英语中的汉语词汇

西班牙语中曾有过这样一个古老的传说:商人用英语,歌唱家用意大利语,外交家用法语,士兵用德语,而西班牙语则由于唐·璜的罗曼史而成为恋人的语言。此种说法固然有其合乎情理的一面,但是历史的发展却     

英语中的汉语词汇

清朝中、晚期,严复、林纾等中国知识分子翻译了一系列西方学术名著和文学作品;在此期间,英国人琼斯爵士(Sir William Jones 1746—1794)和理雅各(James Legge 1814—1897)等人把中国的诗词译成了英语。汉语和英语第一次有了较大规模的接触。本世纪初的“新文化运动”把     

英语中的词汇教学

英语词汇教学一直以来是英语教学中的重点内容,针对本人词汇教学中出现的问题,特总结了几条相对有效可行的经验,并简单地说明了英语词汇的应用。     

大学英语中的词汇教学

词汇学习不是单一的对概念意义的学习及对生词的掌握,而是一个复杂的、积极的、多层次的认知过程,外语教师只有意识到学生在学习单词中存在的困难及问题,才能在教学中采取相应的措施来培养学生对词汇学习产生兴趣,有效地记忆词汇、应用词汇,最终形成听、说、读、写、译的全面提高。     

美国英语中的印第安词汇

印第安人是从西伯利亚迁移至美洲的蒙古人。大约在二万五千年前,他们经白令海峡在阿拉斯加的岛屿登陆,然后逐渐南移,遍布于美洲大陆。在欧洲殖民者入侵之前,印第安人世代生息于北美大陆,是开拓这一地区的先驱者和主人,在这里创造了丰富多彩的印第安文化。印第安语属汉藏语系,而且发展很慢,至今还保留着某些氏族社会阶段的语言特色,其语音与构词     

英语阅读中的词汇学习

现代外语教育语言学理论倡导词汇教学应结合语言情景和所教语言的文化背景因素来进行.如何提高学生的词汇量,并使他们学以致用是我们在有限的教学时间里需要好好研究的课题.笔者认为,以阅读教学为突破口,给学生以较为丰富的语言和文化熏陶,将会有助于培养学生对词汇的理解和运用能力.高中阶段进行大量阅读,熟读佳作以广泛的阅读带动词汇量的增加,是比较切实可行、有效的方法.     

试论英语中的法语词汇

英国和法国隔英吉利海峡相望,英伦三岛的人要去欧洲大陆,必经法国。早在诺曼底人征服英国之前,法语词就开始进入英语。建筑城堡和食用咸肉这样的事情都是从法国传到英国的,castle(城堡)和bacon(咸肉)因此被引入英语。历史上两国交战频繁,在古代和中世纪,两国王室,贵族通婚时有发生。英语在相当早的时候——大约在十一世纪——就开始借用法语词,此后一直没有停止过,有些时候英语和法语之间的接触比较频繁,这时候就流入大量的法语词;也有些时候法语的影响比较小,这时英语就借用个别的一些法语词。因此,法语外来词在英语词汇里占有显著的地位。英语里的法语词可以分为两层,即十七世纪以前出现在英语里的词和这以后出现的词,这两层在词义和形式上有区别。     

美国英语中的外来语词汇

前言：有关美国英语的一个众所周知的事实是，它给人一种生动、形象、似曾相识的深刻印象，这除了是因为“美国人”本身是由世界各主要民族混杂而成外，另外一个重要的原因是，美国英语在其形成和演进的过程中，大量地借入了世界其他主要民族的语言成份。当今世界各主要语言都毫无例外地有着借人外来语成份的情况，这是语言发展的过程之一，可以说，没有一种语言是“纯粹”民族性的。一种语言借人另一种语言的内容，其主要目的似乎有二：（1）扩充和吸取原语言中所没有的全新的内容、意义和概念；（2）更加准确、形象和直观地反映新事物的内…     

谈英语中的词汇教学

英国语言学家D.A.Wilkins说过:“事实是没有语法不能传达很多东西,没有词汇就不能传达任何东西。”词汇是语言组成的三大要素之一,是构成语言的建筑材料。无论是母语习得,还是外语学习,词汇的掌握都是其中的一个重要环节。词汇量的大小以及对词汇理解的准确与否,直接影响对篇章的理解。我国中学生英语要求的词汇量是800—1600个,可同样是非英语国家,日本是5900个,相比差距悬殊。如何在大学阶段有效地提高学生的词汇量,是缩小我国高校外语教学同国际水准差距的关键。纵观TOEFL等国际测     

英语阅读课中的词汇教学

本文阐述了英语阅读课教学中词汇学习的基本理论、获得概念的过程及特征和词汇教学的原则,并探讨了词汇教学的基本方法。     

英语精读中的词汇学习

本文通过分析词汇教学的重要性讨论了英语精读中的词汇学习方法.本文提到了扩充学生词汇的有效方法:培养学生通过教学资源理解和记住单词;指导学生用比较和联想的方法学习单词;指导学生如何有效的利用课后练习学习单词.     

基础英语语料库中的词汇篇际词汇重复率

文章以基础英语教材语料库为基础,在大量的统计计算和程序运行的支持下,着重研究了英语专业基础英语语料库中的篇际词汇重复率及其分布的特点,并分析了其对基础英语词汇教学及学习的影响。     

英语语言中的词汇禁忌探究

在跨文化交际中语言禁忌是一个十分敏感的问题,它像一种无形的戒律束缚着人们的语言和行为。同汉语一样,英语语言中也有很多词汇方面的禁忌。研究和了解这些忌讳。可以避免不必要的尴尬,促进交往顺利进行。     

论英语学习中的词汇教学

英语词汇是英语学习的基础 ,本文从不同角度论述了词汇在英语学习中的重要性 ,分析了掌握词汇的基本方法等 ,为英语学习以及英语教学提供了可供借鉴的科学方法     

英语篇章中的词汇衔接方法

词汇衔接是英语篇章联结的重要方式之一。英语词汇衔接关系可分为:复现关系和同现关系。联结词也可起篇章纽带作用。     

英语交际教学法中的词汇教学

随着英语词汇学习研究的发展，显性／有意识词汇教学（explicit teaching）被提出，而且被认为有必要与交际法词汇学习相结合。在交际法中，词汇学习需要融入教师的显性指导，教师在词汇教学过程中应注意传授词汇学习方法，并鼓励学习者课外的自主学习。     

浅谈英语阅读中的词汇障碍

阅读是提高英语水平的最有力的武器，有利于全面提高英语教学质量，尤其在高中阶段，阅读能力的培养显得至关重要。而阅读理解能力测试的基本要求之一，就是根据所提供的信息，结合中学生应有的常识去判断生词的意义。     

论大学英语中的词汇教学

词汇是影响英语水平提高的一个重要因素,不具备一定的词汇量,听说读写译各项技能都无法发展。词汇教学一直是大学英语教学中的重点和难点,为找到最佳的词汇讲授方式,老师们已进行了大量的探讨。本文是在《新编大学英语》教程对词汇处理方式的启发下,结合Stahl & Fairbanks两位语言学家的词汇教学理论,分析了词汇教学的制约因素和它们在实际教学中的可行性,提出了五种词汇教学方式。     

试析英语中的词汇变异现象

变异是违背常规的一种表达方式,其目的在于"突出",达到陌生化的语用效果。词汇变异是英语语言变异的形式之一,它常被用于文学、广告、新闻等语篇。文章从添加词缀、合成、谐音、词类转换、偶有语义、借用外来语等几个层面来探讨词汇变异的表现形式及其语用效果。     

医学英语中的词汇教学浅谈

词汇是英语语言的基本单位,培养学生实际运用语言的能力,必须从词汇抓起。中等卫生学校英语教学的基本要求是培养学生具有初读英语医学文献的能力。为此,学生必须在中学已有一定的普通英语知识的基础上,摄入大量的医学英语词汇。美国的语言学和教学法家Ｗ．Ｍ．Ｒｉｖｅｒｓ等人把词汇教学分为四个方面:集中注意力于词的形式,和词的意义,通过联系扩大词汇量,轮回复习已经学过的词汇。医学英语的词汇教学也是如此。