模仿是创新的第一步

江泽民说：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”应该说，一个没有创新能力的民族，它的前途是黯淡的。因此，积极有效地进行创新教育，显得尤为重要和刻不容缓。什么是创新教育它是以培养创新精神、创新品格，挖掘创新潜能，提高人的全面素质为目的的教育。如何实施创新教育，培养更多创新人才理智地审视芸芸众生和国情现状，笔者以为创新有个过程，有个基础，万丈高楼平地起，夯实基础是创新的根本，“会爬”是“会走”“善走”之母。现不揣冒昧，谈点个人看法。一、模仿是创新的第一步回顾过去，我们犯了…     

在课堂教学中开启模仿之窗

朱熹曾说过：“模拟者,古人用功之法。读得韩文熟,便做韩文的文法;渎得苏文熟,便做苏文的文法。”可见,模仿是获得写作技巧、提高写作能力的一个重要手段。一直以来,语文教学中提倡多读经典作品,教师要善于引导学生借鉴大师的优美词句、布局谋篇、思想意义,并在此基础上进行创新。     

浅谈模仿创新

技术创新能力是一国经济和技术实力的重要标志,我国的技术创新能力与发达国家相比存在较大的差距。模仿创新投入少、风险小、成功率高、省时省力等特点和优势对于我国当前经济发展具有重要的作用和意义,因而适时实施模仿创新不失为务实之选。实施模仿创新必须首先要端正对模仿创新的认识,其次采取适时、合法、切实的举措,最后要在模仿的基础上实现真正意义上的创新。唯此才能提升我国的自主创新能力,增强我国的技术实力。     

浅谈模仿创新

技术创新能力是一国经济和技术实力的重要标志,我国的技术创新能力与发达国家相比存在较大的差距。模仿创新投入少、风险小、成功率高、省时省力等特点和优势对于我国当前经济发展具有重要的作用和意义,因而适时实施模仿创新不失为务实之选。实施模仿创新必须首先要端正对模仿创新的认识,其次采取适时、合法、切实的举措,最后要在模仿的基础上实现真正意义上的创新。唯此才能提升我国的自主创新能力,增强我国的技术实力。     

在教学中培养创新思维

教师不仅教书育人,在21世纪的今天,更重要的是培养学生创新思维。我认为教师在教学中要做到“六让”,才能较好地培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。     

小学英语学习中的模仿与创新

模仿与创新,是英语教学中的两个关键词。善于模仿,是创新的基础。勇于创新是模仿的升华。两者相辅相成,缺一不可。儿童天性好奇,善于模仿,勇于创新。教师应该好好利用儿童这两个天性,将其作为英语教学设计的一个重要参考基础,融入教育教学设计中去,为更好地辅助儿童学习语言创造条件。     

谈创新思维的培养

数学教学要遵循“数学”规律，数学教学过程更应该注重创新，在教学过程中激发学生创新意识，培养学生创新思维及创新能力，而创新教育的核心是培养学生创新思维。     

培养学生创新意识之我见

21世纪的竞争首先是人才的竞争,人才的竞争又在于创新意识的竞争。为了培养在下个世纪有竞争能力的人才,学校必须有正确的人才观、学生观。人才首先应满足的条件是有能适应21世纪发展的开拓精神和创新精神,这也是我们培养的目标,而正确的学生观应该是:人人可以创造,人人能学会创造,人人能够进行创造性工作。在具体的教育教学行为中教师必须做到以下几点:(一)善待钻“牛角尖”的学生。在教学中有个别学生喜欢穷根究底,甚至“钻牛角尖”。正所谓初生牛犊不怕虎,钻牛角尖的学生不怕难,喜欢打破砂锅问到底,如果教师准备不充分,知识的广度和深度…     

从模仿到创新的写作教学

学生从模仿到创新，这是一个较好写作训练过程，下面我想谈三点不成熟的看法。     

激发创新意识 培养创新能力

创新是知识经济时代的一个显要标志，重视和培养学生的创造个性是中学素质教育的核心目标；开发学生的创新能力，培养学生的创造思维能力是中学化学教学的根本任务。我们应从培养学生的创造动机、创造意识入手，让学生逐步养成主动去探索，自觉去实践的良好习惯。     

语文教学创新的途径和方法

科技时代的今天，人们越来越重视教育过程中的培养。在大力实施科教与素质教育之中，语文教学应如何培养创新精神与创新能力？这是摆在语文教师面前的一项重大课题。事实上，中学语文是基础教育的重要组成部分，课堂教学是实施创新教育，培养学生创新意识和创新能力的主要园地。在这个重要教学园地的实践中，教师的教学态度、观念、途径和方法等往往起着关键作用。因此，作为语文教师，在教学中必须要有创新精神，才能适应语文教学新形势的发展要求。     

在数学教学中培养学生的创新意识

在学生的学习过程中，教师注重情境的创没，学生的创新意识才会被激活，对新知的探索才会主动。在独立思考中才会有所发现，产生新颖、独到的见解，创新意识才会得以培养和提高。     

探析声乐教学中模仿与创新的价值

声乐教学中,模仿是至关重要的学习方式,而且一直以来都在教学中被广泛应用,在学习中,模仿能有效提升学生的鉴赏能力,也能有效提升自己的能力。在大学教育中,学生具有自己的思想,对于模仿的创造能力也比较强,模仿能更好的帮助大学生对自身的能力进行提升。     

创新意识与创新精神

中学语教学的灵魂是创新。学生创新能力的发展,取决于创新意识与创新精神的激发、培养。为此。我们必须放开手脚,给学生“松绑”。     

课程与教学变革中的模仿与创新

非制度化的课程与教学变革及其制度化实施方法的矛盾、借鉴东西方思维方式的差异以及东西方变革推进条件的差异等,使当下课程与教学变革出现必然性的模仿创新.鉴于我国的教育现实,我们在给予模仿和创新以适当的宽容与理解的同时,更需要重视变革的精神、变革的自主、管理的创新,从模仿的创新走向超越模仿的创新.     

小学数学如何实施创新教学

一、爱护和培养学生的好奇心,唤起学生创新的意识好奇心是唤起学生创新意识的起点,也是创新能力培养的基础。好奇是儿童的天性,他们往往会对一些问题感兴趣,发生疑问,从而产生好奇心理,这正是创新意识的萌芽。学生只有具有强烈的好奇探究心理,才会有创新的意愿。因此,教师在教学活动中应该有意识地创设问题情境,激发学生的好奇心,引导他们体验解决问题的快乐,从而促进创新性思维的发挥。     

浅谈数学教学中学生创新意识的培养

人类和社会的进步都是创新的结果,没有创新,就没有发展。培养学生的创新意识和创新能力,是当前教育的出发点和归宿。下面就小学数学教学中培养学生的创新意识谈几点浅见。一、自主探索,激发创新兴趣自主学习是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学     

创新 教师应身体力行

培养学生的创新能力，首先要注意对学生创新意识的培养。培养创新意识，教材固然重要，但教师在教学活动中的表现也起着不可忽视的作用。　　写出著名的《创造宣言》的现代教育家陶行知先生，在他创办的晓庄师范学校的教学中独创“小先生制”。“但开风气不为师”的胡适先生曾在课堂上亲自与学生较量并当场演示，证明白话文优于文言文。　　上海复旦附中高一的语文老师曾每人都到各班讲一遍自己眼中心中的《故都的秋》，历时近一个月，并引发学生进行大讨论；牡丹江一中的一位老教师让学生轮流搞“作文讲座”；长白一中的一位教师在讲《口技…