论高中信息技术教育教学中的分组合作学习

自进入21世纪以来,信息技术、互联网技术等得到飞速发展,计算机的实际应用范围及计算机使用频率都在不断扩大,加之教育改革的不断深化,使得计算机教学成为技术教育教学中不可或缺的重要部分。文章对高中阶段信息技术教学中分组合作学习这一模式进行了分析,并提出了完善其教学水平的方式,希望给信息技术教育工作者提供些许参考。     

生物教学中合作学习理念的培养

合作教学是一种富有创意的教学理论与策略。简单地说，“合作教学就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动：”合作教学已被广泛应用于大中小学课堂，对改善课堂内的环境心理氛围，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好的非认知品质的发展，起到了十分积极的作用，其实     

高职高专英语课堂教学中的合作学习研究

在高职高专英语课堂中运用合作学习是有效的,相比单干的学生,采用小组合作学习的学生无论在英语学习的态度、行为还是在合作意识、集体观念和人际关系上都有一定的改善。同时,合作学习模式还有进一步的研究空间。     

英语教学中的创新教学设计：小组合作学习

备课的核心是教学设计。传统的课堂教学过于强调教师对知识的传输,而新课程要求教师根据新课程的要求,钻研教材,分析重难点、教材结构、知识要求、能力要求等。课堂教学改革是课程改革的关键。新课程对教学设计提出了新的准则和要求。为适应这种变化,课堂教学设计就一定要创新。因此,本文探讨了在英语课堂教学中有利于学生全面发展的语言实践活动模式——小组合作学习。     

合作学习必须要有机、合理、有效

合作学习是一种重要的数学学习形式,关于"如何组织合作学习"这一实践性问题,众说不一。笔者发现一线教师的关注点更多的是合作学习形式的呈现,经常忽略了要实现的教学目标。下面,笔者结合对小学数学课堂的调研以及教学实践谈谈合作学习的开展方法。     

合作学习在英语课堂教学中的作用

一、什么是合作学习合作学习是一种古老的教育观念与实践,它基于"人多智广"(Four heads are?better than one)这一哲学思想。远在两千多年前,我国儒学大师在教育实践中就已重视合作并将其运用于教学情     

对英语课堂教学中合作学习的探讨

在对合作学习的内涵以及价值研究的基础上,本文针对当前英语课堂教学中的现状提出了实施合作学习的建议。     

合作学习策略与英语课堂教学

合作学习作为建构主义理论中有效的教学模式之一,目前在教学中的应用趋势已经日益显现.在英语教学里,它已经在听、说、读、写、译等技能教学中得到了广泛的应用,并且在教学中发挥着重要作用.本文将探讨在新课程改革中如何有效地将合作学习策略应用于中学英语课堂教学之中,以真正实现素质教育.     

用现代教育技术优化英语课堂目标教学

十多年来,目标教学已取得了举世瞩目的成绩,但随着计算机技术、通信技术和网络技术的发展,目标教学又注入了新的活力。它改变了师生教与学的方式,培养学生创新精神、实践能力及自学能力。本文所要探讨的就是如何发挥现代教育技术的优势,使之与英语课堂目标教学科学、合理地整合起来,大面积提高课堂效率。     

合作学习理念下的英语课堂教学

作为当代主流教学理论与策略之一的合作学习,是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。本文主要对合作学习的内涵及策略进行了论述,并具体阐述了笔者将合作学习理念应用于英语听说读写等课堂教学中的实践。     

高职高专综合英语课堂教学中的合作学习研究

文章在介绍了合作学习的历史、定义与传统学习小组的区别及国内外研究现状后,探讨在高职高专综合英语课堂上合作学习的具体教学模式及学生在英语学习行为上的变化.通过四个月的实践后."共学法"运用于听力部分;"切块拼接法"运用于说和写两部分:"切块拼接法"和"小组调查法"运用于阅读部分:小组批阅用于翻译部分.实践证明该模式效果很明显,其中尤以翻译部分突出.对学生有很明显的促进作用.     

合作学习对教育教学的促进作用

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和教学方法。因为它对改善课堂氛围，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质有显著成效，而被人们誉为是“近十年来最重要和最成功的教学改革”。     

英语课堂教学中合作学习的误区与建议

文章客观地指出了目前英语课堂教学中实施合作学习时存在的几种误区，并结合教学实践提出了有效合作学习的几点建议。     

在合作学习中落实地理教学的三维目标

合作学习是新课程改革倡导的一种教学模式。文章就合作学习对于落实地理教学三维目标的作用和具体的操作方法,结合教学实践进行了探讨。合作学习对于落实地理教学的知识和技能目标,实现地理教学的过程与方法目标,培养真实的地理情感、积极态度及正确的价值观都具有良好的效果。     

运用小组合作,提升英语课堂教学效率

本文从合作学习的重要性入手,分析合作学习的策略:合作学习单词、合作学习会话、合作学习阅读、合作完成板报、合作完成作业、合作进行游戏、合作纠正错误等,旨在进一步证明合作学习是学生学好英语的重要途径,是教师提高英语教学的有效策略。     

澳大利亚理科教育中的合作学习

合作化学习已日益成为国内外理科教育常用的学习方式,2002年9～11月我有幸到澳大利亚的南昆士兰大学和Centenary高级中学参加理科教师培训和考察,合作学习在澳洲教师培训和课堂教学中的运用给人留下深刻的印象,此种先进教学策略的借鉴和优化,确实值得我们学习和探讨。1 澳大利亚合作化教学策略简介澳大利亚培训期间,我们接触了众多有效的合作学习策略。这些教学策略一般分为三大类型,分别服务于特定的课堂教学目标。第一类,用于基本知识的掌握、巩固和复习。如:Pairs     

高中物理教学有效合作学习策略的运用研究

在当前新课程改革形势下,合作学习模式1已经广泛应用于高中教学。结合物理教学工作体会和高中物理有效合作学习策略课题研究实践,就如何在高中物理教学中有效开展合作学习策略谈一些个人认识和总结。     

初中英语教学中解决小组合作学习低效性的策略研究

作者结合多年的工作经验,对初中英语教学中小组合作学习效率低下的现状进行了分析,并提出了有针对性的应对措施。     

合作学习在英语课堂教学中的应用

人类的社会性决定了人们在生活中离不开交流,离不开合作。人们在学习的过程中也少不了合作。合作学习相对于传统的方法来说,令英语课堂教学更人性化,合作学习能消除学习者在学习过程中产生的枯燥感,还能使学习者达到取长补短、物尽其用的作用,故应在英语课堂教学中尽量多的实现合作学习。     

合作学习在英语课堂教学中的运用

笔者结合自己的教学实践就合作学习在英语课堂教学中的运用谈几点体会。 一、主题明确,示范带动 开展小组合作学习,无论是两人合作的workinpairs,还是多人协作的worksingroups,其首要的一步就是要有明确的学习目标。英语课堂上每次练习都有一个或几个中心话题,这些选题大多都是和学生的生活、学习密切相关的,比如Greeting,