依法治校 推进学校科学发展——对落实党委领导下的校长负责制的几点思考

党委领导下的校长负责制是经过反复探索与实践而形成的我国高等学校的根本领导体制,落实党委领导下的校长负责制是完善大学制度的一项重要内容,也是落实高等学校立德树人根本任务、全面推进依法治校的保证。沈阳医学院通过多年的实践探索,体会到落实好党委领导下的校长负责制、坚持依法治校,是学校科学发展、创新发展的关键,是学校正确处理行政权力与学术权力关系的保证。为进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制、全面推进依法治校,要加强领导班子的自身建设,加强制度建设和制度创新,积极推进党务、校务公开。     

学校管理就是不断地发现问题解决问题

毋庸置疑,当好一名校长,对校长本人的素质要求是高的。校长必须要有卓越的领导才能,还要有较强的责任意识和奉献精神,必须要做到终身学习。在治校方面必须要有一套科学合理的工作思路,健全制度,分层管理,确定目标,理顺关系,检查落实,奖罚分明,要不断地思考,帮助     

校长治校的三层境界

一所好学校必须要有一个好校长.所以,教育事业的健康发展需要一所所好学校,也就是需要一个个好校长.本文仅从校长治校的三层境界来阐述怎样做一个好校长.     

对中学校长成功治校的几点思考

校长是办学方向的掌舵者,教育思想的贯彻者,学校管理的指挥者。要办好一所学校,必须要有一个好校长。从某种意义上说,一所学校在具备一定的外部条件以后,校长便是决定的因素,而这个“决定的因素”主要是在校长成功治校的过程中体现出来的。为此,本文就校长成功治校问题谈几点自己的思考。一、确立正确的办学思想是校长成功治校的前提条件校长是学校工作的首位领导者,他的办学思想直接影响到学校办学具体目标的确立、领导决策的行为,影响到办学策略的选择和办学成果的评价。校长的办学思想正确与否,直接关系到这所学校的办学方向和办学效益。因     

校长如何提高学校管理的层次

教育界有句名言："一个好校长就是一所好学校。"一所学校办学层次的高低,不仅仅看其硬件建设的水平,从根本上说还取决于校长的管理水平。那么,校长如何在治校中提高学校管理的层次呢？ 一、校长要致力于学校的制度建设。 校长是学校的法定代表人,必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此,校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中,要注意发挥教代会的作用,使制度"合法化",这样才能被广大教职工所认同并自觉地遵守。这也是一个校长高超领导艺术的体现。有了一套好的制度,…     

校长领导力的“动力源”

"一位好校长就是一所好学校"。可见,校长对一所学校是多么关键。校长要领导管理一所学校靠什么?靠校长的领导力。而校     

着眼科学发展 提高领导班子的治校能力

高等学校加强党的执政能力建设,核心就是提高高校党的治校水平,也就是要坚持实行党委领导下的校长负责制,建设一个团结创新的领导班子,形成科学、高效的决策和管理运行机制,提高治校能力,推进学校事业的健康持续发展。一、以落实党委领导下的校长负责制为前提,提高依法治校的能力加强高校党的执政能力建设,是保证党对高校的绝对领导和社会主义办学方向的需要,是培养社会主义事业建设者和接班人的需要。党委领导下的校长负责制是《高等教育法》规定的高校领导体制,其实质就是确立党委在学校的领导核心和政治核心的地位,同时又充分发挥校长在…     

浅谈校长的自然性影响力在中小学管理中的作用及提高

办好中小学教育要靠广大教师,要靠教师的领班人——校长。从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。校长处在学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位,在学校管理中最具权威。校长要实现管理功能,关键在于校长的影响力,影响力愈大,领导效能愈高,领导效果愈好。而校长的影响力来源于校长的权威。     

校长治校策略举要

教育部副部长陈小娅曾明确指出:校长的教育理念、专业素质、管理能力、治校谋略如何,直接关系到整个中小学教育的质量,关系到党和国家教育方针的落实,关系到中华民族的未来。著名教育家陶行知也曾说过:"校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长"。而评论一位校长先要评论他的治校策略。这里综合多年来的校长实践,列举校长     

怎样当好一名小学校长

人们常说“一个好校长就是一所好学校”,这句话不无道理。我感到要当好一名小学校长。要具备多方面的优良素质,必须依法治校,以德治校,实行民主决策,发挥教师的群体作用,必须能识人善用,量体裁衣。充分发挥教职工的聪明才智,搞好学校教育教学工作。     

校长需要的教师理念

校长治校,必须建构良好的教师理念。——校长要有识师之眼。识别优秀教师是用好优秀教师、任人唯贤的前提。而要识别优秀教师,不是看他有多少学生考上大学或名牌大学,甚至不是看他是否有丰富的学识,而是看他是否有健全的人格,是否有健康的身心,是否有独立的思想,是否懂得关爱他人,在现实生活中能否宽容、怜悯和同情他人。——校长要有爱师之心。校长要有爱师之心,必须有容师之量:既要容师所长,又要容师之短。——校长要有用师之道。要懂得用师之道,还必须要有聚师之力。校长靠什么来聚集优秀教师?首先是靠美好的愿景,一个光明、灿烂的愿景往…     

治校艺术:从“善”字入手——兼谈实现教育管理者素质和谐发展的方略

评价一所学校,先要评价他的校长;评价一个校长,先要评价他的治校方略。笔者认为要当一个好校长,管好一所学校,须从善字入手。多谋善断领导的首要职能是决策。校长决策正确,对学校的教育教学工作大有益处;决策失误,好事就会办成坏事。正确     

校长管理的几个着力点

<正>校长是一个学校的灵魂,校长合理的办学理念和英明的决策能使学校走上健康发展的道路。校长首先要有一个先进的办学理念,引领全校师生为学校的教育目的而奋斗,其次要知人善任,使所有的教师都能实现自己的人生价值,再次要关注教师的发展,最大限度地为他们的发展提供平台。一、校长必须有一个明确的办学理念一个好的学校必须有一个好的办学理念,而一个好的办学理念能否产生和落实,取决于有没有好的校长:要把学校建     

浅谈校长的人格魅力

人们常说：“一个好的校长就是一所好的学校”。可见校长在治校办学中的地位和作用。一个具有一定号召力和影响力的校长，决不是靠上级赋予的权力发号施令，而是注重言传身教和自身形象的塑造，通过人格魅力去启迪人、引导人、感召人。校长要堂堂正正做人、公道正派办事校长的工作对象是高文化素质群体。校长工作的首要条件是要得到教职工的信赖和认可。因此，校长首先要解决好自身如何做人的问题。笔者认为：其一，校长应该是一个是非分明、光明磊落、大公无私、堂堂正正的大写的人。校长要有刚直不阿的品质，不为权势所左右，不为金钱美色…     

明晰角色认知，实现从平庸向卓越的转变

一个好校长就是一所好学校。校长不只是教师,他一总在一定的行政背景下做着领导、处置、指导等学校事务。校长要反省自己角色与其它角色的差异,明白自己的角色定位,这就是校长的角色思维与角色认知。角色认知包括显性认知和隐性认知。显性认知即中小学管理章程中明确规定的校长职责：校长是学校的法人代表和全面负责人,是学校教育、教学和行政管理的决策者;校长必须全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规和上级教育部门的指示、决定,依法治校,依法护校等。     

校长人格魅力与学校发展

校长的人格魅力是指校长在办学过程中形成的鲜明而又独特的个人素质。校长要领导好一所学校，就必须要寻找适合这所学校发展的先进理念，通过校长的人格魅力(而绝对不是职位和权力)使全体教师在价值取向上趋向于一致，并使之落实在日常行为之中。那么，作为校长必须具备哪些人格魅力呢?又如何以此来推动学校的发展呢?     

论高等学校可持续发展的“职业校长”机制

高等学校的可持续发展需要有＂职业校长＂机制予以保障,它所涉及的核心内容是校长的遴选与使用。一方面,要构建＂校长遴选＂机制,取消校长行政级别、取消校长任命和任期制、公开遴选高水平校长。另一方面,要建立＂校长治校＂机制,保障校长应有的治校权力、明确校长的治校职责、发挥校长的治校作用。只有科学遴选校长并切实发挥校长的治校作用,高等学校才可能确立健康的内部领导机制以获得可持续发展。     

培育校园精神文化的实践与思考

<正>教育界有句名言:"一个好校长就是一所好学校。"我认为一个好校长应该德才兼备,具有高度的事业心、责任感和较强的服务心。校长是学校管理的核心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工程,所以必须培育良好的精神文化生态,办人民满意的教育。那么,如何培育校园精神文化呢?一、制度建设校长是学校的法定代表人,必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此,校长治校的首要任务是要健全和完善学校各项规章制度。本学期,我校     

小学校长,你的艰辛有谁知

人员紧缺 分身之术 专家说，有了一位好校长，就有一所好学校。不错，在规模较大、师资充足的学校，拥有一位好校长，就能使学校充满生机与活力，校长的领导和管理才能是治校的关键。而在农村小学，校长简直是大杂家，他们的职务等于校长＋教师＋后勤＋保安＋厨工。以村完小为例，一般开设六、七个教学班，校长、教师（含代课）分别担负一个班级的教学和管理任务，每人每天至少要上七节课，校长同样天天排课爆满，一个萝卜一个坑啊!     

现代学校治校方略的实践探索

治校方略,是校长引领、组织和管理学校的方法与策略,是校长教育思想的体现、贯彻与落实。一所学校的治校方略必须既立意高远,又切合本校实际,切实可行,而更高的境界是要将校长的治校方略转化为全校师生的共识、愿景、追求与行动。深圳市高级中学的治校方略主要是:一个引领:以"发展教育"引领学生、教师和学校发展;两大支柱:教师队伍建设和教育信息化建设;三大教育品牌:GLOBE教育、科技教育和艺术教育;四大工程:课程改革、有效教学、文化立校和教育国际化;五大路径:GLOBE教育、科技教育、校本课程、艺体教育、国际教育。