实行学分制管理 增强企业员工培训效果

在企业的员工培训管理中,借鉴高校的“学分制”,以学分制统计的方式对员工培训工作实行量化管理,是企业员工教育培训管理的一种改革和创新。     

职工教育培训实行“学分制”的几点做法

延安供电局为了进一步激励和倡导全员学习,加强培训管理和绩效考核,特制定了“职工教育培训学分制”的管理办法,并付诸实施,效果明显,使职工“要我学”变为“我要学”,一个学知识、学技术的良好氛围在延安供电局已经形成。一、指导思想为确保“创建学习型班组、争当知识型员工”活动的顺利开展,培养和调动职工学习业务技术的积极性和主动性,决定实施“创争”活动“学分制”管理办法,以建立和培养全员学习、不断创新的长效机制,努力提升员工的学习力、创新力、凝聚力、竞争力、执行力;为我局全面、协调、可持续发展,实现“一强三优”奋斗目标…     

试谈“学分制”管理在企业员工培训中的应用

企业培训在企业发展中起到了至关重要的作用。企业除了采取吸纳人才的途径外,必须依靠内训来提升员工的整体素质和专业技能水平。企业拥有一套良好的职工教育培训体系,是开展培训管理工作的基础,本文提出把"学分制"管理理念应用到企业员工培训中,希望能借助于理念创新,逐步改变其陈旧、不适应企业发展要求的心智模式,进而改进培训管理,提高员工对培训活动的满意度,提高培训工作成效。     

对企业员工培训中的学分制管理理念及其应用的研究

<正>一、学分制的利弊分析(一)企业员工培训中实行学分制的优势在企业员工培训工作中,学分制有着其独特的优势。1.通过学分制可以制定出更加系统的学习内容,使学习内容囊括从基础到专业的每一个阶段,并让员工根据自身的实际情况进行学习,形成完整的知识体系。2.有利于员工根据具体的工作部署,主动选择学习时间以及培训的期别,从而合理安排学习     

建立教师培训学分管理制度的问题与对策思考

建立严格的教师培训学分管理制度,有利于促进教师不断学习和专业发展,有利于教师终身学习体系的构建。目前的教师培训学分制管理处于起步阶段,针对简单化和形式化问题,需要加强对教师培训学分制管理的研究,开展试点工作;加强教师培训机构各项建设,提高培训能力;加紧制定教师培训中长期培训规划和实施配套文件。     

试论学分制的本质特点

试行学分制是近年来我国高等院校教学管理上的一项改革。本文试图对学分制的本质特点进行一些探讨。(一)以“学分”作为测量统一单位的依据学分制是以“学分”作为测量课程学习量和学业进度的统一单位。为什么学习不同内容的课程能用“学分”来量化表示?这证明在每门课程的学习中包含有一种共同的可比之物。为了探讨这个可比之物,我们可以从确立“学分”的计算方法中去加     

职工培训实行培训积分管理的探讨

培训积分管理是适应组织学习需要而产生的一种新型培训管理方法,从“删繁就简”的管理宗旨出发,用量化管理的方式将整个组织学习培训体系的管理变得整齐划一,简明扼要。一、培训积分管理是对学习培训工作“质”和“量”的管理1、培训积分管理的方法和内容完整有效的培训积分管理系统,是对组织中部门和员工学习培训工作“质”和“量”的管理。培训积分管理是把部门学习培训工作的组织和效果、员工参加学习培训情况及其专业知识、工作技能的掌握情况,都以积分的形式加以体现。具体而言,包括积分计算方法、衡量标准、积分的统计和管理、享受待…     

浅谈成人高校引进学分制

学分制是随选修课的产生、发展而建立的,是随着社会经济的发展以及社会对人才需求的多样性而出现的。它是用学分来反映课程的地位、要求和计算学习量,获取知识的一种教学管理办法。目前,一些成人高校应探讨和实行学分制管理,这是从整个教学制度上进行的一种大胆改革,在我国目前的社会主义市场经济体制下,在教学管理中,针对成人特点,倡导不同于青少年“教师指导性”教学模式的“自我指导性”成人教学管理模式,采取灵活的学籍管理已势在必行。一、成人高校引进学分制的可行性分析从目前通行的教学管理制度来看,学分制管理方法较之其它方法更适…     

简论“学分制”管理理念在企业员工培训中的应用

借鉴高等学校实施的学分制课程设计思想,文章提出把学分制应用于企业员工培训管理之中,并对推行学分制管理的可行性、学分制管理的主要内容、必要条件等问题进行了阐述。     

企业员工转型培训论(下)

三、由被动型培训向开放型培训转变被动型培训的特点是与计划经济体制相适应的培训制度 ,员工的培训数量、培训内容、培训等级、培训方式、培训时间都由上级指令规定 ,大多数情况下由“红头”文件规定。其特点之一是员工接受培训处于被动地位 ,属于较为典型的领导“要我学”,而不是“我要学”。员工往往把自己能否参加培训看成是一种政治待遇 ,并以此作为领导是否信任自己的标准之一。其特点之二是员工被动地为企业“一品一线”学习。传统企业产品单一定型 ,沿一条生产线发展 ,概括为“一品一线”。员工的培训围绕“一品一线”进行 ,一旦产…     

自学考试学分制的探讨

《高等教育自学考试开考专业管理办法》规定:“专业考试计划实行课程学分制。学分表明课程内容的份量及其在专业考试计划中的地位。”自学考试开考之初,就明确规定了自学考试的管理是课程学分制的管理。一、自学考试学分制的发展历程自学考试制度自1981年建立至今,大致经历了试点、推广、巩固和发展四个阶段。在试点、推广阶段,自学考试开考专业较为单一,基本分布在文科、经济类专业,学历层次也较为单一,为专科(基础科段),所以自学考试的课程学分制基本上是作为自考生了解和把握课程内容份量及合理分配学习时间的依据。随着自学考试事业的发…     

企业员工培训的误区及培训体系的重构

当前,培训发展机会已逐渐成为员工择业过程中考虑的重要因素,员工培训将成为吸引、激励、留住人才的又一重要策略。西方越来越多的企业已把培训看做是一种“超前性投资”,我国也有越来越多的企业认识到了培训的重要性,但目前在企业管理实践中,我国企业员工对培训体系的满意度低     

落实“学分制”管理创新校本培训模式

“学分制”是中小学教师参加新一轮继续教育的检测手段与衡量标尺.目前,中小学教师参加培训与学分挂钩,具有较强的可操作性,“学分制”的实施,在政策层面上有导向,在教师管理中有必要,在教师培训工作中有需求.特别是对调动教师参培的积极性具有强化作用.本文对如何实施“学分制”管理,推动校本培训的实施与模式创新,作了一些探讨.     

烟草生产企业员工培训管理信息化水平提升策略研究

提升员工培训管理信息化水平是企业自身提高管理效率、适应信息化社会发展和实现员工个人更好发展的迫切需求。由于烟草生产企业传统培训管理存在着培训资源统筹困难、培训管理工作量巨大、培训效果检验效度较低、员工自主性较低等问题,需要通过构建“四全”体系、引入新一代技术平台、开发微信培训、倡导移动学习、强化培训员素质培养的方法,达到确保员工培训管理信息化工作的战略性引领、支撑员工培训管理信息化水平实质性提升、满足员工对培训的灵活性和片段性需求、促进员工培训效果的及时性反馈、提升培训员在员工培训管理信息化上的全面性能力的效果。     

企业《班组管理》培训课程研究

企业员工的培训,是企业高技能人才培养的一项重要工作。随着科学技术的进步和现代化生产的发展,企业对员工的素质和能力都赋予了新的要求。本文就企业《班组管理》培训课程建设从培训内容、培训方法、考核方式等方面作了初步探索。     

企业材料管理培训课程的内容开发

人力资源正成为现代社会最重要的战略资源,而提升人力资源的最有效的办法是在职人员的培训。通过在职人员的培训,能够把一种从来没有过的生产要素和生产条件的“新组合”引人生产体系,提高人员的素质;能够改变员工的思想观念和思维方式,扩大员工的视野;能够提高员工的基本知识和基本技能,保证企业的生存和发展的需要。企业材料管理培训程序包括培训需求调查分析、培训方案设计、培训实施操作和培训效益评估等几个环节。而在这一过程中,     

关于实施全员学分制几个问题的探讨

学分制是西方大学教育中一种常用的方法。在大学里应用学分制 ,可起到打破专业的限制 ,充分调动学生的自主性、积极性 ,培养复合型人才的作用。贵州水城钢铁（集团）公司从１９９２年开始 ,在继续教育中也推行了学分制 ,取得了一定的效果。如今 ,我们准备在全体职工中推行学分制。本文就在职工培训中推行全员学分制的有关问题进行一些探索 ,与同仁们商榷。———标准学分的设定原则。岗位标准是选人、用人的依据 ,亦是设定学分的依据。标准学分的高低 ,应按管理干部、专业技术干部、班组长、技术工人、关键岗位工人、一般工人由高到低设定 ,…     

关于学分制模式下完善选课制的思考

正学分制是一种以选课制为基础,以学分为计量单位来衡量学生学业完成状况,并按照学分进行教学安排和学籍管理的教学管理制度。学分制产生于19世纪的德国,最终由哈佛大学定型,并在美国逐步完善被高校广泛采用。选课制也称选科制或选修制,它是允许学生自己选择学习学科、专业和课程的一种教学管理制度。学分制是在选课制的基础上发展起来的,所以选课制是学分制的前提和基础,也是实施学分制的核心内容,可以说没有选课制的学分制就是无源之水,无本之木。因此要     

实行具有中国电大特点的学分制

中共中央关于教育体制改革的决定明确指出,要把实行学分制作为高等教育教学改革的一项重要内容。全国广播电视大学创建伊始,国务院在批转关于全国广播电视大学工作会议的报告中就作出规定:“电大学业考核采用学分制。”学分制是一种教学管理制度,它以学分作为计算学生学习量的单位,按照专业培养目标的要求规定各门课程和各个教学环节的学分,允许学生对所学课程有一定的选择自由,并把必须取得的总学分作为达到毕业要求的业务标准。     

美国高校学分互认的实施途径与发展特征

学分制是运用学分管理课程,以学分为单位对学习者的学习量进行计算和评估的一种教学管理制度。学分互认是对学分制的又一次创新,适应了高等教育多元、开放的发展趋势。本文重点分析了美国高校学分互认的实施策略与发展特征,意在为我国学分制的改革与建设提供一些参考。