小班化教学刍议

本文探讨小班化教学的核心理念、实施依据、优点及局限性。     

小班化背景下的教学常规管理

自被列为衢州市小班化试点学校以来,我们阅读小班化教育专著,学习南京、上海等地的小班化教学研究成果,对小班化教学的理念、特点等有了初步理解。结合我校实际,我们在教学管理上达成了如下共识：实施教学常规精细化管理,追求小班化高效课堂教学,实现个性化教育。根据这样的理念,我们于2011学年在小班化教学管理上做了一些尝试,特别在落实教学常规、提高教学质量上用心用力,并推行了一些符合小班化教学特色的举措,取得了较为可喜的成效。     

正确看待“小班化”教学

进入新世纪以来，我国各地的一些小学开始了“小班化”教学的试点，受到了学生家长、教师和学校领导的欢迎和青睐。于是，各地不断地扩大了试点，试点的小学越来越多，试点的班级也在大幅度地增加，如今已形成了一定规模和数量。然而，人们对“小班化”教学的认识却很不一致。有的认识甚至很片面，有的报道也是浅层次的，很容易把人们的认识导入误区。为此，笔拟就“小班化”教学问题，谈点不成熟的看法，以供研讨。     

浅谈小班化教育下的学生个性发展

现代教育教学越来越尊重学生的个性发展,也非常注重学生核心素养培养,为此广大教育工作者也从不同方面探索新的教学方法、模式。在现代教育当中,教育模式、方法等不断得到创新,其中小班化教育模式的应用效果非常突出,尤其在促进学生个性发展方面可产生较大的作用。针对小班化教育及其对学生个性发展,结合教学实践展开探讨。     

关注小班化背景下的教师专业化发展

小班化教学背景下的教师专业发展是指在小班化教学中教师的知识、技能与态度的提升.小班化教学优势的发挥有赖于教师素质的提升,而教师素质的提升关键在于教师的专业发展.随着小班化教学改革的深化,促进小班化教学教师的专业发展势在必行.     

初中数学小班化分层教学的四个“加法”

新课改的核心思想是：“面向全体,因材施教”“使每一个学生得到发展”。文章分析了初中数学教学中如何从学生分组、内容选择、学习方式、组织形式等方面实施小班化分层教学,尊重学生个性差异,力求让不同类型不同层次的学生都能得到充分发展。     

浅谈小班化背景下的语文课堂教学

笔者所造市于去年秋学期正式启动为期五年的试点实验工作,所在学校成为全市首批小班化教育的试点学校。小班化的教学已成为现代教学的一种趋势,它有许多大班教学所没有的教学优势。在实施小班化教学将近一个学年后,笔者围绕如何让小班教学的每一个学生都动脑筋,都积极发言,以及在小班中如何实行分层教学,分小组教学,谈一些思考和想法,主要动机在于提高小班课堂的教学效果,让小班学生的个性都得到充分发挥,让他们真正成为课堂的主体。     

浅析小班化教学在英语教学中的重要性

本文根据语言教学的规律,比较了大班英语教学与小班英语教学的优缺点,强调小班化教学在英语教学中的重要性,并对小班化教学中存在的困难做出估计,提出了相应的解决方案。     

小班化教学背景下的教师专业发展——对美国经验的分析

随着小班化教学改革的深化,促进小班化教学教师的专业发展势在必行.本文基于对美国相关实践的研究指出,小班化教学背景中教师专业发展要关注其自身的特点,不能将其一般化,要做到目标与形式的统一结合,同时建立必要的制度保障.     

《科学》(七年级上册)教材解读及教学建议

本文从四个方面分析了上海教育版七年级《科学》教材 (上册 )的特点 ,即内容设计主题化 ,知识编排由近及远 ;倡导科学学习方式多元化 ;运用各种图形图表 ,传达多样化信息 ;特别重视科学过程与方法 ,主张探究式学习《科学》。并在此基础上提出适应该教材教学的观念与建议     

略论高校发展性德育及其实施

德育不仅具有限制性、规范性功能,还有发展性功能。发展性理念在高校德育中的运用不仅是贯彻党的十七大精神的时代要求,也是大学生可持续发展的客观需要。发展性德育是以发展人为目的,注重人的主体觉醒与主体发展,要求主体道德认知能力和道德情感能力协调发展的德育。文章通过发展性德育的理论依据、涵义、特性的分析,对高校发展性德育的实施进行了探讨。     

中国吉祥语发展的特点及文化探析

吉祥语是用以预祝吉庆祥瑞、福寿平安的词语,它承载着人们渴望富裕、吉祥、福寿、安康的文化热望和价值追求。传承性、差异性与民族性贯穿于吉祥语的发展过程之中,充分印证了文化是一个统一与差异并存的矛盾体。吉祥语的出现折射出先民敬畏自然、崇拜灵物的生存状态,它的传承与变化深受儒、道、佛文化的影响,具有丰富的文化涵义。     

现行课堂教学评价模式评析

现行课堂教学评价模式追求客观化、数量化、意在使课堂教学评坐更趋 科学。而深入研究课堂教学评价实践,却发现现行课堂教学评价模式在评价观、评价内容、评价过程等方面存在许多非客观的及不确定因素,影响了课堂教学评价的科学性。因此,有必要改进现行课堂教学评价模式,突破现行模式的一元化状态,向多元化模式发展。     

An analysis of predictors of instruction work effort

Various measures are presently utilized for the purposes of determining faculty teaching effort and assigning teaching loads. This study investigates how well the predictor variables of credit hours, student credit hours, contact hours, and student contact hours correlate with faculty self-report measures of time-use for each class taught. Additionally, the question of differences among measures of faculty work effort per class when faculty are classified by academic rank was investigated. The findings of this study indicate that of the commonly used measures of total faculty effort for a class only contact hours are a reliable measure, and neither the level of instruction nor the academic rank of the teacher have much to do with the faculty member's effort as measured in time for a class.     

现代数学教学观念的特点与发展趋势

教学观念的转变是实施素质教育的重要前提。教学目的观经历了由传统向现代转变的三个发展阶段。论述现代数学教学观念的特点、主要表现以及现代数学教学观的发展趋势。     

大学语文课堂教育程式操作策略研究

通过对大学语文课堂教育程式的种类和心理要素的分析,文章探讨了在大学语文课堂教育中建立课堂教育程式的意义,以及在大学语文课堂教育中,利用学生的心理因素提高教育互动效果的方法。并结合实际情况提出了高校教师课堂教育的可行性操作策略。     

素质教育背景下课堂教学理念与实践研究

素质教育背景下，对课堂教学理念与实践的研究，符合时代与改革的需要。我们的实践研究，剖析了中小学课堂教学的现状，并运用新的教育理念，指导课堂教学实践，提出了实现课堂教学转型的对策与方略。     

化妆品英文说明书的语言特点浅析

随着经济的发展,人们的观念也在发生变化,对化妆品的重视程度也不断加深,本文通过对化妆品英文说明书的调查,将分析其词法,句法和语义等并探讨其语言特点及原因。