二次根式典型例题类比分析

学习数学必须做大量的习题，但不能搞题海战术，我们做每一道题都要注意思考总结，对解题进行归类，下面对二次根式典型例题进行归类分析。     

一种氨基酸 几多遗传病

苯丙氨酸是人体必需的氨基酸，在人体占有重要的地位．在人体内它可以通过不同的生理过程而转化为多种氨基酸，如果其中的某一步或几步出现差错，就可引起人体的多种遗传病．现通过一道例题对这些过程做一简单介绍：     

充分挖掘例题的教学价值和开发功能

例题教学是数学课堂教学重要环节之一，通过例题，学生对所学的概念、定理、公式、法则、方法和思想等，可以获得更进一步的认识。同时，又可启迪学生思维，示范学生解题，培养学生能力。因此，在例题教学中，若能启发学生多用度、多层次、全方位地思考。对例题进行变式、探索、推广和引申，充分挖掘例题的潜在功能，必能更有效地开发学生智力，培养创新意识，提高解题水平，充分发挥例题的教学价值。本文以教材上的一道例题的教学为例，就此作点说明。     

圆锥问题例析

课本中的例题都是精心设计的具有典型性、代表性的题目，通过学习例题的思想和方法，可以让同学们轻松领悟课本所讲的知识．掌握基本解题技能．下面剖析北师大版《数学》九年级下册第137页有关圆锥的一道例题的解题思想和方法．以便于同学们学习．     

多维度学好化学例题

教材上的例题是教材的重要组成部分，它是教材内容灵活应用、深化的一种表现形式。课本中的每一道例题均是其所在章节知识点的反映，所以抓住例题学化学，无疑会起到事半功倍的效果。学好课本上的例题，我认为必须坚持做到：“读、思、问、记、做、变”六个字。下面以初三化学教材７４页中的例题１、例题２为据来说明。读：细读、精读例题二遍以上，对题中重要的字词、数据要咬文嚼字地读，理解题目所涉及的知识点、掌握解题思路、了解编者举例的目的，力争在“读”中全面了解和把握问题的实质。如［例题１］中，重点字词是“加热分解、５…     

对一道例题的看法与改进

对一道例题的看法与改进○毛仕理（四川省乐至县石湍中学）义务教育教材初中代数第二册第１２６页例５，是平方根的小数点的移动法则的具体应用，其目的是使学生掌握小于１或大于１００的数的算术平方根的查表方法，进一步巩固平方根的小数点的移动法则。教材中本例题做了...     

谈解题后反思的必要性

一道典型例题解完后，应引导学生进行反思，这样可以充分发挥典型例题在知识层面和能力层面的辐射功能．反思的习惯一旦养成，对学生形成良好的思维品质极为重要，也极为有效．笔者就几道例题，浅谈一下自己在这方面的看法．     

挖掘例题价值 优化例题教学——以浙教版数学教材中的一道例题为例

教材中每一道例题都是编者精心选编的,有着丰富的内涵和广阔的外延,在引导学生思维、培养学生能力等方面有着极大的潜在价值.文章以浙教版《数学》八年级下“菱形”中的一道例题为例,通过对其进行变式、外延、建模,挖掘出例题的价值,优化例题教学,培养学生举一反三、独立学习的能力,力争让学生达到“做一题,会一类,通一片”的水平.     

分析例题是导向 发展学生思维是重点

“除法应用题和常见的数量关系”是在学生学习了“乘法应用题和常见的数量关系”的基础上学习的。教材只编排了一道有单价、数量和总价之间相互关系的例题，而其它三个类型的数量关系是在例题后的“做一做”和练习中出现的。例题分 3个小题。第 (1)题：学校买了 38个鼓，每个 34元，一共用了多少元 ?这是一道已学过的已知单价和数量，求总价的应用题，教材没有编出解题的算式和数量关系，要求学生独立思考解答并小结数量关系。第 (2)、 (3)小题，则由教师引导，通过学生思考，小结数量关系；“总价÷数量 =单价，总价÷单价 =数量。”这样的…     

一种氨基酸,几多遗传病

苯丙氨酸是人体的必需氨基酸,在人体占有重要的地位。在人体内它可以通过不同的生理过程而转化为多种氨基酸,如果其中的某一步或几步出现差错,就可引起人体的多种遗传病。现通过一道例题对这些过程做一简单介绍:     

以变求新 知新得乐

新课程标准中强调培养我们的探究意识与创新思维，常规教学中无论是新课还是习题课，都可以渗透这种理念．下面就一道例题的变化说明探究活动可以了解新的数学现象，其过程是有益的、有趣的．     

一道课本例题的探究历程

1课本的一道例题 北师版数学教材选修2—1第73页有一道例题,题目如下：     

课文例题功能

课文●例题●功能□广东杨建辉尹丹一、充分运用“例题”的知识教学功能在数学课本中，每一道例题都包含了一些数学概念、法则、思想、方法等知识点，教师正是通过对例题的教学使学生掌握这些知识并学会运用。同样，语文“例题”中也有许多这样的知识点，比如生字、词语、...     

一题多解妙探“双曲线”

<正>一题多解,是数学学科解题的一个特点.通过平时一题多解的练习,久而久之,我们就能在解题时选择较巧妙的解题方法,通过做较少的习题,来复习全部的基础知识和解题技能,跳出"题海".一题多解既可以拓宽学生的解题思路,又可以培养学生的数学逻辑思维能力和发散思维能力.下面笔者就以一道例题作浅显的探讨.【例题】已知双曲线的中心在原点,焦点F1、F2在     

小学数学教材例题的情境性和功能性探究

例题是小学数学教材的重要组成部分．教材编者创编的每一道例题都致力于将抽象的数学知识与直观的情境相融合，便于学生对例题进行有效理解，增强学生学习新知识的兴趣．小学数学教师应准确认识教材例题的编制目的，从不同方面分析教材例题的情境性和功能性等特点，然后对教材例题资源进行合理的处理与利用，让学生善于以教材中的例题为辅助来加强新知识的学习效果．     

“平面向量复习课”的教学实践与反思

师:从课本取题是高考命题的常用的方法,而一道课本的典型例题或习题可以演变出许多有价值的题目,这就给命题者提供广阔空间,所以课本的典型例题和习题应该一起引起足够的重视。现在来看课本(必修4·苏教版)中的两道例题:     

对一道不等式数学题解法的思考

在数学复习教学中,选好一道例题,通过一题多思,一题多解、一题多讲,可以巩固学生知识,训练学生思维,开拓学生视野,可以使学生的知识能够有机地联系．下面通过一个典型的例题加以说明．     

二次根式典型例题类比分析

学习数学必须做大量的习题,但不能搞题海战术,我们做每一道题都要注意思考总结,对解题进行归类.下面对二次根式典型例题进行归类分析.一、二次根式与分式     

教科书习题:培养学生数学思维的有效载体

教科书习题与教科书例题有着很大的区别,它不是例题的简单重复,而是例题的变式和拓展,是各种数学思想的载体。对教科书习题进行再度开发,最大限度地用好、用活每一道教科书习题,可以更好地彰显教科书习题的价值,培养学生的数学思维。     

课本例题的解法新探及推广

一道例题，当我们换一个角度观察、思考时，往往就会有一些新的发现，当我们对这一些新的发现进一步深入探究时，我们就会认识到，一些原来很复杂的问题也可以转化得很简单．