而急待发展的一门新兴学科。以新疆工程学院为例,高素质应用型人才培养是学校人才培养的定位。应用型人才的培养要求学生具有扎实的专业能力和突出的实践应用能力。在应用型人才培养的改革实践中,能源经济专业通过“三阶段、一贯穿、四融合”的人才培养模式的改革、基于OBE理念的人才培养方案优化设计、以应用型人才培养为目标的理论教学环节与实践教学环节改革等路径方式,取得了良好的效果。     

构建物理学专业应用型人才培养课程体系的探索——以琼州学院为例

以琼州学院为例,分析物理学专业课程体系现状,结合物理学专业的学科特点和自己的办学优势,从优化课程设置,构建应用模块课程,促进学生个性化发展,注重产学研合作教育和实践教学几个方面构建适合应用型人才培养的课程体系。     

强化写作训练 培养应用型人才——以中山大学新华学院中文系为例

具备较强的写作能力是社会对汉语言文学专业人才的基本要求。中山大学新华学院中文系借鉴母体学校的教学经验,又结合应用型人才高等院校的办学实际,重视对学生的写作能力的训练,制定了一系列符合自身特点的培养措施,努力使学生成为适合社会需要的高素质人才。     

强化写作训练 培养应用型人才——以中山大学新华学院中文系为例

具备较强的写作能力是社会对汉语言文学专业人才的基本要求。中山大学新华学院中文系借鉴母体学校的教学经验,又结合应用型人才高等院校的办学实际,重视对学生的写作能力的训练,制定了一系列符合自身特点的培养措施,努力使学生成为适合社会需要的高素质人才。