如何指导学生鉴赏古代诗词作品

根据教学大纲和考试说明的要求，我认为在高考复习中，指导学生鉴赏诗词作品以及认真完成鉴赏试题，需着重抓好以下几点：     

2003年高考诗歌鉴赏题解析

今年的高考诗歌鉴赏题考查了王维的一首诗,考查内容是诗歌的炼字,题目是这样的:阅读下面的诗歌,完成后面的题目。过香积寺王维不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。古人写诗讲求炼字,亦即诗眼。你谯这首诗第三联两句的诗眼各是什么?为什么?这是一道开放式的试题,看似见仁见智,但要答好它,也不太容易,首先得搞清什么是“诗眼”。古人写诗填词,讲究锤炼字句,凡在关键之处炼得好字,使全句游龙飞动,令人意驰心动的,便是所谓“诗眼”。那么,《过香积寺》的诗眼又在哪里呢?这首诗采用由…     

诗歌鉴赏解题方法指导

高考古代诗歌鉴赏题的命题思路,自1994年就一直处于相对稳定状态,题干的表述几乎采用一个模式,就是选不正确的项;选项的设计主要局限于对内容和形式的理解。因此,要答好这类试题就应掌握一定的解题方法,弄清干扰项的设计类型。现举例说明如下:一、鉴赏古代诗歌要从“大语境”入手。“大语境”就是指作者所处的时代及写作背景,作者的思想状况。不同的人,不同的时代作者表达的情感就不一样。即使同一个人,由于生活环境的改变,表达的风格也会不同,在这方面,李清照、苏轼就是典型的例子。如1995年高考题分析李清照的《如梦令》,一看这词,就应该知道这是李清照的后期之作,词风怆凉沉郁,主要是抒发愁绪。     

高考诗词鉴赏题专用术语解析

诗词鉴赏是高考语文的必考题型,笔者通过对多次高考该题型的出题思路的分析,总结归纳一套行之有效的专用术语,让学生在应对该题型时能有备无患。     

高考古典诗歌鉴赏题解析思路

近年来,高考语文中,诗歌鉴赏成为固定的题型,且占据一定的分值比例.诗歌鉴赏题目对学生的阅读能力要求很高,很多考生都会在这类题型上失分.高考古诗鉴赏题在内容方面,较多地考查学生对诗歌主题与意境的把握,在形式方面会考查学生对诗歌修辞与表现手法的知识.如何进行才能迅速准确地把握高考诗歌的主题,进行古典诗歌鉴赏呢?本文将提出几点策略与思路,供教师与高考考生们参考.     

高考古典诗歌鉴赏题解析思路

近年来,高考语文中,诗歌鉴赏成为固定的题型,且占据一定的分值比例。诗歌鉴赏题目对学生的阅读能力要求很高,很多考生都会在这类题型上失分。高考古诗鉴赏题在内容方面,较多地考查学生对诗歌主题与意境的把握,在形式方面会考查学生对诗歌修辞与表现手法的知识。如何进行才能迅速准确地把握高考诗歌的主题,进行古典诗歌鉴赏呢?本文将提出几点策略与思路,供教师与高考考生们参考。     

边塞征战诗词的鉴赏

近段时间，笔者在教学“古代诗歌鉴赏”这一专题时，有意识地将近年高考涉及的古代诗歌鉴赏题进行归类整理；结果发现，所选题材大致可以分为五类：写景抒情类(1998年《题李凝幽居》、1999年《漫成一首》、2003年《过香积寺》全国高考题)，咏物言志类(2000年《蝉》京、皖春季高考题)，边塞征战类，怀古咏史类(1996年《怀古》全     

咬文嚼字,古典诗词鉴赏的六突破

以周邦彦的满庭芳为立足点,以咬文嚼字为原则,从而总结出从语法现象的角度突破、从写景状物上突破、从修辞手法上突破、从文化典故上突破、从表现手法上突破、从思想情感上突破等六种诗词鉴赏的六个角度。试将这些方法推而广之,融会贯通,指导学生进行诗词的鉴赏和品析。     

古典诗词鉴赏简答题的解析与训练

普通高校全国统一招生的语文试卷,对古诗词的考查长期以来一直沿用选择题的形式,这样做虽然试题客观化了,阅卷容易操作,但不能客观公正的给考生以准确的评价,也不便于培养学生的鉴赏能力。改革此类试题已是大势所趋,人心所向。《2002年高考语文考试说明》明确提出:“能阅读浅易的古代诗文”、“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”、“评价文学作品的思想内容”,并且标明了分值:“古代诗文阅读,7题,26分”。从等值试卷上可以看出,古典诗词鉴赏题不仅被移到第Ⅱ卷,而且将以简答题的形式出现。下面就古诗词简答题谈谈本人的一点浅见。     

高中诗歌鉴赏的教学方法

近年来,高考诗歌鉴赏的比重在逐年增加,这对于学生鉴赏能力的考察和教师的教学要求也随之不断提高。应对高考的新要求,教师应通过创设情境、对接生活、趣味活动、读写结合等教学方式,强化诗歌鉴赏教学。针对高中诗歌鉴赏的教学内容,教师要采用积极有效的教学方法,让帮助学生更快更好地明确鉴赏诗歌的切入点,从而提高教学效率,提升学生的学科核心素养。     

高考诗词鉴赏题解题突破八法

古代诗歌鉴赏已经考了整整13年，2002年以来的主要变化是题型的变化，即过去用选择题。放在第I卷：现在用简答题（北京卷一般仍保留一小题为选择题）．置于第Ⅱ卷。诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级，也是高考中考生失分较多的一项。怎样才能迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、     

古诗词鉴赏分类指导

历年的高考，古诗词鉴赏是不可缺少的题型。从近几年的高考看，选作鉴赏的均是篇幅短小，分类鲜明的诗词，我们只要把诗词分为下列几类，就有助于理解诗的意境和情感了。     

都云作者痴,怎解其中味?——高考常见三类诗歌鉴赏指导

高中阶段进行文学鉴赏教学,应以初步培养学生的审美鉴赏能力为主要目标。《高中语文新课程标准》要求,"阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力"。     

诗词鉴赏例说

高考《考试说明》对本考点的要求有两点：(1)鉴赏学作品的形象、语言和表达技巧；(2)评价学作品的思想内容。     

古诗鉴赏八病

从近几年全国各地高考试卷的诗歌鉴赏题来看,题目的难度并不大,但答题失误却屡屡发生,得分的情况很不理想。除了考生不能用简洁明快的语言表达鉴赏的内容外,还存在答题的形式不规范等问题。在诗歌鉴赏的训练中,认真分析学生的各种答题失误,诊断病因,并有针对性地指明问题之所在,对于提高学生的诗歌鉴赏能力是很有帮助的。下面结合两首诗词,对学生诗歌鉴赏中的八种常见病因作简要分析,以引起注意。一、阅读下面一首词,回答后面问题     

古典诗词鉴赏的调查与思考

笔者曾于上学期在初三某班执教了一节诗歌鉴赏课《钱塘湖春行》,课后听到不少学生发出感慨:"原来诗歌鉴赏也并不是那么无趣啊!""诗歌鉴赏也并非想象中的那么难呀!"……说者无心,听者有意,学生的话让我不禁深思:古典诗词是我们民族文化的精华,一直以来都是语文教学的重要内容。当今语文课本中选入的古典诗词都是一些文质兼美、脍炙人口的佳作,为什么学生们竟会对古典诗词的学习产生畏惧与厌烦心理呢?     

浅析高考诗歌鉴赏有效复习策略

随着国家全面推进素质教育以来,高考语文越来越注重对学生实际能力的考查。而诗歌鉴赏作为四大文学样式之一,诗歌是文学领域里面最璀璨的一个明珠。诗歌鉴赏考查一个高中生的文化素养和审美能力,因此纵观近年来的高考题目,诗歌越来越受到了考试的青睐,但是也出现了明显的问题,学生在诗歌鉴赏这块的得分也相对都偏低。在教学过程中,我会经常问学生:你们喜欢古典诗歌吗?很多学生都会回答说喜欢,但是再问"你们喜欢高考诗歌这种考查方式吗?"大家都会说不喜欢。这个看似矛盾的问题应该引发我们的思考。诗歌是美的,美得让我们都喜欢,但是诗歌又会让学生感到非常苦恼。古代诗歌鉴赏是高考的考查重点和难点,而学生对于这种现状又会感到很无奈,因此教师要做好诗歌鉴赏的复习策略,让学生能够回归到课本教材中,掌握一定的方法,在复习过程中能够很好地总结方法,把握出题者意图,不断提高自己的答题能力。