论高校建档立卡生的精准帮扶

高校建档立卡生精准帮扶是依托扶贫部门和教育部门的学生资助政策和资源,对农村建档立卡家庭正在接受高等教育的子女提供物质和精神的帮扶,以促进其全面发展.高校要以建档立卡生的需要和存在的问题为资助导向,以物质帮助、德性教育、能力拓展和情感支持为帮扶内容.以进入建档立卡生社会系统、评估其问题需要、改变其认知、连接其资源、温暖其情感为帮扶路径,精准帮扶建档立卡生.     

《开元天宝遗事》诸问题探讨

作为陇右文化重要部分的王仁裕笔记小说集<开元天宝遗事>,长期以来学界缺乏对其应有的专门研究,因此有很多问题至今扑朔迷离,需要辨明;其版本形式与流传途径、诬伪过程和非伪确证等诸方面.需要深入研究;而其特有的文化价值也需要进一步加以重新认识.     

马斯洛需要理论视角下乔的成长历程解析

借助马斯洛需要理论对《小妇人》女主人公乔成长过程中的物质需要和精神需要状况进行深度解析发现:借助家人给予的精神力量与行动支持,乔秉持积极的人生态度去满足其内在需要,逐步完善自我,变得理智、无私、宽容、坚毅,成为了父亲眼中"更好的妇人"。     

试论CBE教学理念对大学英语自主学习模式的启示

从社会发展和市场需求来看,国家需要的高级人才不再仅限于那些学识渊博的高学历知识分子,而包括那些会学习、善学习、有创造力、能够发挥主观能动性的高素质人才。因此,培养学生自主学习能力,促进学生自主学习,既是教学改革的要求、是社会发展的需要,也是终身教育的需要。CBE教学理念和教学模式在西方广受好评,是高校英语教学中可以借鉴的理念之一。根据这一理念,高校教师能够更好地指引学生主动学习,发挥其主观能动性,还能提高其创造力和多方面的素质和能力。     

党的群众路线融入高校“三型”党组织建设探析

本文分析了高校坚持党的群众路线与建设"三型"党组织之间的紧密关联性,指明了高校将党的群众路线融入"三型"党组织建设是加强党组织和党员干部队伍建设的需要、培养合格建设者和可靠接班人的需要、推动学校内涵式发展的需要,并详细地阐述了其实践的路径。     

韩非子的管理心理研究

韩非子提出法、术、势三位一体的治国思想,为封建社会的帝王之治发挥过重要作用。在他的管理思想中包含了丰富的管理心理思想：如人性假设、赏罚激励的方法、权力需要和领导者的威信等,因此可以从现代管理心理学的角度出发对其管理心理思想进行挖掘和梳理,为我所用,对其不好的方面我们需要摒弃。     

关于盘状物体的几个电学问题研究

文章对带电圆盘状物体的电场和电势、圆盘发电机等问题,进行一个详细的研究,找出其规律和特点,将其归纳总结,计算出所需要的结果。     

编辑视域下特殊教育教师论文写作问题及分析——基于X刊未刊用稿件的抽样分析

文章选取某刊近两年第一作者为特殊教育教师的357份未刊用稿件,分析后发现其主要退稿原因为格式不规范、学术性和创新性不足、逻辑不严谨、行文表达不佳等.这也是当前特殊教育教师在论文撰写过程中出现的常见问题.想要提升论文的刊中率和写作水平,一方面需要作者自身提升能力和素养,另一方面,期刊也需要积极发挥其规范引领的功能作用.     

浅谈精神激励对于调动企业员工积极性的作用

随着社会经济和文化的发展,精神激励在新形势下有着其独特的优势,它是经济发展的需要,是文化发展的需要,也是其自身特点所决定的,当然,其发挥作用的形式要与时俱进。新的时代,精神激励应呈现新的方式。     

“供给侧改革”下教具、学具的设计与思考

结合"供给侧改革"带来的思考,从改变教具、学具供给端的供给主体、方式、数量、施力域等,从而提高教具、学具供给端的质量、效率和创新性,使其更加贴近教师和学生的需要,更加符合课程实施的需要,更加符合未来社会发展的趋势。     

智障学生报复行为分析及矫治策略

本文针对智障学生在学习和生活中的常易发生的报复行为,从家庭、学校、社会和学生自身几个方面分析原因,并有针对性地提出三种矫治策略。     

中学班主任心理健康的维护

班主任是一个班级的灵魂,班主任心理健康是学生心理健康的前提条件。但由于班主任在学校承担双重角色,他们的心理健康水平低于其他教师。提高班主任心理健康水平可采取如下措施:教育家长理解支持班主任工作;学校要减轻班主任的教学工作量、实行班主任轮换制、对班主任进行培训等;班主任要加强对自身心理健康的维护。     

健美操对体质弱势中学生心理健康影响的实证研究

研究目的:了解体质弱势中学生的心理健康水平及健美操对其心理品质的改善作用。研究方法:8所中学240名体质测试不合格的中学生,使用90项症状自评量表(SCL-90)作为测量工具,对其进行心理健康水平的测试。随后进行为期90天的健美操运动,结束后再使用同一工具测量心理健康水平,观察心理健康水平的改善情况。结果与分析:体质弱势中学生SCL-90总体得分和多数项目得分均显著高于中学生常模;健美操运动有改善体质弱势中学生群体心理健康水平的作用。结论与建议:体质弱势和心理健康二者存在互为因果的关系,相比体质健康,体质弱势中学生心理健康问题没有引起足够的重视,参加健美操类的团体项目能提高体质弱势中学生的心理健康水平。     

不同锻炼习惯学生群体体质健康状况及锻炼习惯养成模式

从目前初中学生体育锻炼的实际出发,对北京市海淀区3 172名初一和初二的男女学生采用问卷调查与体质测试相结合的方法,对不同体育锻炼习惯的人群按照能否自觉体育锻炼、体育锻炼的频度、每次体育锻炼的时间进行分组,比较组间学生在形态、身体素质、机能、心理健康、社会适应能力等方面的差异,提出该年龄段体育锻炼的最佳模式及其体育锻炼习惯养成的策略,从而为有关部门制定相关政策提供依据,为实现《全民健身计划纲要》中的国民体质监测提供科学数据,进而提高国民的体质,为实施阳光体育运动的活动提供理论依据。     

喀什地区维吾尔族中学生心理健康状况调查研究

通过对喀什地区维吾尔族中学生心理健康状况调查,了解他们的心理健康状况,采取有针对性的干预措施,为促进维吾尔族中学生的健康成长提供理论依据。     

大学生心理健康状况调查及对策研究

采用SCL-90症状自评量表，对常熟理工学院大学生的心理健康状况进行了多项指标的测试。分析结果表明，目前大学生存在着不同程度的心理健康问题为此，提出了改善大学生心理健康的体育教育对策，     

冲突与困扰--对部分女师范生心理状态的调查分析

女师范生是师范生中的一个重要群体,作为未来的中小学教师,她们的心理状态不仅影响她们目前的学习生活,还会对她们今后的人生发生重要影响,进而影响她们的学生的健康成长.因此了解女师范生的心态现状有着极为重要的意义.     

体育运动对学生社会适应性提高的比较研究

采用陈建文的社会适应量表,以166名体校学生和182名普校学生为被试者,对其社会适应进行测量。比较结果显示:(1)体校学生和与普校学生的社会适应性差异显著,即体育运动院校学生的社会适应能力明显高于普校学生,特别是心理控制感和心理弹性以及人际适应等方面都有着极其显著的差异。(2)体校高中学生人际适应性高于普通高中学生。主要表现在勤奋上进、怀疑倾向以及内抑性几个因子上显著的高于普校学生。(3)体校本科学生社会适应性显著地高于普校本科学生社会适应性。特别是心理控制感和心理弹性等方面都有着极其显著的差异,体校本科学生在责任心、社会接纳、灵活适应、挑战性、活力以及乐观主义这几个因子显著的高于普校本科学生。     

解读近现代中国体育制度文化(二)——20世纪中国学校体育课程制度演变摭谈

学校体育课程是根据青少年的身心发展规律和要求,以发展学生体能、增进学生身心健康为目的而制订的,以体育运动为载体的学科知识体系。运用文献资料法,分析了20世纪中国学校体育课程制度的演变过程及其特点,指出:1、学校体育的发展必须与一定社会的政治、经济发展相一致;2、从全球化的视角指导体育文化的交融,以实现体育文化融合的中国化的过程;3、将政府和政党推动学校体育发展的外力转为广大人民群众的内在自觉行为,这才是推动学校体育不断发展的原动力。     

培智班级环境创设中的学生参与性问题与策略

文章阐述班级环境的内涵,对当前培智班级环境创设中的学生参与不足及其成因进行剖析,提出了让学生主动参与班级物理性环境和社会性环境创设的策略。