学校文化应实现由"有"而"优"

当今校长们关注比较多的一个话题就是学校文化建设,可为什么要建设学校文化?建设什么样的学校文化?怎么建设这种文化?我们在实践探索中不同程度地出现了一些困惑和迷茫,有学者将这种问题概括为12个"多"与"少":同质的文化多,有个性的文化少;静态的文化多,动态的文化少;可看的文化多,可用的文化少;有文字的文化多,有故事的文化少...     

校长的“爱”“情”该在哪里

当校长不容易,当好校长更不容易。校长是学校建设与发展的灵魂。一所学校,无论其规模大与小,学生多与少,校长都重任在肩,因而也必然地承负更高的素质要求。如今,我们正处一个大变革、大发展的全新时代,做为新时代的校长,应该做到心中有爱,行中讲情,那么校长的"爱"、"情"到底该在哪里?一、校长要爱校如家     

孔子文化与学校课程建设

<正>南京市夫子庙小学是全国唯一以"夫子"命名的百年名校。在这里,素质教育理念浸润着圣人孔子的思想精髓,共同淬炼了学校的核心文化,完善了学校的课程构架,提升了学校的课程能力。一、"爱众亲仁"的学校文化"仁"是孔子思想的核心,"爱众亲仁"是孔子文化的精髓。夫子庙小学从校园环境到人文环境都彰显着博爱与和谐,"爱众亲仁"正成为夫小     

践行行知“爱满天下”教育思想,加强中等职业学校后进生管理

"爱满天下"是陶行知先生毕生追求的教育真谛,"热爱每一个学生"是陶行知的人生格言,他爱国、爱民、爱教育。由于有了这种深切的"爱",才有了他那种"千教万教,教人求真"的执着追求。"爱"在教育教学中有着不同的理解,爱是对学生的关心、关怀,爱是对"后进生"的不放弃、不抛弃,生活教育中都处处体现行知先生的"爱"的教育思想。     

中等职业学校如何构建和谐班级

由于中等职业学校的招生都是在普通中学招生后开始招生。报考中等职业学校的学生,大都是学习成绩不理想的初中毕业生。在普通中学中一个班级中有2～3个不爱学习且调皮的就很让班主任头痛。中等职业学校班级中,不爱学习（特别是文化基础课）的大有人在。男生多于女生的,高年级的多于低年级的,冷门专业多于热门专业,实习课少的班级多于实习课多的班级。班与班之间,     

论裴斯泰洛齐的“教育爱”思想——读《林哈德和葛笃德》有感

裴斯泰洛齐在自身的经历、"博爱"的基督教教义、人文主义和民主主义的基础上提出了"教育爱"的思想,"教育爱"作为裴氏教育思想的主要原则,在其教育小说《林哈德和葛笃德》中,从家庭教育和学校教育两方面做了较详尽的描述。"教育爱"思想是有着极其深刻的现实意义的,家庭教育中的"爱"是道德教育的基础,学校教育中的"爱"是家庭教育"爱"的延伸,而无原则的溺爱是不能培养出有德行的人的。     

巧用情感因素 推进教学改革

教学改革的目的是转变以教师"教会"代替学生"学会、会学、爱学"的教学价值观,解决学生消极厌学、效率低下的问题。特别是薄弱学校的教学改革更是一个不容忽视的问题,这些学校由于学校软硬件条件和生源的限制,所招学生大多缺乏良好的学习习惯,基础差,成绩低。那么,如何在薄弱学校进行教学改革,全面推进素质教育,提高教学质量呢?我结合自己的物理教学实践谈一点     

德爱兼备,服人育生

正教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,这种爱是"一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切"的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处中,我始终想着两句话:"假如我是孩子……""假如是我的孩子……"这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。     

新形势下的学校管理需“爱”字当先

随着素质教育在全国的深入进行,素质教育的观念越来趣深入人心,学校、家长、学生三方面对素质教育的理解逐步形成,新形式下的学校管理出现了新的动向,但无论如何,学校管理最急需的莫过于一个字——爱。做学校管理工作,只有"爱"字当先,才能将工作做得细致完备,做得得心应手。那么,新形势下一个合格的校长当有哪些爱的体现呢,本文就这个问题从不同方面做了详解。     

谈谈素质教育下的学生课业负担

学生课业负担问题是当今实施素质教育所研究的重要课题,下面从学校内部的角度就此问题谈几点看法。 一、目前学生课业负担现状 由于多年受“应试教育”的影响,教师的教育思想和观念还比较陈旧,对学生课业负担的认识和安排与素质教育要求相比还有相当大的差距。学生的课业负担问题,说到底还是学校教育中存在的问题。目前,在学生课业负担问题上存在着六多六少：重智育能力培养多,德育、体育、美育及劳动技能教育少;动脑书写作业多,动手实践活动少;本学科知识联系多,跨学科知识联系少;机械记忆模仿多,创新灵活运用少;注重整体学生…     

快和慢·多和少·虚和实——单亲家庭幼儿教育之“三维谱系”

新的时代背景和课改理念下,学校和幼师还应该为单亲家庭幼儿提供一个安全稳定的学习活动场所,搭建一个与家长或监护人沟通交流的互动平台,建立一套关爱单亲家庭幼儿的长效工作机制,在"快"和"慢"的调控中,在"多"和"少"的取舍中,在"实"和"虚"的结合中,走进了单亲家庭孩子的心灵深处,将"特别的爱献给了特别的你"。     

无声的诺言

今年已是跨入工作的第五个年头.工作中的酸甜苦辣,味道尝尽,回味最深的就是对"爱与责任"的理解. 记得学校曾组织过一次青年教师演讲比赛,主题是"爱与责任".我还清晰地记得自己的开头是"什么是爱,什么是责任?爱与责任是一种无声的诺言".从此这句话就成为我教学的努力方向.这种"爱与责任"就是一个都不能少.我们教师每人至少要面对60多名学生,要用爱体现我们的责任,不放弃任何一名学生.     

农村小学课堂教学中的三多三少现象

正当前农村小学的课堂教学中普遍存在着"三多三少"现象,即课堂上教师讲得多,学生练(写)得少;学生读得多写得少;教师布置得多督促检查得少。从检测情况看各年级语文、英语和综合试卷中都出现了学生会背但不会写或者写错的现象。部分学校语文试卷中生词、组词,英语试卷中补充单词、根据汉语选择单词,综合试卷中的填空题等,都失分较多。这些现象说明了"学生读得多写得少"和"教师布置得多督促检查得少"。部分教师     

大学生运动差异群体心理健康研究回顾与展望

目前,大学生心理健康研究已经成为我国心理学、教育学及思想政治教育学等领域的一个重要课题。笔者以近10年国内关于不同大学生群体心理健康的相关研究为依据,从心理健康标准、研究方法、健康状况、影响因素及健康教育对策等方面,综述了国内不同大学生群体心理健康的研究现状,发现当前的研究成果定性研究多,定量研究少;理论探讨多,实证研究少;展望前景多,着手现状少;单独研究多,综合比较研究少,且这些研究较为分散,不够系统,年代较久远,样本含量较小,研究得出的结论也不一致。     

学校人本管理初探

管理就是"决策",这是诺贝尔经济学奖获得者西蒙的一个著名论断.传统的学校管理或多或少存在着以管理者为中心的思想方法,决策上唯书、唯经验多,深入教师实际、课堂实际少;工作上统一要求、固定模式、整齐划一多,灵活性、多样性、自主性少.教师们被捆住了手脚,被抹杀了个性,主人翁的作用和创造性不能真正地发挥出来.     

怀揣广博的爱,温暖每个人——班主任德育教育有效性的研究

班级,就是学生生于斯,长于斯,变化于斯的领地,也是学生接受学校教育的根据地。在这个根据地中,学生们不仅要学到知识,更要形成健全的人格。班主任要给他们健全而完善的思想教育,要为他们建立一个最科学、最温暖的根据地。关键何在呢?那就是身为班主任的爱的力量。这种爱应该是最广博的爱。在"广博"的爱的指引下,班主任要做到:用开放的爱包容学生;用睿智的爱点播学生;用细腻的爱了解学生;用欣赏的爱看待学生。     

高三年级班主任要做的四件事

一、宽严有度,师爱育人 师爱是教师基于学生的身体、心理、意志、品质、学业等方面的发展而付出的理智的思想感情。这种爱不同于父母之爱、亲朋之爱。父母之爱,关心孩子身体、学业的多,关心心理、意志品质的少;亲朋之爱,夸大优点的多,指出缺点的少。有的父母要求孩子过宽,有的要求过严,这些都是缺少教育理智的。     

学会关心学生——教师面前的一大课题

社会在急剧变化，家庭变小了。学校变大了，人与人之间的交往少了，与虚拟世界的接触多了，学生们几乎每天都能通过电视和因特网接触到有关战争、武力、攻击、科幻、性爱等方面的信息，他们的思想也在逐渐发生变化。我们的学校，对于这些变化的反应显得有些迟钝。由于过于注重课程的改革、忽视学校人文环境的改进，由于过分注重学生的智力成果、忽视他们的道德教育，从而导致越来越多的中学生有心理障碍，青少年自杀、犯罪等事件也频频发生。我们的学校不只是要把每一个人都送进大学，而是要将每个人培养成一个健康的人，一个有道德的、有爱心的人，要实现这一教育目标，“学会关心”必不可少，它可以用来治疗目前教育的千疮百孔。     

怎样写出大气的作文

余阅当下学生之作文,其立意多为私爱血亲,其选材多是只尺缠琐之事。心胸小,见识少,磕瓜子式的小巧之作;风云气少,描花抚月式的宅居之笔,独不见纵横天下、大气磅礴的文章。何为大气作文?文章立意高远、思想深邃是大气;语言畅达、气度博大是大气;清纯自然,情感激荡是大气,等等,不一而足。"大气"是作文的一种境界,它具有宏伟、阳刚之特征,有积淀厚重、见地深邃的思想,抒发激越、悲壮的情怀。     

学校简介

安徽省金寨县梅山第二小学是一所历史悠久的城镇小学,系"省级语言文字示范校""市级家教名校""金寨县示范学校"现坐落在老县城史河路中段。学校本着"以质量求生存,以特色促发展,坚持内实外扬,走特色强校之路"的办学宗旨,制定了"用文化经营学校,以特色打造校园"的办学理念,以"规范,发展,上台阶"为学校的办学目标;以努力办"学生欢迎,家长满意,社会认可"的教育为目的。学校领导团结勤奋、廉洁奉公,营造了"阳光多彩,务实创新"的校风,"敬业爱生,严谨奉献"的教风,"扎实勤奋,乐学向上"的学风;学校确立以"书香文化搭平台,特色文化作支撑"的学校文化建设思想。以少先队阵地为依托,开展了丰富多彩的少先队活动,成立了"少