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一、材料: 60ml洗耳球二个,废试管二个(φ=20mm),橡皮塞四个(与试管配套),细玻璃管3米(φ=5mm),橡皮胶管1米(内径稍小于细玻璃管)磁性黑板一块(80cm×90cm),长方小磁铁25块,白纸一张,吹塑纸0.5m~2,胶带纸,硫氰化钾,三氯化铁,亚铁氰化钾。二、制作: 1.截取四根长40cm的细玻璃管,于近1/3处在火焰下弯成90°,每根玻璃管的长端用胶带纸固定上两块小磁铁;另备两根长40cm的直管,上面各固定一块磁铁,再截取6根8cm 相似文献
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十五、电磁学实验(二) 6.磁铁的性质实验(6) 实验用具与材料: 两根条形磁铁、两块蹄形磁铁、小磁针、四枝圆杆铅笔、铁架台、线绳。 实验方法与步骤: ①拿两根条形磁铁,使它们的N极与N极,S极与S极互相接近(如图1)。注意拿磁铁的手有什么感觉。 ②把两根条形磁铁其中的一根调一下方向,使一根磁铁的N级与另一根磁铁的S极互相接近(如图2)。注意拿磁铁的手有什么感觉。 相似文献
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一、教学目的、要求: 1.使学生通过实验,掌握磁铁的性质; 2.通过四次对磁铁性质的实验,培养学生的观察能力,操作能力及综合概括的思维能力。二、教具准备: 教师准备:磁小鸭一对,条形磁铁两对,蹄形磁铁一只,针形磁铁三报(有底座和支架),玻璃缸一只,小黑板五块(上面写好四个讨论题和实验是,反面写上五个智力测验题)。 相似文献
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"赶"矿泉水瓶,成功了 实验器材:一瓶矿泉水,两块环形磁铁,一卷塑料胶带.这个原理其实很简单,就是磁铁"同性相斥". 先将一块环形磁铁绑在矿泉水瓶子上,让瓶子立起来.手里拿着剩下的一块磁铁,慢慢靠近矿泉水瓶,矿泉水瓶就会自己动起来.但是,矿泉水瓶不稳定,容易倒. 相似文献
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“赶”矿泉水瓶．成功了
实验器材：一瓶矿泉水。两块环形磁铁，一卷塑料胶带。这个原理其实很简单，就是磁铁“同性相斥”。 相似文献
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实验现象1把一些铁屑装入试管内,并用橡皮帽盖住试管口,然后用条形磁铁的一极在试管下沿同一方向移动几次,如图1所示．试管可以吸起大头针等． 相似文献
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教学目标
1．能从两块磁铁相互作用的实验现象中,归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律。
2．能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时,相互吸引和排斥的规律的假设。
3．通过动手实验、动脑思考,产生对科学探究的兴趣。 相似文献
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《磁铁的性质》一课中安排了两组实验。第二组实验是指导学生研究磁铁的两极是相互作用的,课文中是把一块条形磁铁放在支架上,用另一块条形磁铁去接近它,让两块磁铁的任意两极相互接近,观察有什么现象发生。可是课上,学生回答说:“支架上的磁铁被吸过来”和“支架上的磁铁被推开了”,不能够很好地理解“相互”。我后来设计了一个实验,取得了较好的效果。我是这样设计实验的: 相似文献
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十四、电磁学实验(一) 1.磁铁的性质实验(1) 实验用具与材料: 一块磁铁、橡皮、小刀、铅笔、铝勺、木块、纸、大头针、乒乓球、塑料尺、铁钉、石块、玻璃片、线绳、布块、曲别针、铜钥匙、铁锁、鸡毛、缝衣针、剪刀等。 实验方法与步骤: 拿磁铁一一去接近上述物体,看一看磁铁能吸引哪些物体?它们是什么材料做成的? 相似文献
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赵亚云 《数理化学习(初中版)》2011,(1):47-49
实验现象1:把一些铁屑装入试管内,并用橡皮帽盖住试管口,然后用条形磁铁的一极在试管下沿同一方向移动几次,如图1所示.试管可以吸起大头针等.思考:试管能够吸起大头针,由此说明试管具有了磁性,那么它的磁性是从哪来的呢?探讨:这实际上是一种"磁化"现象,原来在磁性材料的内部存在着大量的磁分子,每一个磁分子都有N、S极.一般物体在通常情况下 相似文献
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一、教学内容:认识磁铁二、教学目的:通过磁铁能吸铁的小实验,培养幼儿的观察能力和思维能力,激发其对科学现象的兴趣。[评:在教学目的中突出了“培养能力”和“激发兴趣”,显示了教师对幼儿园常识课教学的这一重要任务有正确的理解。] 三、教学准备: 1.研究教材,了解磁铁的物理性质;用各种磁铁教具做一遍吸铁的实验。2.教具:长条形、圆柱形、马蹄形磁铁各一块,一个左半是铁右半是木的小娃娃,一块背面是磁铁的小镜子,一枚五分硬币,一小块铜;三十二块小磁铁,三十二张塑料薄板和手工纸,十六盒大头针。[评:把准备工作的重点放在研究、理解教材上,并且先做一遍实验。这样才会把课上得“实”,把课堂实验搞得“准”。] 四、教学过程: 相似文献
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1 实验用品 酒精灯、铁架台、具支试管、干燥管、玻璃管、橡皮塞、铁钉、磁铁、火柴、硫粉、铜丝、碱石灰。2 改进目的2 1 消除加热过程中产生的ＳＯ2 对环境的污染 ,防止对实验教师及学生身体的毒害。2 2 使实验过程具有可重复性 ,便于学生对实验现象的观察。3 实验装置 如图 1。图 14 实验步骤4 1 按图 1装配好实验装置。在试管内加入适量硫粉 ,在琉璃管内加入细铜丝于铁钉上。4 2 点燃酒精灯 ,加热硫粉。4 3 当试管内产生大量硫蒸气时 ,将磁铁移近铁钉 ,使铁钉上移 ,让铜丝掉入试管内与硫蒸气接触 ,即可观察到铜丝的燃… 相似文献
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使用材料：塑料骨架、漆包线（0．4mm）、环形磁铁、试管、弹簧、支架、电源（6v）。制作方法：把漆包线绕到塑料骨架上,匝数在1000匝左右,再用有色箭头标明绕向。把绕好的螺线管套到试管的底邮,并固定住。然后把两只环形磁铁以同名磁极相对套入试管中, 相似文献
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准备不充分,就会影响到实验效果及课堂教学的质量。如第七册第九课《磁铁》的实验２：将条形磁铁放在水面的塑料泡沫板上,当它停止转动时,能看到什么现象？教材上画着的条形磁铁稳稳地放在两块塑料泡沫板上。然而在学生分组实验中,学生们很难将条形磁铁稳稳地放在塑料... 相似文献
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一根没有标明磁极的条形磁铁不小心跌成两段后 ,欲把它恢复原状 ,可是断口处却产生了推斥力 ,使它们难以相互靠近 ,产生这种现象的原因是什么呢 ?下面我们从条形磁铁的构造来分析 .条形磁铁的构造一般分为图 1和图 2所示的两种 .图 1 图 2图 3 图 1所示的条形磁铁在实验室中比较常见 ,它在跌断时 ,形成两块新磁铁排列如图 3所示 ,断口处不会产生推斥力而是相互吸引 ,因为其断口处为异名磁极 ,因此很容易恢复原状 .图 2这种条形磁铁跌断后 ,也形成两块新的磁铁 ,但其排列情况如图 4所示 ,由于同名磁极互相排斥 ,所以在断口… 相似文献
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一、教学目的要求1.使学生认识几种磁铁 :条形、蹄形等。2 .通过实验使学生知道 :磁铁能吸铁 ;磁铁隔着东西也能吸铁。3 .培养初步的实验能力。二、教学重点与难点1.重点 :让学生通过实验发现磁铁吸铁的性质。2 .难点 :对学生掌握、概括知识能力的培养。3 .课型 :科学实验课。 三、课前准备物品 :各种形状的演示磁铁各一个 ;每组若干个磁铁 ;每组一盒实验用小物体 (曲别针、大头针、木片、纸片、玻璃片、布、钥匙、硬币、笔帽、小刀、牙膏皮、金属钮扣等 ) ;每组一个盛有水的玻璃杯 ,内装两个曲别针 ;两个水槽。 四、教学过程导入新课… 相似文献
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制作:将牙膏皮剪成长5厘米,宽4厘米的一块,上端用针穿一小孔,用细线吊起,再将两块J2404型或其它型号的马蹄形磁铁的异名磁极相互接触,并在靠近牙膏皮的一端掰开一缝,整个装置如图所示。实验:手拿磁铁向左运动,注意磁铁在运动中不能碰牙膏皮,可看到牙膏皮也向左运动,接着磁铁向右运动时,牙膏皮跟着向右运动。这就是物理(甲种本)第三册p.80第2题中所说的电磁驱动。若磁铁向左再向右反复运动,可看到牙膏皮摆幅越来越大,此时如果将磁铁拿走,牙膏皮要摆动较长时间才停下来,如果将磁铁固定在牙膏皮原来的平衡位置时,牙膏皮可很快停止摆动,这就是p.80第1题中所说的电磁阻尼实验。 相似文献
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实验一 将一些铁屑装入试管内 ,并用橡皮帽盖住试管口 ,然后用条形磁铁的一极在试管下沿同一方向移动几次 ,如图1所示 .观察 “试管”能吸起大头针等物 ,说明“试管”有磁性 .思考 “试管”为什么会有磁性呢 ?图 2这实际上是一个磁化现象 .原来 ,在磁性材料的内部有大量的磁分子 ,每一磁分子都有Ｎ、Ｓ极 .一般物体在通常情况下并不表现出磁性 ,是因为这些物体的内部磁分子的排列紊乱 ,它们的磁作用相互抵消 ,从整体上看是无磁性的 .当按图 1的方法处理后 ,试管内的铁屑将被磁化 ,其内部的磁分子的排列方向大致相同 ,于是就呈现出磁性 ,… 相似文献
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一节二年级的自然课,给人们留下了深刻的印象。一上课,教师就拿起一根悬着铁块的钓鱼杆,同学们都惊奇地望着教师,只见教师从讲台桌下钓起一条大鱼(纸做的,鱼嘴上有一个铁环),全班哗然大笑。跟着,同学们就议论纷纷:“钓鱼钩一定是块吸铁石……” 教师说:“吸铁石是它的小名,它的学名叫‘磁铁’(板书)。今天我们就来研究磁铁。” 同学们的实验桌上都摆着一个纸盒,旁边还放着两块磁铁。教师告诉学生一块磁铁叫蹄形磁铁,另一 相似文献