论自然美的社会性

美是客观存在的,虽然它根植于自然美,但只有当它具备与人类社会美相类似的特征时,才是美的,这是马克思主义美学观的社会性。     

试论自然美

深广无垠的宇宙太空,奇险壮丽的林海雪原;飞流直下的瀑布,明丽恬静的水乡;旭日东升,云蒸霞蔚;绿树成荫,乌语花香……大自然的美,钟灵毓秀,千状万汇。 但是,恩格斯说得好:“一个人如果在大自然面前什么也感觉不出来,而且仅仅会这样感叹道:‘大自然啊!你是多么美丽呀!’——那么他便没有权利认为自己高于     

试论农村幼儿的社会性发展

近年来,农村幼儿教育得到了较好发展。然而,在发展的过程中也存在不少问题,例如当前一个十分突出的问题是幼儿的社会性没有得到很好的发展。一、农村幼儿社会性发展的重要性及其现状所谓社会性是指儿童进行社会交往,建立人际关系,掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特征。如果幼儿的社会性不能得到很好发展,缺乏应有的社会交往能力,那么他的心理发展是不全面的,是有缺陷的。例如,有些孩子见人害怕、胆怯,不愿也不会与人交住,畏葸、利己、对人不宽容;有的在与人交往时骄横霸道,不讲道理,不懂礼貌,无论什么事都要讨便宜,占上风;有的     

试论陶渊明自然思想与陶诗之自然美

陶渊明生活于玄学盛行时期,玄学中尊重个体人格,肯定自然人性的思想深深地影响到他,＂自然＂成为指导陶渊明生活和创作的最高准则。他从容地实践着崇尚自然的主张,使得他的生活和诗歌皆接近于自然化的境地。     

试论大学生的社会性情感及其培养

情感是人类所特有的，它是同人的高级社会性需要相联系的稳定而深刻的态度体验。情感是在社会实践与教育的影响下形成的，它反映着人们的精神面貌，并调节着人们的社会性行为。人们对现实的观点、态度常常以情感的形式拒现出来，社会性情感便是人类情感的主要内容。引导大学生崇真、向善、尚度的需要，培养其社会性情感，有助于激发他们的智力，培养执着追求真理的科学精神，有助于丰富其道德情感，陶冶其道德情操。由此形成外界观、人生观和道格伦理观的正确价值判断，以有助于培养审美能力．乃至塑造大学生健康、完美的个性。大学生社会性…     

试论环境与儿童社会性发展

心理素质教育是素质教育的有机组成部分，儿童社会性的发展是儿童全面发展的重要内容，是现代基础教育课程发展新理念的价值取向之一，环境在儿童社会性发展中起着关键作用。     

试论康德天才观的社会性内涵

从康德对天才的有关论述出发，指出其天才观中有社会性内涵，通过三对二律背反的分析，进一步指出天才的自然性内涵中也包含着社会性内涵。在此基础上，将天才的社会性内涵置入康德的批判体系中加以考察，认为康德注重自然向人的生成可以较好地解释这一问题。最后，将康德的天才观放入历史的坐标中，以使这一问题得到更为圆满的说明。     

自然美

育才学校的女生,到了十五六岁的年龄,开始爱美了,有的不停地照镜子,有的用红纸当胭脂贴在脸上,不少女生抱怨没好看衣服穿,甚至哭了鼻子.     

试论文学作品中乌托邦的社会性与个人性

人类社会发展所显示的“异己力量”使人为物役 ,于是发出了“不物于物”恢复和回归人的本性的反异化的呐喊 ,这是乌托邦产生的原因。而“桃花源”和“乌托邦”在东西方不约而同的出现 ,证明了人类为了发泄对现状不满而去实现更加符合人的本质的那种可能性所具有共性。乌托邦的概念依赖于人本质上应该是和可能是的那样子与人在生存中所是那样子的区别。所以 ,乌托邦既具有否定现实的社会性 ,又具有追求超越的个人性。     

试论马而立形象的典型性与社会性

本文依据小说《围墙》的情节,分析主人公马而立的性格特征,重点剖析马而立形象的典型性与社会性,从而进一步理解人物形象的现实意义。     

论自然美

长期以来,自然美一直以其自身的复杂性,不仅在考验着美学家们的美学观点,而且在困惑着美学家们。因此,无论是肯定自然美(各种不同的肯定)者,或是否定自然美(各种不同的否定)者,都在认真地研究自然美,並提出自己的观点。进展与成果是明显而突出的。然而,分歧也是明显而突出的。这种分歧,又几乎表现在自然美的存在、性质、特征等等一切方面。就我国美学界来说吧,有的认为:“自然美在于自然事物本身,……自然物有     

保持自然美

我们家长要注意培养儿童正确的审美观。要让儿童知道美不美不在外表.要重视心灵的美。这一点,我姐姐做得比较好。她是一名幼儿教师,她在孩子的面前从不浓妆艳抹。有的孩子问她:“老师,我妈妈天天描眉,擦口红.你怎么不呢?”她说:“老师不描眉,不擦口红。这是自然美。我们小朋友更应该讲究自然美,我们这张小脸本来     

论自然美

各种飞鸟和虫子也如准时生长的植物随着季节的变化在更迭出现,一年之内各有自己的时间。河道溪流的两旁变化更大。六月,我们那条可爱的河流的浅滩上大片大片地开着蓝色的梭鱼草花,上面不断飞翔着成群结队的黄蝴蝶。这样的大蓝和金黄的炫示是什么艺术品也比不上的。河流的确是一场无穷无尽的狂欢节,每个月都有一番装点和炫示。然而,这种为人们看得见感觉得到的美只是自然美的最小部分。一天之内的种种景色:露珠晶莹的清晨、繁花盛开的果园、彩虹、山峦、星星、月光、平静的     

自然美初探

通常人们所说的自然美,是指客观世界中的自然事物的美。自然界是一个千姿百态,万千气象,五彩缤纷,非常丰富的美的世界。无论是高山流水,白云蓝天,鸟语花香,还是彩虹朝霞,清风明月……都会给人们带来愉悦与满足,令人心旷神怡。自然美是令人陶醉的,也是最容易为人们所接受的。另一方面,自然美同其它形态的美一样,是一种客观的社会属性,它是“自然人化”的结果。自然美虽然以自然属性为其物质条件,但它离不开人类社     

诗的自然美

自然美是指自然事物的美。一般讲的是大自然的壮丽山川、烂漫花卉、碧绿草木,人处其中便有一种身心俱醉的感觉。诗的自然美,是讲用诗来写人本身美丽外表之外的自然美,即由于人们内心的纯真,赞扬真、善、美,痛斥假、恶、丑而天然流露的一种自然美。诗的自然美,是我国古诗审美理论中很受重视的美学特征之一,其审美要求大致表现在三个方面。 一、直抒胸臆 坦然吐露 诗以情为主,而情以“直寻”为佳。钟嵘说:“古今胜语,皆由直寻。”(《诗品总论》)此可谓诗歌创作经验之概括和审美实践的总结。 如曹操的《蒿里行》:“铠甲生虮虱,万姓以死亡。白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”其意是:连年征战将士铠甲满虮虱,无辜百姓在战乱     

从格鲁贝诺娃的演唱说开来——试论声乐演唱的自然美

格诺贝诺娃被誉为是20世纪末最优秀的花腔女高音歌唱家,这位来自东欧的花腔女高音,堪称是整个八九十年代世界古典乐坛的花腔头牌,也是自萨瑟兰之后,在花腔女高音领域成就最高的一个。她的声音中具有着冰雪般的冷艳,同时又有着特殊的喜剧感,她与其它的花腔女高音全然不同,在一派温和柔软的女高音音色中,她声音中带有极强的钢劲儿,虽然号不大,音质轻,但是却有着较戏剧化的线条。最早听的是她1992年东京的25周年纪念音乐会的CD,她一上来便是圣桑那首极为生僻、极难把握的“夜莺与玫瑰”,全曲无一字,     

自然美的德育功能

一、自然美教育可以培养爱国热情我国的自然绝景,不但是旷世奇观,而且也是引发豪迈之情的审美对象,是自然美教育的绝好教材。当青少年饱览生他养他的土地上的美景时,就会由衷地产生深刻而长期的铭记。这种铭记便是产生爱国热情的重要心理生理基础。二、自然美的象征意义可     

中国古典音乐的自然美

中国古典音乐作品的自然美,主要表现在两个方面:一是音乐作品表现了千姿百态的大自然的美质;二是音乐作品抒发了真实自然的情感。这两类音乐作品具有极强的审美价值:前者能让人们真切地感受到大自然的千姿百态的美,并从中寻找到生命的乐趣;后者能让人们用心灵去感受真实自然的美好,并从而达到与真实自然融为一体的自由审美境界。     

陶渊明诗歌的自然美

“质性自然,非矫厉所得。”(《归去来兮辞序》)“久在樊笼里,复得返自然。”(《归园田居》五首其一)由这些诗句可以看出,陶渊明思想的核心就是崇尚自然,他把崇尚自然的思想运用到人生和社会的各个方面,用自然标准来衡量现实,评判是非,而不管社会传统、世俗看法,不计个人利害得失,自然是指导陶渊明生活和创作的最高准则。