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曾永成 《四川师范大学学报(社会科学版)》1984,(3)
恩格斯在1885年11月26扫写给女作家敏·考茨基的信中,评论到小说《新人与旧人》对维也纳社交界和盐矿这两个环境里的人物的描写时,指出: 每个人都是典型,但同时又是一定的单个人,正如老黑格尔所说的,是一个“这个”,而且应当是如此。 这段话表达了恩格斯对手文学典型结构特征 相似文献
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一八五九年,马克思和恩格斯分别复信斐·拉萨尔,就其剧本《弗朗茨·冯·济金根》表现的唯心主义悲剧观念,给予了深刻的分析和批判,同时从正面阐明了他们对悲剧的看法,为悲剧理论的建设奠定了历史唯物主义的基础。恩格斯在他的信里,用高度概括的语言:“历史的必然要求和这个要求的实际 相似文献
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(4)
革命导师马克思、恩格斯是民歌最卓越的鉴赏家。马克思在青年时代,就搜集了不少民歌,抄在一本纪念册里送给自己的未婚妻燕妮·冯·威斯特华伦。其中的民歌都是他从德国、西班牙、希腊、爱沙尼亚、拉脱维亚、拉普兰、阿尔巴尼亚等国的民歌集中选出来的。恩格斯也是一个民歌爱好者,曾把一首古丹麦民歌《基德曼老爷》翻译成德文,刊登在 相似文献
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于波 《大学.研究与评价》2021,(12):11-12
在《路德维希·费尔哈巴和德国古典哲学的终结》一书中,恩格斯系统地阐述了他的历史观.在分析自然发展史和社会发展史的科学出发点后,恩格斯指出推动社会历史进步的是有意识、有目的的人,意识与目的及其对外部世界产生的合力构成历史.意识与目的产生的根本动力仍然是生产力和生产关系之间的相互作用.恩格斯的历史观是唯物辩证的,其中意识对... 相似文献
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在1895年发表的《卡·马克思〈1848年至1850年的法兰西阶级斗争〉一书导言》中,恩格斯对议会斗争的重大作用和积极意义给予了高度评价,从而引起后人的广泛争论。伯恩施坦恰恰利用《导言》而把恩格斯归结为其修正主义观点的源头。通过对《导言》的写作背景和原初稿本的考察,以及对19世纪70年代恩格斯斗争策略的分析,本文认为,恩格斯始终根据具体斗争形势来确定其斗争策略,他晚年的观点并没有发生转变;恩格斯非但不是修正主义的源头,相反,他在其萌发期便是伯恩施坦的严厉批判者。《导言》所彰显的实事求是、一切从实际出发的精神是恩格斯留给后人的真正遗产。 相似文献
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《卡尔·马克思〈政治经济学批判·第一分册〉》,基于思想政治教育实践角度,是恩格斯一次经典的思想政治教育行为。该文本作为恩格斯思想政治教育的载体,实现了教育者和受教育者的统一、理论与实践的统一,以及教育原则与教育方法的统一,是无产阶级思想政治教育的实践典范。 相似文献
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阚莹莹 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):222-223
本文在分析了恩格斯《反杜林论》道德和法·平等中体现出的性别平等观后,指出性别平等观的中国化,及其和我国构建社会主义和谐社会的关系。 相似文献
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王立权 《黑龙江教育学院学报》1994,(3)
计划经济体制的理论来源于马克思、恩格斯对科学社会主义的构想。构想是美妙的。一双有形的手,合理地配置各种资源,协调各方面关系,避免产生的无政府状态,保证国民经济有计划按比例持续发展。但是现实中的经济却难免大起大落,一再陷入 相似文献
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陈致平 《中学政治教学参考》1998,(7)
哲学趣谈四则■陈致平请求鸭嘴兽原谅吧哺乳动物,一般的都是胎生。而鸭嘴兽会生蛋,是卵生,但却属于哺乳动物。这都已成为生物学的常识了。然而,恩格斯却毫不隐瞒自己在这类常识问题上犯过的错误。恩格斯在１８９５年给康·施米特写了一封信,信中说到自己曾经错误地认... 相似文献
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陈晓华 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
搞文艺理论乃至不搞文艺理论、只是接触到一点文艺的人,都很熟习马克思和恩格斯分别写给斐迪南·拉萨尔的信,这两封信评论了拉萨尔的革命悲剧《弗兰茨·封·济金根》的成败得失,并探究了产生这种情况的根源,是马克思主义文论的名篇。马克思在信里劝拉萨尔“更加莎士比亚化”,恩格斯的信虽然没使用“莎士比亚化”这个词,但通篇讲的内容,归纳成一点,仍是要“莎士比亚化”。每个读了这两封信的人,都会感到两位革命导师艺术 相似文献
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王中栋 《襄樊职业技术学院学报》2016,(4):56-58
马克思和恩格斯作为现实主义创作理论的倡导人,撰写了一系列的理论著作和书信,站在现实主义文艺批评的视角上,运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,对文学作品的内容进行了科学的评价,同时还提出了很多文艺批评方面的理论,为文学作品的发展留下了宝贵的理论遗产,同时也深刻地影响了当下影视作品的创作。文章结合《致斐·拉萨尔》、《致敏·考茨基》信件中马克思、恩格斯的历史观点和美学观点,来具体分析当下中国的影视作品发展过程中存在的问题,并提出自己的见解。 相似文献
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"孩子的智慧长在手指上""孩子的智慧长在手指上,"是苏霍姆林斯基广为流传的名言。他的著作中多次饶有兴趣地描述孩子的手。可以说,他把"全面教育"思想倾注到孩子身上,从"入手"开始,进而"入心"。苏霍姆林斯基在《手和理智》一文中,开头叙述恩格斯赞颂人的手的完善,说它"着魔似地产生了拉斐尔的绘画、托尔瓦德森的雕塑以及帕格尼尼的音乐"。他意识到手在培养智力方面的作用,并形容运用自如的手是"意识的伟大的培养者和理智的创造者"。他观察了140名学生的智力发展,发现好些学生没 相似文献
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《天津师范大学学报(社会科学版)》1975,(5)
1.《马克思致约·魏德迈》这是马克思1852年3月5日写给魏德迈的信,收入《马克思恩格斯全集》第28卷。约瑟夫·魏德迈(1818—1866年)是德国工人运动和美国工人运动的卓越活动家,马克思和恩格斯的朋友和战友;1846—1847年是“真正的社会主义者”,在马克思和恩格斯的影响下,从“真正的社会主义者”转到科学共产主义立场上,成为共产主义者同盟盟员;是德国 相似文献
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沈磊 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):84-85
恩格斯的著作《英国状况·十八世纪》是1842年11月至1844年8月他在英国期间考察英国工人阶级状况时写的。在著作中,恩格斯阐述了工业革命发生的外部原因和内部原因,并且指出工业革命使传统的阶级关系主要方面发生了根本变革,以往存在的阶级和阶层解体,作为它生存基础条件和关系破坏了,于是就产生了崭新的阶级:无产阶级和资产阶级。 相似文献
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了解秦汉时期的阶级关系,不能忽略自耕农。本文主要就这一时期自耕农的数量和地位、自耕农与阶级斗争的关系,谈谈自己的看法。恩格斯说:“在中世纪,普遍地存在着以劳动者对他的生产资料的私有为基础的小生产……劳动资料——土地、农具、作坊、手 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(37)
<正>七、扎实做事诸要素(下):器之利·"慧"使器·善成事劳动是从制造工具开始的……——恩格斯各种经济时代的区别,不在于生产什么,而在于怎样生产,用什么劳动资料生产……——马克思素质是立身之基,技能是立业之本。——习近平 相似文献
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《历史教学(高校版)》1983,(6)
一个呼呼,一个幼求(在中国史学会首次学 术年会里中国史学界第三次代表大会开 落式上的讲话。1983年4月11日) “..·..·..............·..·..·····”··~“·“一邓力群马克思、恩格斯关于中国近代史的著述 —纪念马克思逝世一百周年·····一范若愚马克思主义在中国传播的儿个问题~··“…彭明学习马克思的历史研究方法 —关于马克思论中国的两篇论文 一.....……‘....·..·····.·..············……易廷镇马克思关于建立革命军队的思想初探 .....................·.....··.……李定国刘顺经《哥达纲领… 相似文献
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张盛健 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1986,(2)
恩格斯晚年为历史唯物主义的纯洁性和完整性所作的始终不懈的努力是十分感人的。1890年,恩格斯在给柏林大学学生约·布洛赫的回信,鲜明而又精确地揭示了历史唯物主义的理论实质,其中开宗明义的一段话,对我们的印象一向是深刻的。他写道。“我们自己创造我们的历史,但首先是在非常确定了的前提下创造的。在这里面,经济的条件是最后决定的东西。但政治条件之类,乃至于在人类头脑中作祟的传统,也起着某种作用。”①被恩格斯称之为世界历史上的“第一号资产阶级革命”②的十六世纪德国宗教改革运动, 相似文献