智能手机在初中物理教学中的应用研究

随着信息技术的普及和推广,智能手机被广泛应用于人们的日常生活,成为现代人必不可少的生活工具。对于初中生来讲,智能手机在他们的日常生活中,使用十分的频繁。因此,为了促进初中物理教学改革,教师可引导学生合理利用智能手机,以提高初中物理课堂教学实效。文章结合案例探讨智能手机在初中物理教学中的应用。     

自制教具在初中物理课堂教学中的运用

新课程标准下,在初中物理课堂教学中,教师不仅要传授给学生理论知识,更重要的是要培养学生良好的学科思维能力、实际运用能力,这样学生才能够对所学物理知识有更为深刻的理解和认知,做到由此及彼、学以致用。因此,针对自制教具在初中物理课堂教学中的运用展开分析,望提供一定的借鉴。     

一次函数在初中物理中的运用

本文对初中物理中涉及的一次函数的相关内容进行了初步梳理,并对一次函数在实际情境中的运用作了分析。强调使用一次函数知识去解决物理问题时,必须结合实际物理意义进行解析。     

计算机技术在初中物理教学中的运用

平板、手机、网络及计算机"联姻",让教学插上了腾飞的翅膀。在初中物理教学中,教师可用"积件"构筑"共享文件站",用"仿真"构筑"虚拟实验室",用"网络"构筑"探究信息域",以提升物理教学质量。     

智能手机助力初中物理实验教学

智能手机安装了相应功能的APP后,可以与演示实验、分组实验相融合,提高实验的可见度;智能手机可以抓拍实验过程,协助实验分析,提升实验教学实效。     

微实验在初中物理课堂教学中的有效运用

为进一步提升初中物理课堂教学质量水平,文章通过围绕微实验的教学运用,首先分析了初中物理教学中运用微实验的作用价值,随后讨论了微实验的分类,并从教学设计的角度入手,分析了微实验的设计要求,最后结合教学实践,提出了一些微实验有效运用的方法策略,以期为相关研究提供一定的参考。     

浅谈初中物理课堂教学的结尾

在物理课堂教学中许多教师非常注重一节课的开始，而忽略了结尾的重要性．一节课的结尾和引入同样重要，它不仅关系到本节课的教学效果．而且还会影响下节课的教学质量．好的课堂结尾可以起到“画龙点睛”、“承上启下”的作用．下面是本人在物理课教学中常用的几种结尾方法．     

谈合作学习方法在初中物理教学中的运用

合作学习是新课程改革所倡导的主要教学形式之一,将这种学习方式应用到初中物理课堂教学中,对于强化课堂教学效果具有重要的意义与作用。并且,通过合作与探究学习,学生的合作意识与合作能力也会得到培养,对学生今后的发展具有重要的意义。本文主要阐述了合作学习的意义,并提出了在初中物理教学中应用合作学习的几点教学策略。     

多媒体在初中物理教学中的运用探讨

随着信息技术的不断发展,以计算机多媒体和信息技术作为核心的现代教育技术得到了快速的发展,受到了教育界的普遍关注。多媒体技术在初中物理教学中的应用．使得初中物理课程的教学得到了优化。本文主要结合多媒体技术在初中物理教学过程中的应用进行了分析和探讨。     

初中物理课堂教学中激趣法的有效运用

学生学习的最大动力就在于具备学习兴趣,因而,激趣法是一种有效的教学方法,教师会通过多种方式激发学生学习兴趣,使学生保持学习热情,产生浓厚的学习兴趣,促使学生不断学习,努力学习,使学生养成良好的学习习惯,为今后的物理学习打下良好的基础。基于此,研究初中物理课堂教学中激趣法的有效应用具有重要的现实意义,不仅可以提高教学效果,还可以使学生快速进入学习状态。     

如何提高初中物理课堂教学效率

初中物理的学习是学生在初中阶段的一个重点,也是一个难点,教师在课堂上进行教学时,应该根据学生的性格特征,以及学习情况设置一种真正符合学生的学习模式,只有这样才能让学生在课堂上真正地发挥他们的积极主动性,从而提高他们的学习效率。教师在课堂进行教学时,要摆正学生的学习态度,让学生真正意识到自己在课堂学习中的重要性,同时教师要和学生进行积极的配合,一起加强学生在课堂上的学习,从而达到学习能力的提升及课堂学习效率的提升。学生在课堂进行学习时,也要和教师进行积极的沟通,及时反馈他们的学习情况,让教师能够真正地掌握学生的学习情况。     

初中物理教学与信息技术运用漫谈

信息技术的快速发展使其在课程教学中的应用也趋于普遍化,如何利用信息技术教学的优势,将其与初中物理课程的教学相整合,以实现新课程改革所倡导的有效教学,这不仅是当前物理教师探讨的主要问题,更是新课改下教师教学的主要目标。主要结合信息技术的特点,提出了将其运用到初中物理课堂教学中的几点方式,以期使物理教学达到事半功倍的效果。     

初中物理课堂教学中的精讲艺术

所谓精讲,就是选择经过提炼整合后的知识内容加以解释、说明。精讲的目的是把时间还给学生,把学习的自主权还给学生。需要指出的是,精讲之"精",并非仅指"精炼",更含有"精彩"之意。文章就初中物理课堂教学中何时精讲、何处精讲进行分析探讨。     

试析初中物理课堂教学中的形象思维

初中物理教学难、学习难是教师和学生共同面临的问题,这对物理学科的发展以及学生学习自信和积极性均会产生消极影响,为此,必须要注重物理课堂教学中的形象思维,使其满足新课程标准、学生学习特点以及初中物理的认知规律.基于此,本文主要分析初中物理课堂教学中的形象思维.     

探究式教学法在初中物理教学中的运用

社会在不断进步、发展,传统的教学模式已经不能满足现代社会的要求了,所以教师必须在教学活动中,改变原有的教学模式,通过创新教学来提高课堂教学效率。对探究式教学方法在初中物理教学中的运用进行几点探索。     

初中物理课堂教学方法实践

如何在物理课堂教学过程中实施素质教育,使学生真正实现主体参与、主动发展？我认为,在教学过程中应注重以下几个方面：加强观察、实验的方法教育,培养学生观察、实验能力。指导学生阅读教材,培养学生自学能力。优化复习方法,培养学生系统地分析和归纳能力。精选精练,培养学生分析问题的能力。成立科技活动小组,使学生真正实现从生活走向物理,从物理走向社会。使学生不仅＂学会＂,而且＂会学＂、＂乐学＂;师生互动;开拓学生的创造性思维;使学生从生活走向物理,从物理走向社会。     

探究法在初中物理教学中的运用

物理是初中阶段教学体系中的重要课程,教师在教学中应注重学生探究能力的培养,通过物理课程特点的发挥引导学生步入物理世界。笔者结合教学经验,就探究式教学法在初中物理教学中的应用展开探讨。     

电子白板在初中物理教学中的运用分析

随着互联网的普及,物理教学资源越来越丰富,初中物理教学的方式也越来越多样化。电子白板作为一种相对成熟的教学工具,它可以在一定程度上激发学生学习物理的热情,能够推动物理教师教学工作的开展。基于此,本文就电子白板在初中物理教学中的应用情况进行了初步分析,并提出了几点具体的教学策略。     

素质教育与初中物理课堂教学

一、创设情景,激发学生的学习兴趣在教学中,除了精心备课外,还必须巧妙设计实验,借助课堂演示实验,创设情景,激发学生的兴趣。如在讲大气压强时,为了证实大气压的存在。首先让学生阅读课文中的有趣故事,然后让学生用准备好的两个塑料衣钩做类似实验。在学生惊讶之余,教师及时地介绍演示马德堡半球,这样学生终于相信了大气压的存在。在此基础上,引导学生解释如钢笔吸墨水、细管吸饮料等日常生活中的物理现象。又如在讲解惯性概念时,通过大量的事例说明无论运动的物体还是静止的物体都具有惯性,但学生仍然不太理解,此时 ,可让学…