有效开展思想政治理论课实践教学的几点思考

思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,深入研究思想政治理论课实践教学的保障机制,教学模式和有效形式,对于增强高校思想政治理论课教学的有效性,对于大学生在实践活动中的自我养成教育具有重要的意义。     

高校思想政治理论课实践教学的多维思考

党中央和国家教育主管部门多次强调高校应加强对思政课实践教学的认识,深入开展思政课实践教学活动。各高校积极响应,虽取得了显著成绩,但却依然存在着不少问题。本文认为对高校开展思政课实践教学活动必要性缺乏性质维度上的认识,是其重要原因之一。     

高校思想政治理论课课内实践教学方式研究

高校思想政治理论课实践教学对增强思想政治理论教育的实效性具有重要价值,而课内实践教学在全面有效地实现思想政治理论课实践教学任务目标的过程中有着特殊的意义。然而,目前在我国高校思想政治理论课实践教学中,人们对课内实践教学未予以应有的关注,教学实践尚存在一些问题,严重影响了思想政治理论课实践教学的效果。因此,必须加强课内实践教学的研究,以使其发挥出应有的功效。     

关于问题-情境为线索政治课堂教学方法的实践与思考

教师应如何有效地指导学生自主学习,完成课堂教学目标,笔者研究认为,实施以“问题-情境为线索”政治课堂教学法具有重要实践意义。     

生理学课程思政教学的实践研究

课程思政是当前高校思想政治工作的新理念新模式,课程思政是在全国高校思想政治工作会议召开的大背景下,整合各类课程资源,挖掘思政元素,将课程思政理念融入各学科专业教学中,让学科教学最终回归到育人的本真目的。生理学是医学专业重要的专业基础课,文章结合生理学课程特点,从修订教学目标、优化教学内容、创新教学方法、完善评价机制、用好第二课堂等方面融入思政教育,旨在实现知识传授和价值引领协调统一,构建生理学教书育人新体系。     

高校思想政治理论课案例教学的探索与实践

案例教学起源于20世纪初的美国,90年代才传入我国,许多学科移植了这种教学法,并取得了较好效果。思想政治理论课教学运用这种教学法还是近年来的事,无论是重视程度、推广的力度,还是把握的准度,均有较大的提升空间。应当搞好教学案例库建设,加强案例教学研究,合理运用案例教学法,提升教师实施案例教学的能力,把案例教学法真正融入教学方法体系中。     

“酒店运营管理”课程思政教学设计及实践

OBE教育理念下酒店运营管理课程思政目标集中于情感成果、价值成果和学习成果,着力于培养学生协作精神、社会责任感、长远导向和职业道德。多重三明治式课程教学设计包括课程内的大三明治和模块内的小三明治思政教学设计。该文深入阐述了学校教学周+酒店企业实践周+反思汇报周(6+1+1)的大三明治课程思政教学实践和理论讲授+实验室模拟+理论内化的小三明治课程思政教学实践,学生在理论和实践的交替循环中实现知行合一。     

教学智慧：现实审视、理论界说和实践探索

本研究针对课程改革推进之困境,前期课题研究之弱点,以及教师专业发展之缺陷提出,通过研究,对智慧、教育教学智慧以及课堂教学智慧等理论问题形成了校本的话语体系,并对教学智慧形成的心理机制以及在教学行为中的表现形态形成了富有逻辑的建构,从而很好地推动了学校教育科研、学生发展以及教师专业成长。     

Theory and Practice: the Politics of Philosophical Character

This essay explores the thorny issue of theory and practice, partly in response to the special issue of the Journal of Philosophy of Education (37.2, 2003) but more especially as a way of offering a critique of Joseph Dunne's book, Back to the Rough Ground (1993). It argues that Dunne's notion of phronetic techne risks the reduction of philosophy to the merely instrumental, and, in turn, that this approach threatens the significance of philosophical character.     

关于《当代世界经济与政治》课程双语教学的探索与实践

全球化背景下,<当代世界经济与政治>课程采取双语教学有较强的必要性和可行性,学生在掌握专业知识的同时,提高了学习和应用英语的能力.在双语教学过程中,既要明确教学目标、完善课程设置,又要循序渐进,逐步推进双语教学.面对教学实践中暴露出的问题,教学部门可以采取一定的措施予以改善并解决.     

高校思想政治理论课实践教学初探

实践教学是课程教学的重要形式,在高校思想政治理论课教学中引入实践教学是提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。克服当前思想政治理论课实践教学简单化倾向的有效措施就是将思想政治理论课实践教学作为一个系统争体系来研究,从系统的外部关系争内在要素两个方面来构建争完善思想政治理论课实践教学。     

多媒体辅助教学在政治教学中的实践与思考

多媒体辅助教学在政治教学中的广泛应用,显地提高了课堂教学的质量和效率,要正确运用多媒体辅助教学又必须遵循一定的原则,扬长避短,从而使多媒体技术更好地辅助政治课教学,优化教学过程,对实施素质教育起积极促进作用。     

教育实习模式:类型、涵义与评价

我国师范院校的教育实习模式多种多样,各种教育实习模式既有优点,也有不足.只有选择适合本地、本校的实际和特点的教育实习模式,才能调动各方面的积极性,从而提高教育实习质量.     

可见的大学教学:内涵、特征与实践

传统的大学教学是在“传递—接受”框架中建构的,其最突出问题就是学生参与度低及知能内化不足。通过观察法及实物收集法发现:学生参与度低的现象是将学生客体化和边缘化,掩盖了质量危机的真正根源。本质上,学生表达的是对传统大学教学遮蔽了可见品性的抗拒与摒弃。为克服传统教学的弊端,可见的大学教学应运而生,其主张“互学共创共成长”的师生观,包含“看见、遇见、听见及预见”四层含义,典型特征表现在三个方面:学习者成为师生的共同身份,教、学及学习环境的相互可见成为教学的基本规范,学生热情参与及知识素质能力内化成为师生的共同追求。可见的大学教学提供了新的大学教学范式和方法论原则,在实践基础上还原了教育的本真,可为大学教学质量提升提供新的视角。     

“基因工程”课程思政的教学设计与实践

基因工程是生命科学类专业的专业核心课程之一,根据本课程特点,设计了该课程的思政教学内容、探讨了教学方法、并分析了教学效果,初步达到了专业课程思政教育的目标。     

常识性实践观念——超越亚里士多德和麦金太尔的思路

近年来,随着良品伦理学的强势复兴,亚里士多德和麦金太尔的实践观念在当代道德哲学论域颇受重视且影响广泛。但实际上,他们的实践观念都偏离了人们的常识,从而流于偏狭,其实践价值也要大打折扣。我们需要发展一种常识性的实践观念。属人的良品成于常识性实践,而不是亚里士多德和麦金太尔理解的实践。     

政教专业师范生实践教学课的素质探讨

基础教育改革在价值取向上发生了重大转型,对政教专业师范生在实践教学课中的素质提出了新的要求。为了更好地应对新课程的挑战,政教专业师范生除了提高专业技能外,应着重从师德修养、人文素养、创造力、教育研究能力、心理疏导能力以及审美情趣等方面,全面提高自身综合素质。