浅谈环境艺术设计专业手绘表现课程的教学探索

手绘是表现设计者设计思路的重要形式,是交流设计灵感与方案的重要媒介。教学中,如何摆脱传统中枯燥的速写训练,达到训练方式多样性和教学目的针对性相结合的实践性教学至关重要。     

试论室内手绘效果图的表现技法

在电脑设计广泛运用的当今时代,室内手绘效果图仍然具有独特的优势。充分理解室内手绘效果图的重要作用,准确把握室内手绘效果图的表现原则、表现技法和训练方法,是成为一名优秀设计师的前提。艺术设计专业的教师在教学中,应着重培养学生的手绘能力,提高其专业水平。     

手绘表现在艺术设计中的重要性——对于环境艺术设计专业的学生应着重加强手绘表现的技法训练

在环境艺术设计表现形式中,手绘继承和发展了绘画艺术的技巧和方法,具有很强的艺术感染力,是设计师捕捉灵感、表达原创性思维的最佳表现手法;是设计构思过程中对视觉形态表达及各部分空间关系最好的推敲方式。     

论环艺专业手绘效果图表现技法课程的改革

本文针对环艺专业手绘效果图表现技法课程中存在的问题,在教学内容和方法上提出了具体而系统的改革措施,并进行详尽地分析与阐释,从而有力地促进该课程在今后的教学中不断地发展与完善.     

艺术设计专业中手绘设计表现技法再认识

随着信息化时代艺术设计的发展需求,手绘设计表现技法无论是在高等艺术设计院校或是艺术设计、景观环境、建筑园林等设计单位中都占据着举足轻重的作用。论文主要探讨了当前手绘设计表现技法训练模式中存在的弊端,并提出几项有效的技法训练新途径。     

室内艺术设计专业手绘表现技法课程教学探析

本文从室内艺术设计专业手绘表现技法课程教学的重要性入手,探讨了手绘表现技法课程教学的改进、实施问题,对促进室内艺术设计专业的健康发展有所启示。     

室内设计手绘表现技法课教学改革探析

手绘表现技法课是室内设计专业的表现语言,随着信息技术的发展和数码时代的来临,如何改革和重构表现技法课的教学内容和课程结构,培养具备深厚的艺术素养和高超的设计能力的人才,成为室内设计教学改革的重要环节.     

高职“手绘效果图表现技法”课程教学策略与实施

基于高职院校建筑室内设计专业学生专业手绘基本功薄弱现状,在“手绘效果图表现技法”课程教学中,深入研究教学实施策略,提出明确教学目标、重构教学内容、优化教学方法、集合优质资源、采用多元全过程评价五方面实施策略。通过课前探究学习、课中分层教学及课后拓展训练的教学实践,实现建筑室内设计专业学生技术素养与艺术素养同步提升,培养新时代综合性专业设计人才。     

室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会

手绘是设计交流的一种表现手段,手绘表现技法课程是室内设计专业的必修课程,本文通过学生对《手绘表现技法》这门课程的学习现状与存在的问题进行分析,提出相应的解决措施以及教学改革的一些设想。     

手绘效果图设计表现课程教学模式探析

手绘效果图设计表现课程作为环境艺术设计专业的基础课程,是设计师表达设计意图的艺术语言,是创造性思维活动和设计思想的有力体现。传统的手绘效果图设计表现的教学方式已不能满足市场的需求,学生对手绘效果图的认知也出现偏差。高职院校必须进行教学模式的整改,以提高学生在思想上的认识;改进学习方法,培养学生的创造思维和创作能力;提高学生实践能力,使之适应市场的需要。     

论高校反思性实验教学

反思性教学是当今世界各国教育实践的强劲理念,在教育界倍受重视,被广大教师所践行.从反思性教学理论出发,结合教学研究,以电子实验教学为载体,提出了反思性电子实验教学价值意义,构建了反思性电子实验教学策略.在大学生教育中运用该策略,激励师生双方更好地完成自己的任务,使师生得到知识技能和态度情感的双重提高.     

浅谈高校英语语言教学

随着我国与国际社会的不断融合,国际间的交流也更为频繁,而英语作为国际通用化语种,为国际间的交流和发展做出了重要贡献。语言学在英语教学是一个基础的起步,但又占据着不可替代的位置,对学生有着重要的意义。为了能够更好的完成英语教学,帮助学生更好地理解英语这门课程,本文深入分析了语言学在高校英语教学中的问题,并提出了相应的解决方案,希望对高校英语语言教学带来一定帮助。     

关于高校英语专业写作教学的再思考

近十年来, 英语写作的研究更关注一些深层次的问题. 然而综观目前高校英语写作教学,效果并非理想. 文章在简要分析高校英语专业教师对一些写作本质问题的错误认识的基础上,对英语写作的教学目标、教学内容、教学方式以及教学评价进行了再思考.     

关于高校英语专业写作教学的再思考

近十年来, 英语写作的研究更关注一些深层次的问题. 然而综观目前高校英语写作教学,效果并非理想. 文章在简要分析高校英语专业教师对一些写作本质问题的错误认识的基础上,对英语写作的教学目标、教学内容、教学方式以及教学评价进行了再思考.     

论权变理论在高校旅游专业教学中的应用

高校旅游专业教学发展快,应用性、操作性强,与市场联系紧密。高校旅游专业教学应突破传统的教学观念,根据旅游专业本身的特点,运用权变思想转变教学理念,引入先进的教学模式,寻找应变的教学方法,培养适应旅游业发展的新型人才。     

生态学视域下艺术院校外语教学模式初探

本文从教育生态学的视域出发,讨论在艺术院校的外语教学中构建一个以学生为主体、以教师为指导、以培养学生的外语综合应用能力为目标、教学环境开放和谐、教学活动丰富多样、教学评价注重多元化和形成性的可持续发展的生态外语教学模式。     

高校书法艺术课堂教学散论

高校书法艺术课不是写字练习课，也不是字体设计课和楷书艺术课，而是要在教学中提高学生对书法艺术欣赏鉴别的能力和艺术创作的能力。     

我国高校绩效考评制度评述

实施绩效考评制度是我国高校内部管理体制科学化、规范化的具体体现,因起步晚,不乏绩效考评措施与绩效管理的目标相悖、绩效考评过程丢失绩效等重大缺陷。如何针对高校教职员工的职业特性和我国高校的历史、现实,建立一套客观、公正、充满技术性和艺术性的绩效考评体系,积累实践绩效管理的制度资本,任重而道远。     

论高校专业结构调整与专业建设

专业结构是学科结构在人才培养上的体现,专业建设是高等学校一项教学基本建设.调整专业结构,加强专业建设,必须以发展高新技术类学科专业和应用型学科专业为重点,以学科建设为基础,以基础学科专业为依托,以社会需求为导向,以课程建设为核心,同时处理好一般专业与优势、特色专业,专业建设与学科建设等方面的关系.     

高职院校职业资格证书与学历证书教学的融合

为了保证“双证制”教育的顺利实施,各专业可首先确定几个国家职业技能鉴定工种,再将职业技能理论考核内容与相关课程的教学相融合,将职业技能操作考核内容与实习实训教学相结合,以培养出更加符合职业岗位要求的高级技术应用型人才。