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中学体育教学实行进步度与达成度评价方法可行性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
邓毅 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(2):103-105
通过对长沙财经职业中专二年级学生体育学习评价实验,探索进步度评价与达成度评价方法在中学体育教学中的可行性.实验显示。采用进步度与达成度相结合的评价方法能有效激发学生学习的热情,促进学生身体素质的发展和学习成绩的提高. 相似文献
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万里亚 《南通职业大学学报》2011,25(2):67-69
以随机过程理论为基础,建立了马尔可夫链评估法的数学模型。该模型的应用解决了传统的教学效果评价不能排除由于学生基础差异造成的影响问题,使得教学效果的评价更趋合理;并用两个班的成绩检验了该方法的实用性和可靠性。 相似文献
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杨伟传 《教育测量与评价(理论版)》2011,(2):27-30
在对不同教师的教学效果进行评价时,不能仅以学生成绩高低为依据,还应考虑不同教学班的学生在知识基础上的高低差异,这样才能客观地评价教师的教学效果。本文将马尔可夫链引入对教师教学效果的评价过程之中,用翔实的数据和例证为客观地评价教师的教学效果提供具体可行的操作方法。 相似文献
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家庭收支是一个家庭的大问题。通过对家庭收支模型进行马尔可夫骨架过程建模,我们可以得出结论:在任一时刻家庭资金的瞬时分布是某线性方程的最小非负解。 相似文献
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利用侯振挺教授等人提出的马尔可夫骨架过程理论讨论了减肥数学模型.通过对减肥模型进行马尔可夫骨架过程建模,得出结论:在任一时刻l体重L(t)的瞬时分布是某线性方程的最小非负解. 相似文献
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利用侯振挺教授等人提出的马尔可夫骨架过程理论讨论了减肥数学模型.通过对减肥模型进行马尔可夫骨架过程建模,得出结论:在任一时刻t体重L(t)的瞬时分布是某线性方程的最小非负解. 相似文献
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利用侯振挺教授等人提出的马尔可夫骨架过程理论讨论了传染病数学模型。通过对此模型进行马尔可夫骨架过程建模,得出结论:在任一时刻上的传染病人数L(t)是某线性方程的最小非负解。 相似文献
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评价教学效果,一直是教育评估研究的重要课题。常用的评估方法有计算平均值、加权平均、标准差等。但这些方法忽略了学生的基础差异。为了消除差异,本文运用了马尔可夫链分析法,利用学生学习的进步参数,使得对教学效果的评估更加合理客观。同时我们借助Excel建立了统计模板,使得实施该分析法更加地有效快捷。 相似文献
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进步度评价法依据学生原有基础上的进步度与增加值来判断成绩高低,它重视学生的内在发展,关注过程性评价,其最大特点是照顾到了个体能力的差异。其实施步骤是:采集新生入学原始成绩,建立档案;详细记录日常信息;制定进步度评价表与结果分析。 相似文献
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教学质量评价是教学活动的重要组成部分,科学而符合教育规律的教学评价方式对保障教学质量和促进人才培养质量的稳步提升具有重要的现实意义。教学质量是在教学实施过程中形成的,因此科学的教学质量评价应该是基于过程监控基础上的教学评价。人才培养的基本单位是专业,而学院又是各专业的直接管理者和建设者,提高教学质量必须从学院抓起,因此学校内部教学质量评价的重点应放在对学院的教学工作质量评价与监控上。 相似文献
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许晓芳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2014,(3):77-84
教师教学质量评价作为高校教学及其管理的一个重要环节,在所有高校中具有普遍存在性。通过将10个学期的学生对教师教学评价的真实数据进行实证分析,研究了教师背景特征对教师教学效果评价的影响。结果发现:教师性别会对教师教学效果产生影响,女性教师的教学效果高于男性教师;教师职称与教学效果正相关,而随着教师年龄的上升,这种正相关关系会被削弱;教师年龄大小、学位高低与教学效果相关,与教师性别有关。 相似文献
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非智力因素对教学过程影响的定量化分析,可以使教育工作者从中看到各种非智力因素对教学过程的影响并非等同,从而使教师在今后的教学中有针对性地对学生进行非智力因素的培养,以达到事半功倍的效果。 相似文献
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孙李丽 《通化师范学院学报》2014,(10):113-115
为探讨ESP教材在教学过程中的实效,结合专业特点和ESP特点,建立ESP教材实效评价模型,采用层次分析法,评价不同ESP教材中不同评价指标的实效,并以物理专业三种ESP教材为例进行模型验证,为教师进一步科学合理设计、编写和选择教材提供参考. 相似文献
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陈芬兰 《广东轻工职业技术学院学报》2012,11(1):54-58
本文采用关键事件技术(CIT)搜集学生对课堂教学的书面评语,对学生提出的引起他们满意和不满意的事实进行分类和分析。通过解读和剖析导致学生满意和不满意的原因,寻求提高学生满意度及教学质量的正确解决办法。调查结果发现改进课堂教学质量和提高学生满意度的最重要的途径是:采取与学生特征匹配且灵活多样的教学方式并打造复合型、服务型、反思型的教师队伍。伴随教改的深入,课程和教学质量控制的重点就应当从外部评估转向一线教师的自我控制。CIT技术为教学改进提供了有价值的线索,有较高的应用价值。 相似文献