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现代中小学校品牌谋略,就是打造现代中小学校品牌的计谋策略,是现代校长在有效培养知识、品质、能力、行为全面发展的新型公民,不断提高学校品位主导动机推动下,根据客观条件选择与设计的学校品牌行动方案的心理过程。 相似文献
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开展办学水平竞争,中小学就必须切实地在办学水平的八要素上下功夫,以应对其他学校的挑战。由此看来,所谓中小学办学水平竞争?实际上就是学校之间,以办学水平八要素为内容、为标准的比赛活动。因此,中小学办学水平竞争,要开展“八比”: 一、比教育理念 教育理念是一个外延宽泛的概念,涉及教育的诸多领域。在微观的学校管理层面上,对办学水平影响重大的教育理念,主要有以下几类: 相似文献
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校长是学校的灵魂,校长的能力决定了学校的办学水平。一个校长要管理好学校,必须具有多方面的才能,我认为,做一个成功校长的要决就是“带好头,用好人,理好财”。 相似文献
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在编辑部每月收到的数以千计的来稿中,许多作者(其中有校长,但更多的是教师和其他行政干部)都不吝笔墨,从不同角度思考着校长的为“官”之道,字里行间,亦责亦爱,亦喜亦忧,足见其对校长的期望之真、之高。本期我们围绕校长的为“官”之道编发了一组稿件,意在表明,做好一个校长或做一个好校长,不能由“官位”或“官威”来决定,而是需要校长正确理解教育的真谛,把握办学的规律,适应时代的要求.用爱、用智、用术,开拓学校发展的新局面。 相似文献
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每年都有一些新校长走上中小学校的领导岗位,这些新校长大多观念新、素质好、干劲足、热情高。他们的出现,给中小学教育带来了一些新气象。有的锐意改革,勇于创新,积极推进课程改革,使师生精神面貌焕然一新;有的以人为本,春风化雨,一扫沉闷阴郁之气,使校园焕发勃勃生机。然而,在我们为之欣慰鼓舞之余,举目四望远近校园,会发现有些学校的“两张皮”倾向令人心生疑窦。有教师不无忧虑地投书说: 相似文献
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当前有些学校财务管理不善的一条重要原因,就是还没有建立起科学合理的财务管理机制,学校财务管理无“章”可循,无“法”可依。因此,在学校财务管理活动中,校长依然被动地去应付,缺乏科学的、规范的、长效的、富有预见性的管理规章和行之有效的财务监督机制。 相似文献
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在课程改革实验中,学校管理是保证课改实验顺利进行的关键,在学校管理中校长首先要更新管理理念,树立正确的质量观和人生观。唯如此才能促进课改工作顺利开展和逐步深化。陶行知曾说:“校长是学校灵魂、精神的合聚,校长是师生学习和敬仰的楷模”。这番话精辟地阐明了校长的综合素质,对学校办学方向和师生精神面貌的直接影响。要求教师树立正确的质量观和人才观,校长就必须具有对教育理论的深刻理解,有自己较为成熟的理论、思想和策略,具有特色的办学思路和办学模式,从而独立运筹和指导学校的整体工作。一、办学理念向重学校师生文化提高转移… 相似文献
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高等院校加强管理干部的培育是社会发展的需要,是高校自我发展的要求,要重视选拔工作,更要注意培育工作。没有培育,基础最好的干部也不能“露出水面”,走上“自生自灭”的道路;没有培育,有的干部的道路可能会走偏走歪;没有培育,一大批干部就不会迅速成长。所以,必须高度重视培育关。高等院校管理干部的培育,是指从整体上来加强管理干部队伍的建设,努力造就一支适应时代要求的高等院校管理干部队伍。培育的主要内容与任务,包括制订干部队伍建设规划;从制度着手,实现干部管理的科学化、规范化、制度化;提高干部的待遇和地位;强化干部培训教育,… 相似文献
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四、培养学校名牌教师之道 提升中小学校品牌的关键在教师,尤其是各类名牌教师,没有一支高素质的师资队伍,不仅不能打造学校品牌,甚至连学校的生存也很困难,正是从这个意义上讲,名牌中小学校的底蕴和根基就是名牌教师。没有名牌教师,就没有名牌学校。培养名牌教师之道,就是中小学校坚持以教师为本的基本原则, 相似文献
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校长是一校之魂,是学校工作的决策、指挥。校长的教育理念、工作态度、工作水平,直接决定着整个学校的发展水平。在当前,学校能否顺利推进课程改革,能否通过改革提高课程实施水平,提高教育教学质量和办学水平,固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方化环境等多方面的制约,但关键在于校长的情感态度和工作力度。 相似文献
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管理的问题首先是一个理念的问题,也是一个主导价值取向的问题。在学校管理中,人们越来越强调从经验型管理走向科学化管理,这是现代学校管理改革的必然要求。近年来,随着教育改革的深入开展以及新一轮课程改革的全面推进,现代学校管理研究体系又呈现出了新的态势。探讨这些新的现代学校管理理念,对于我们把握现代学校管理的发展趋势,有效地进行现代学校管理创新,推动新课程改革的深入实施,具有重要意义。 相似文献
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在学校管理工作中,先进的管理理念,科学的管理方法是提高办学质量的重要保证,然而在当前的学校管理工作中存在着的一些“隐痛”现象五容忽视,特别是农村中小学教学管理中的“十重十轻”现象较为突出。 相似文献
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学生苦学、教师苦教、校长苦管,是目前基础教育的普遍现象。要改变这一现象,作为校长,必须从管理理念到管理行为,作一番真真切切的思考与努力,并注意尽快走出以下几个管理误区。 相似文献