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《语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。浯文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境.尊重学生的个体差异。鼓励学生选择适合自己的学习方式”。这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向.预 相似文献
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古典诗词的教学应该遵从让学生掌握阅读鉴赏的方法,明晰作品的思想内容,鉴赏作品的艺术技巧,进而探究作品的思想感情这一途径,培养学生诗词鉴赏能力,丰富学生诗词积累,从而应对近年来高考语文古典诗词试题形式变化,分值加大,难度系教增加的问题. 相似文献
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刘江萍 《语数外学习(初中版)》2013,(5):38
我们不得不面对的语文教学现状是:在学生的眼里,语文无关紧要,长期不学也许一样能及格,拼命地学不一定能得高分。在教师的心中,教语文是累不堪言,有时我们精必备课,投入大量的时间,学生的成绩却毫无起色;我们一字一句地批改作文,学生的作文水平还是止步不前。我想,要改变这一现状,我们要把目光投向语文课堂,用激情四射的课堂教学吸引学生,在活力 相似文献
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刘卫春 《中国科教创新导刊》2009,(18):96-96
教师要巧创情境,运用现代化多媒体手段,通过反复诵读、合作探究等多种手法,激发学生学习文言文的兴趣,感受传统文化的博大精深,培养健康高尚的审美情趣,提高品味欣赏能力。 相似文献
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教育心理学家认为,兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。因此,语文教师必须要改革课堂教学结构,想方设法让语文课活起来,引导学生主动参与到教学活动中,激发学生学习语文的浓厚兴趣,从而达到培养学生听、说、读、写的能力,培养学生创新能力等目的。 相似文献
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最近阅读王丽编的《中国语文教育忧思录》,很有感触,书中提到的语文教育中令人忧心的情况如今仍屡见不鲜,依然令人忧心忡忡。虽然其中有多方面的原因,但作为语文教育的亲身实践者——语文教师,其中有着不可推卸的责任。在上海二期课改背景下,语文教师应该如何上好一堂语文课,让语文课充满活力呢? 相似文献
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阚建平 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)
《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人。如何落实学生是语文学习的主人?笔者认为:只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识,尊重学生主体地位,营造一种宽松、和谐的学习氛围,让学生积极主动地参与教学活动的全过程,使学生在这样的氛围中感受到学习快乐。从而让语文课充满活力。 相似文献
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随着新课程的实施,课改对课堂教学提出了更高的要求。因此,在语文课堂上要调动学生思维的积极性,激发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,让学生主动参与到学习活动中,使语文课堂充满活力,使学生享受到喜悦,让学生在愉悦的环境中学习知识,培养能力,提高语文素养。那么,如何让语文课堂充满活力呢? 相似文献
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何宝凤 《数学学习与研究(八年级华师大版)》2007,(1):F0003-F0003
教育家别林斯基说过:“自尊心是一个人灵魂中伟大的杠杆。”和学生相处的过程中,我尊重学生的人格,从不说过头的话,从不做伤害学生自尊心的事,用发展的眼光看待学生,关注每一个学生的成长。 相似文献
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何宝凤 《数学学习与研究(八年级人教大版)》2007,(1):F0003-F0003
教育家别林斯基说过:“自尊心是一个人灵魂中伟大的杠杆、”和学生相处的过程中,我尊重学生的人格,从不说过头的话,从不做伤害学生自尊心的事,用发展的眼光看待学生,关注每一个学生的成长,我班实行“每人一日班长”负责制. 相似文献
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文章主要从课堂教学与情境、音乐之间的互动,从理论和实际两方面阐述如何让课堂教学充满活力,并从自己在课堂教学中的体会出发,详细论述了如何让英语课堂教学充满活力这一观点。 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式, 相似文献
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语文是有生命的。语文的生命融入主体参与下不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在活生生的动态语言环境中进行的。新课改强调语文教育要注重其人文性和情感性,要使课堂充满生命的活力和激情,每一节课堂都应该是学生们的一个生命历程。在教学的过程中,教师要通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,使学生在知识、情感、能力和素质方面得到提高和发展。每一个学生都有无尽的潜力有待于挖掘,作为教师,我们要张扬学生的个性,显示他们的潜能,那么,他们的生命之河一定会荡起灿烂而美丽的浪花。那么如何在语文教学中激发学生的求知欲,开启学生的智慧呢?笔者认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
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诵读是提高语文能力的有效方法。《普通高中语文课程标准》要求学生“能用普通话流畅地朗读,恰当表达文本的思想感情和自己的阅读感受”、“诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇”,这就要求教师能够激发学生的诵读兴趣,培养学生的诵读习惯。 相似文献
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明良生 《南昌教育学院学报》2006,21(4):36-38
语文素质教育受主客观条件的影响,但推行语文素质教育势在必行。本文阐述了语文素质教育的重要性、语文素质教育的现状和如何在中学语文教学中实施素质教育。 相似文献
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陈培娟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(9):50-53
古诗词教学中充斥着“程式化”教学和“走秀式”教学的现象,效果不佳、质量不高,学生普遍对古诗词学习缺乏兴趣。面对古诗词教学走偏的现状,我们呼吁古诗词教学应回归“本真”。反复诵读,回归认知意义上的“真”;关注字词斟酌、写作顺序和修辞手法等表达形式,回归课程意义上的“真”;尊重学生的个性解读、质疑发现和探究自由,回归教育意义上的“真”。 相似文献
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新课标下如何让孩子会阅读爱阅读 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读教学要立足于课本,但决不能禁锢于课本,应树立"拓展"性教学观,有效地扩大学生的阅读量.对此,一是要课内严格训练,指导阅读方法;二是要课外广泛阅读,拓展生活空间;三是要开辟活动天地,提升阅读兴趣. 相似文献