NMET阅读理解浅析

一、NMET阅读理解的基本策略提高阅读理解能力最有效的方法莫过于考前多读,考生必须将老师指定要背的课文背熟,并熟读所有高中课本上的文章,与此同时还要看一看每篇课文后的注释及语法,特别需要注意的是考生应当加强课外英文阅读,最好每天阅读一点杂志上的英语文章或其它英文读物,这将有助于考生形成语感,从而提高阅读水平。尽管NMET阅读理解无时间限制,但考生最好能在四十分钟内做完。首先回答那些有把握的问题,其次做那些需要动一点脑筋的问题,最后如果有时间的话才做那些特别难理解的题目。记住所有问题的分数分值是相同的,不要将时间过多地用于那些对自己来说特别难的问题,很快地猜一下答案即可,不过如果考     

2002年高考英语 阅读理解C篇解析

2002年高考英语阅读理解C篇是一篇应用文——广告,它介绍了四家剧院各自所在的位置、联系电话、上演剧目、时间及票价等。广告类阅读材料的特点是:省略句多;专有名词多。如此C篇文章     

谈谈NMET阅读理解解题思路

一、测试要求ＮＭＥＴ阅读理解测试的主要要求是 :1 掌握所读材料的主旨和大意 ,用以说明主旨和大意的事实和细节。 2 既理解具体的事实 ,也理解抽象概念。 3 既理解字面意思 ,也理解深层含义 ,包括作者的态度、意图等。 4 既理解整句、整段意思 ,也理解全篇的逻辑关系 ,并据此进行推理和判断。二、题型分类根据阅读理解的测试要求 ,可以把阅读理解的题型分为以下五种 :1 对主题思想的理解此类题主要考查考生对文章的主题 (ｓｕｂ ｊｅｃｔ)、中心思想 (ｍａｉｎｉｄｅａ)以及标题 (ｔｉｔｌｅ)的理解。在设计这类题时 ,命题人常常用如下…     

’99NMET阅读理解之我见

考生普遍反映今年高考英语试题偏难,其中短文部分阅读理解难度尤为大。难度大究竟表现在哪里？下面从测试点分布、考点分析及隐含信息等方面谈谈看法。我们从’９９ＮＭＥＴ阅读理解测试点分布可以了解该题能力考查点的基本框架。’９９ＮＭＥＴ阅读理解测试点分布能力测试点题号题量（１）细节理解ＥｘｔｒａｃｔｉｎｇＳｐｅｃｉｆｉｃｌｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ５２５３６０６１６３６４６５６７８（２）词义转换理解ＤｅｄｕｃｉｎｇＭｅａｎｉｎｇｆｒｏｍＣｏｎｔｅｘｔ５７５８６２６９４（３）推断理解ＩｎｆｅｒｒｉｎｇＯｐｉｎｉｏ…     

NMET2001阅读理解题解题指导

20 0 1年高考阅读理解仍坚持“稳中有变 ,变中求新 ,立足语篇”的基本命题思路。就内容而言 ,更加突出与生活气息和时代气息同步 ,更加注重实用性。这和当代阅读理论与考纲所强调的“必须解决现实生活问题”同出一辙。 2 0 0 1年阅读理解在情境设置和设问技巧等方面注重考查考生获取信息的能力 ,加大了能力要求较低的事实性和细节性考题的比例 (达 55% )。考生普遍反映难度不大 ,时间宽裕。一、今年阅读理解的考点检测要求1 理解认定事实类 :在阅读理解测试中 ,这类试题占的比例最大 ,属于细节考查题 ,主要考查对文章 (段落 )中细节的理解…     

从NMET2001看阅读理解教学

ＮＭＥＴ２００１在阅读理解部分重点检测学生对书面语篇的整体领悟能力和接受具体信息及对这些信息进行综合处理的能力 ,强调对全篇的把握 ,强调语言文化因素的作用 ,强调通过阅读解决实际问题的能力 ,对学生综合能力的要求较高 ,对中学英语阅读教学具有极大的指导意义。一、对ＮＭＥＴ２００１阅读理解各种题型的分析ＮＭＥＴ２００１阅读理解部分 ,共有５篇短文２０道题 ,其中词义推测题２道（５６,６６） ;文章主旨题３道（６５,７０,７４） ;事实细节题５道（５７,６１,６４,６７,７１） ;深层理解题５道（５８,５９,６２,６９,７５） …     

NMET 2002阅读理解答题错误分析

根据山东省对NMET２００２第一卷抽样分析（总样本９５４７份），阅读理解２个小题中有１１个题的正确率低于５０％。认真分析其原因，对加强阅读训练很有指导意义。这１１个小题分别属于以下几种情况：一、推断词语意义７４题要求推断hassle这个生词的意义。正确答案是C．asituationcausindifficultyandtrouble。正确率为４５．９３％。选择A．apartydesignedbyspecialists或者选择B．aplanrequiringcarefulthought的分别占２２．８４％和２１．６８％，接近正确率。其实短文中说得很明白：Achildsbirthdaypartydoesnthavetobeahassle…     

2000NMET“阅读理解”题解

为使广大读者了解高考试卷中阅读理解大题的命题风格以及训练中应该注意培养的技巧与思路,我们结合今年 NMET“阅读理解”大题的短文阅读部分对解题思路作出讨论与分析,供大家参考。今年阅读理解大题的设计中特别突出了对于阅读技巧的考查:例如,A 篇四条消息(5自然段),可是只有三道题;关于 zoo 和 ice cream 的第三条消息问题中根据就没有涉及到。如果能够掌握并实际运用 skim(=read quickly to get the main ideas)和 scan(=look atquickly without careful reading,often looking for a particularthing)等阅读技巧,则会又快又准地找到答案,否则细读慢品,时间是很可能不够用的。     

NMET2002试卷阅读理解题评析

NMET2002试卷的编写在尊重教学大纲、考试说明的前提下，挖掘题型潜力，认真选材，精心设计，编写了高质量的阅读理解题。     

2001NMET阅读理解评析与阅读解题指导

2001年高考阅读理解与前两年一样，仍坚持“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路。短的内容更加突出与生活气息和时代气息同步，更加注重实用性。这和当代阅读理论与考纲强调“必须解决现实生活问题”的原则一致。2001年阅读理解在情境设置和设题技巧等方面，     

NMET2009阅读理解题评析和探索

2009年浙江省高考英语试题,以立足基础文化立意,关注能力强调综合为基本命题思路,较好地体现了素质教育的理念。阅读理解是高中英语教学的重点,是大部分学生接触英语的最直接途径。阅读理解题旨在考查学生最重要的英语运用能力——阅读理解能力。而阅读理解的准确性和阅读速度是检测考生阅读理解能力的最重要的两个指标,两者相辅相成。本文试从提高读速、理解语篇、注重能力三个方面,结合高中英语素质教育,就2009高考阅读理解题的特点作一些评析、探讨。     

NMET阅读理解题答题及应考策略

一、解题步骤 1.做题时的语篇顺序：要遵循先易后难的原则,而不必拘泥于试卷中的语篇顺序。比如可先做应用文类的题目，这类题一般客观性较强，且一般可直接从原文中找到答案，先做可以保证先拿到这些分，同时也可增强信心和节省时间；接着可做记叙文类的题目，这类题目一般既有细节题，也有深层理解题；而科普类的题目一般生词量大，句式较复杂，因而需要更多的时间答题，可以最后再做。     

2009年NMET阅读理解试题内容效度分析

文章依据高中英语教学大纲、课程标准和考试大纲,结合Bachman＆Palmer（1996）的任务特征框架,从语篇输入、预期回答和题项设计三个方面对2009年高考英语全国卷与各省市自主命题卷（NMET）（19套）阅读理解试题的内容效度进行分析。其结果表明,2009年NMET阅读理解试题总体符合两纲要求,并呈现体裁多样,覆盖面广,但篇章分布不均衡;文章题材涉及范围广,其中社会与文化类所占比例最大,其次是科普;阅读量多数符合大纲要求,但个别卷篇阅读量与大纲要求相比偏高或偏低;生词量符合大纲要求;篇章难度以中等题为主,但有些篇章选择缺乏梯度;考查技能全面,但集中于对理解文章具体信息的考查;题项设计合理,但还存在一些问题等特征。据此作者尝试为今后NMET阅读理解试题命制的改进提出意见与建议。     

阅读理解两篇

阅读下列短文,从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中,选出最佳选项。A James Bender, in his How to Talk Well （New York McGraw-Hill Book Company, Inc., 1994） relates the story of a farmer who grew award-winning corn. Each year he entered his corn in the state fair where it won a blue ribbon. One year a newspaper reporter interviewed him and learned something interesting about how he grew it.     

阅读理解八篇

本刊编辑部收到一些外国语学校学生的来信,强烈要求刊登一些原汁原味的有一定难度的阅读理解试题,为满足外校这些同学的要求,本期刊登八篇有难度的阅读理解题,以期提升外校学生及部分优生的阅读理解答题能力。今后本刊将会不定期地刊登一些未经“汉化”处理的国外文章作为阅读理解试题的题材。     

阅读理解三篇

韩孝珠是一位清新亮丽的女演员,她一直都追求自然真实的演出风格。请走进下文去欣赏她吧。     

阅读理解三篇

阅读下列短文,从每篇短文后所给的各题四个选项（A、B、C和D）中,选出最佳选项。